Ders Planı | Aktif Metodoloji | Fiiller: Basit Koşul

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 - 10 dakika)

Bu ders bölümünde, öğrencilerin sınıf içindeki uygulamalı aktivitelerle edindikleri bilgi temellerini pekiştirmeleri amaçlanmıştır. Öğretmen, hedefleri net bir şekilde belirleyerek öğrencileri yönlendirir ve herkesin ortak öğrenme hedefleri doğrultusunda ilerlemesini sağlar. Böylece sonraki tartışma ve aktivite aşamaları için yapılandırılmış, verimli bir ders ortamı oluşturulur.

Hedef Utama:

1. Öğrencilerin, nazik durumlar ve varsayımsal senaryolar içerisinde basit koşul zamanını etkin biçimde kullanarak uygun bağlamları seçmelerini sağlamak.

2. Öğrencilerin İspanyolca basit koşul cümleleri kurup yanıtlayabilme becerilerini artırarak, koşul zamanının gramer yapısına ve pratik kullanımına hakim olmalarını desteklemek.

Hedef Tambahan:

1. Öğrencilerin interaktif ve işbirlikli aktivitelerle basit koşul yapısını sürekli pratik etmelerini sağlamak.
2. Farklı bağlamlarda koşul kullanımını karşılaştırarak eleştirel analiz becerilerini geliştirmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Giriş bölümü, öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak, daha önce öğrenilen kavramları hatırlatmak ve basit koşulun pratik kullanımına hazırlamak amacıyla tasarlanmıştır. Problem durumları, öğrencilerin gerçek yaşam örnekleri üzerinden koşul yapısını sorgulamalarını teşvik ederken, konunun günlük İspanyolca kullanımındaki önemini vurgular.

Problem Durumu

1. Öğrencilerden, İspanyolca basit koşulu kullanarak günlük yaşamda nazikçe ifade etmek veya varsayımsal senaryoları canlandırmak istedikleri durumları düşünmelerini isteyin. Örneğin, 'Bir milyon dolar kazanırsanız nasıl tepki verirsiniz?' veya 'Zamanda yolculuk yapabilseydiniz ne yapardınız?' soruları yöneltilebilir.

2. Öğrencilerden, bir sınıf arkadaşının tercihleri ya da dilekleri hakkında daha fazla bilgi edinmek amacıyla 'Eğer... olsaydınız ne yapardınız?' ya da 'Eğer... olsaydı hayatınız nasıl değişirdi?' gibi yapılar kullanarak koşul cümleleri oluşturmalarını isteyin.

Bağlamsallaştırma

Öğrencilerle birlikte İspanyolca basit koşulun yalnızca varsayımlar ve dilekleri ifade etmek için değil, aynı zamanda kibarca istek veya teklif sunmada da önemli bir yer tuttuğunu tartışın. Mesela, 'Bir fincan kahve alabilir miyim lütfen?' cümlesinde 'alabilir miyim' ifadesi, nazik bir iletişim için kritik öneme sahiptir. Ayrıca, koşul yapısının fiilin mastarından nasıl oluşturulduğunu, uygun eklerin nasıl getirildiğini ve özellikle düzensiz fiillerin bu yapıdaki durumlarını gözden geçirin.

Gelişim

Süre: (65 - 75 dakika)

Geliştirme aşaması, öğrencilerin İspanyolca basit koşul yapılarını pratik ve yaratıcı biçimde uygulamalarını hedeflemektedir. Eğlenceli ve işbirlikçi etkinlikler sayesinde öğrenciler, yalnızca gramer bilgisini pekiştirmekle kalmayıp aynı zamanda iletişim, tartışma ve yaratıcılık becerilerini de geliştirmiş olurlar. Her etkinlik, gerçek yaşam senaryolarını andıracak şekilde tasarlanarak anlamlı ve bağlamsal bir öğrenme deneyimi sunar.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Zamanda Seyahat: Bir Koşul Tartışması

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin, basit koşul yapısını eğlenceli ve yaratıcı bir ortamda uygulayarak argümantasyon ve gerekçelendirme becerilerini geliştirmelerini sağlamak.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler beş kişilik gruplara ayrılır. Her gruba, bir zaman makinesi keşfettiklerini ve geçmişe ya da geleceğe seyahat edebildiklerini içeren bir senaryo verilir. Planlarını oluştururken basit koşul yapısını kullanıp, bu yolculuğun mevcut durum üzerindeki olası etkilerini tartışmaları gerekmektedir. Örneğin, 'Eğer daha fazla tarih çalışsaydım, Fransız Devrimi'ni canlı izleyebilirdim.'

- Talimatlar:

• Sınıfı beş kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba senaryo kartları dağıtın.

• Öğrencilerden, basit koşul yapısını kullanarak bir zaman yolculuğu planı hazırlamalarını ve olası sonuçları tartışmalarını isteyin.

• Her grup planını sınıfa sunup, seçimlerini gerekçelendirsin.

• Gruplar arasında fikir alışverişi yaparak birbirlerine koşullu sorular sormalarına izin verin.

Etkinlik 2 - Dilekler Restoranı: Çok Özel Bir Sipariş

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Nazik isteklerde ve dilek ifadelerinde koşul yapısının pratik edilmesi yanında, öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya koymalarını sağlamak.

- Açıklama: Öğrenciler, tüm yemeklerin siparişi veren kişinin gizli dileğini yerine getiren sihirli malzemelerle hazırlandığı bir restoranda müşteri rolünü üstlenirler. Koşul yapısını kullanarak, siparişlerin ardından gerçekleşecek kurgusal aksiyonları tetikleyici öğeler seçmeleri beklenir. Örneğin, 'Eğer bu yemeği yesek, uçmamı sağlayacak bir salata isterim.'

- Talimatlar:

• Öğrencileri beş kişilik gruplara ayırın ve sihirli restoran senaryosunu detaylıca anlatın.

• Yemek tanımları ve varsayılan sihirli etkilerini içeren kartları dağıtın.

• Her gruptan basit koşul yapısını kullanarak bir sipariş oluşturmalarını isteyin.

• Gruplar, siparişleri ve beklentilerini sınıfa sunarak açıklamalarda bulunsun.

• En yaratıcı yemek ve en iyi formüle edilen sipariş için sınıf içinde oylama yapın.

Etkinlik 3 - Gelecek Röportajı: Gerçekleştir!

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Koşul yapısını kullanarak olası gelecek senaryolarını keşfetmek, iletişim ve aktif dinleme becerilerini geliştirmektir.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler gruplar oluşturarak sınıf arkadaşları, arkadaşlar veya aile bireyleriyle röportaj gerçekleştirirler. Röportajlarda basit koşul yapısı kullanılacak, böylece geleceğe dair varsayımsal durumlar ve dilekler keşfedilecektir. Her grup, röportaj yapacak kişinin hayatının farklı koşullar altında nasıl şekilleneceğini sorgulayan bir dizi soru oluşturmalıdır. Örneğin, 'Dünyanın herhangi bir yerinde yaşayabilseydiniz, ne yapardınız?'

- Talimatlar:

• Sınıfı beş kişilik gruplara ayırın.

• Gelecek röportajı kavramını detaylıca açıklayın ve her gruba bir soru kılavuzu dağıtın.

• Gruplar, kendi koşul sorularını oluşturup röportaj ortamını hazırlasın.

• Her grup, belirlenen konuğa sorular sorarak röportajı gerçekleştirsin ve yanıtları kaydetsin.

• Röportaj sonrası, her grup en çarpıcı buldukları cevapları sınıfla paylaşsın.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşama, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmeleri için büyük önem taşımaktadır. Grup tartışmaları, fikir alışverişini ve eleştirel düşünceyi teşvik ederken, öğretmenin de etkinliği değerlendirmesine olanak tanır.

Grup Tartışması

Aktivitelerin sonunda tüm öğrencileri bir araya getirip grup tartışması yapın. Önce dersin hedeflerini hatırlatıp, her grubun basit koşulu nasıl uyguladığını sorun. Öğrencileri, etkinlik sırasında karşılaştıkları içgörüleri ve zorlukları paylaşmaları için teşvik edin. Tartışmayı yönlendirmek adına 'Koşul yapısını kullanırken en zorlandığınız nokta neydi ve neden?' veya 'Koşul ifadesi, isteğinizi ya da varsayımınızı daha nazik biçimde ifade etmenize nasıl katkıda bulundu?' gibi sorular yöneltebilirsiniz.

Anahtar Sorular

1. Nazik ifadeler ve varsayımsal senaryolarda koşul yapısını kullanırken ne gibi farklar gözlemlediniz?

2. Koşul yapısının kullanımı, bir konuşmanın ya da isteğin tonunu nasıl değiştirebilir?

3. Koşulu kullanmakta zorlandığınız bir durum oldu mu? Nasıl üstesinden geldiniz?

Sonuç

Süre: (5 - 10 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin derste ele alınan konuları net ve kalıcı bir şekilde kavramalarını sağlamak; teorik bilgileri pratik deneyimlerle bütünleştirmektir. Ayrıca, İspanyolcada basit koşulun günlük yaşamda ne kadar önemli olduğunu pekiştirerek, öğrencilerin öğrendiklerini gerçek iletişim ortamlarında kullanmalarını teşvik etmektir.

Özet

Ders sonunda, öğretmen İspanyolca basit koşul konusundaki ana noktaları özetleyerek; nazik ifade ve varsayım durumlarındaki kullanımını vurgulamalıdır. Öğrencilere, 'Zamanda Seyahat', 'Dilekler Restoranı' ve 'Gelecek Röportajı' gibi etkinliklerde bu yapıların nasıl kullanıldığını hatırlatmak önemlidir.

Teori ile Bağlantı

Bugünkü ders, öğrencilerin gerçek ve hayali senaryolar üzerinden basit koşul yapılarını uygulamalarına olanak tanıyarak, teorik bilgiyi pratikle buluşturdu. Eğlenceli ve etkileşimli etkinlikler, daha önce edinilen teorik bilgilerin günlük yaşamda nasıl kullanılabileceğini göstermiştir.

Kapanış

Son olarak, öğretmen İspanyolca basit koşulun önemini, sadece bir gramer konusu olarak değil, aynı zamanda nazik iletişim ve varsayımsal ifadelerin temeli olarak vurgulamalıdır. Bu yapıların doğru kullanımının, günlük iletişim ve kişiler arası ilişkileri nasıl güçlendirdiğini belirtmek, öğrencilerin pratikteki uygulanabilirliğini gözlemleyebilmeleri açısından kritiktir.