Ders Planı | Ders Planı Iteratif Teachy | Atomlar: Atomik Kütle Birimi

Amaç

Süre: 10 - 15 dakika

Bu aşama, dersin hedeflerinin net bir şekilde anlaşılmasını sağlamayı, öğrencilerin edinmesi gereken temel becerileri belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu hedefleri vurgulayarak, öğretmen ve öğrenciler için ana konular hakkında rehberlik etmeyi, pratik etkinlikler sırasında odaklanmayı ve konunun anlaşılmasını zenginleştirmek için dijital araçların kullanımını teşvik etmeyi hedefler.

Amaç Utama:

1. Atomik kütlenin tanımını ve kimya bağlamındaki önemini kavramak.

2. Farklı izotopların oranlarına göre bir atomun ortalama atomik kütlesini hesaplamayı öğrenmek.

Amaç Sekunder:

1. Kimya kavramlarını keşfetmek için dijital araçların kullanımını teşvik etmek.
2. Etkileşimli etkinlikler aracılığıyla öğrenciler arasında iş birliğini desteklemek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

📖 Amaç: Bu aşama, konuyu ilgi çekici bir şekilde tanıtmayı ve öğrencilerin önceden sahip oldukları bilgileri ders içeriğiyle ilişkilendirmeyi hedeflemektedir. Dijital araçlar kullanarak ve bireysel araştırmayı teşvik ederek, öğrenciler arasında merak ve etkileşimi artırmayı, iş birliği ve dinamik öğrenme için uygun bir ortam yaratmayı amaçlamaktadır. Anahtar sorular mevcut bilgileri aktif hale getirir ve öğrencileri pratik etkinliklere hazırlamaktadır.

Isınma

📱 Isınma: Ders konusunu tanıtarak atomların maddenin temel birimleri olduğunu ve atomik kütle biriminin kimyasal elementlerin özelliklerini ve davranışlarını anlamak için gerekli olduğunu vurgulayın. Öğrencilerden telefonlarını kullanarak atomlar veya atomik kütle hakkında ilginç bir bilgi bulmalarını isteyin. Bulduklarını kısa bir yorumla paylaşabilirler; bu sayede sınıf arkadaşları arasında bilgi ve merak alışverişi teşvik edilmiş olur.

İlk Düşünceler

1. 🧐 Atomik kütle ile neyi ifade ediyorsunuz?

2. ⚗️ Atomik kütlenin kimyadaki rolü nedir?

3. 📊 İzotoplar dikkate alınarak atomik kütle nasıl hesaplanır?

4. ❓ Atomik kütle ile periyodik tablo arasındaki ilişki nedir?

5. 🌍 Birden fazla izotopa sahip elementler hakkında bir örnek verebilir misiniz? Aralarındaki farklar nelerdir?

Gelişim

Süre: 70 - 80 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin daha önce çalıştıkları atomik kütle ve izotoplar konularını uygulayabilecekleri pratik ve ilgi çekici bir deneyim sunmaktır. Yaratıcı ve iş birliği gerektiren etkinlikler üzerinde çalışarak, öğrenciler bilgilerini pekiştirir ve modern dijital araçlar kullanarak araştırma, iletişim ve problem çözme becerilerini geliştirir.

Etkinlik Önerileri

Etkinlik Önerileri

Etkinlik 1 - Atom Dedektifleri 🚀

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Ortalama atomik kütlenin tanımını ve önemini anlamak ve dijital araçlar kullanarak araştırma ve sunum becerilerini geliştirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, dijital araçları kullanarak farklı elementler ve izotoplarını araştıran atom dedektifleri olacaklar. Her öğrenci grubuna, farklı izotoplara sahip elementlerin ortalama atomik kütlesini araştırmayı içeren bir 'vakayı' çözmeleri için verilecektir.

- Yönergeler:

• Öğrencileri 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba, izotopları ve bunların göreli bollukları hakkında bilgi içeren bir kimyasal elementle ilgili bir 'vaka' verin.

• Öğrencilere, ilgili elementin izotoplarını ve atomik kütlelerini araştırmak için kimya uygulamaları veya web sitelerini kullanmalarını söyleyin.

• Gruplardan, sağlanan bilgi ve yaptıkları araştırmalara dayanarak elementin ortalama atomik kütlesini hesaplamalarını isteyin.

• Gruplardan, araştırma süreçlerini, yaptıkları hesaplamaları ve ulaştıkları sonuçları açıklayan bir dijital sunum hazırlamalarını isteyin (bu bir slayt, kısa bir video veya simüle edilmiş bir sosyal medya gönderisi olabilir).

• Her grup, araştırmalarını sınıfa sunacak ve sonuçları ile atomik kütlenin kimyadaki önemi hakkında bir tartışma başlatacaktır.

Etkinlik 2 - Bilimsel Etkileyiciler 📱

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Bilimsel kavramları erişilebilir ve ilgi çekici içeriklere dönüştürmek, iletişim ve yaratıcılık becerilerini geliştirmek ve atomik kütle ile izotopların anlaşılmasını pekiştirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Bu etkinlikte öğrenciler, kendilerini dijital bilim etkileyicileri olarak hayal edecek ve atomik kütle ile izotoplar hakkında 'sosyal medya' için içerik oluşturacaklar. Karmaşık bilimsel kavramları genel halk için erişilebilir ve ilgi çekici bilgilere dönüştürmeleri gerekecek.

- Yönergeler:

• Öğrencileri 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her grup bir kimyasal element seçmeli ve izotopları ile ortalama atomik kütlesini internet ve kimya uygulamaları kullanarak araştırmalıdır.

• Öğrenciler, atomik kütle, izotoplar ve bu kavramların önemi hakkında açık ve yaratıcı bir şekilde açıklama yapan bir 'gönderi' oluşturmalıdır.

• İçerik, metin, görseller, grafikler, videolar veya hatta bir dizi hikaye şeklinde olabilir.

• Gruplar, seçtikleri platformda (sosyal medya platformunu simüle eden bir sınıf sunumu olabilir) 'gönderilerini' paylaşacak ve yaratıcı seçimlerini açıklayacaklardır.

• Grupların kullandığı farklı yaklaşımlar hakkında bir tartışma başlatın ve her birinin atomik kütle ve izotop kavramını daha iyi anlamaya nasıl yardımcı olduğunu ele alın.

Etkinlik 3 - İzotop Oyunu 🎲

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Atomik kütle ve izotopların anlaşılmasını eğlenceli ve etkileşimli bir şekilde pekiştirmek, takım çalışmasını teşvik etmek ve bilgiyi pratik uygulamalarla desteklemek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, bir uygulama veya çevrimiçi platform kullanarak dijital bir masa oyununa katılacaklar. Oyun, atomik kütle ve izotoplar üzerine odaklanacak ve öğrencileri konuyla ilgili soruları yanıtlamaya ve problemleri çözmeye teşvik edecektir.

- Yönergeler:

• Öğrencileri 5 kişilik gruplara ayırın.

• Oyunun kurallarını ve seçilen platformda nasıl oynanacağını açıklayın.

• Her grup çevrimiçi platforma erişmeli ve oyuna başlamalıdır.

• Oyun, çoktan seçmeli sorular, ortalama atomik kütle hesaplamaları ve izotoplar üzerine araştırma zorluklarını içeren birkaç aşamadan oluşacaktır.

• Gruplar ilerledikçe puan toplayacak ve daha karmaşık problemleri çözmelerine yardımcı olacak ipuçları veya bonuslar açabileceklerdir.

• Oyunun sonunda en fazla puanı toplayan grup kazanan olacaktır. Oyundan sonra, oyunda ele alınan konular ve çözülen problemler hakkında bir tartışma başlatın.

Geri Bildirim

Süre: 20 - 25 dakika

📖 Amaç: Bu aşama, etkinlikler sırasında edinilen bilgilerin pekiştirilmesini sağlamak, öğrencilerin deneyimlerini ve anlayışlarını yansıtmalarına olanak tanımaktadır. Grup tartışması ve 360° geri bildirim, iş birliğini teşvik eder, etkili iletişimi destekler ve tüm öğrencilerin katkıda bulunup birbirlerinden öğrenme fırsatı bulmalarını sağlar, öğrenme sürecini zenginleştirir.

Grup Tartışması

🌟 Grup Tartışması: Tüm öğrencileri kapsayan bir grup tartışması teşvik edin. Her grup, etkinlikleri gerçekleştirirken neler öğrendiklerini, karşılaştıkları zorlukları ve ulaştıkları sonuçları paylaşmalıdır. Tartışmayı başlatmak için aşağıdaki metni kullanın:

Giriş: Ders konusunu ve gerçekleştirilen etkinliklerin amacını hızlıca hatırlatın. Atomik kütle ve izotopların kimyadaki önemini vurgulayın. Paylaşım: Her gruptan, 'vakaları' çözme veya dijital içerik oluşturma süreçlerini ve ulaştıkları sonuçları sunmalarını isteyin. Tartışma: Öğrencileri birbirlerine sorular sormaya ve her grubun kullandığı farklı yaklaşımlar ve yöntemler hakkında tartışmaya teşvik edin. Sentez: Tartışma sırasında vurgulanan ana öğrenimleri ve sonuçları özetleyin.

Değerlendirmeler

1. 🤔 Yansıtma Soruları: 2. Elementlerin ortalama atomik kütlesini hesaplarken karşılaştığınız temel zorluklar nelerdi? Bunları nasıl aştınız? 3. Pratik etkinliklere katılmak, atomik kütle ve izotoplar konusundaki anlayışınızı nasıl geliştirdi? 4. Dijital araçların kullanımı, öğrenme ve tartışılan kavramları anlama şeklinizi nasıl etkiledi?

Geri Bildirim 360º

🔄 360° Geri Bildirim: Öğrencileri, birlikte çalıştıkları grup üyelerinden geri bildirim alacakları bir 360° geri bildirim aşaması yapmaları için yönlendirin. Öğrencilerin, olumlu yönleri vurgulayarak ve geliştirilmesi gereken alanlar önererek yapıcı ve saygılı geri bildirim vermelerini sağlayın. Basit bir geri bildirim şablonu kullanın:

Beğendiğim: Arkadaşın katkısının olumlu yönleri. Geliştirilebilecek: Katılımı ve etkileşimi artırmak için yapıcı öneriler. Gruba nasıl yardımcı oldum: Arkadaşın grup çalışmasındaki katkılarına dair spesifik örnekler.

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

📖 Amaç: Bu aşamanın amacı, dersin konularını gözden geçirerek ve pekiştirerek anlamlı bir kapanış sağlamaktır. Öğrenmeyi gerçek dünya ile ve pratik uygulamalarıyla bağdaştırarak, edinilen bilginin önemini ve alaka düzeyini pekiştirmeyi hedefliyoruz. Ayrıca, bu aşama ders sırasında yaşanan deneyimlere dair yansımalar yaparak, başarı hissi ve bilim alanındaki gelecekteki keşifler için motivasyon sağlamaktadır.

Özet

🧐 Özet: Atomlar dünyasını, her izotopun farklı bir ağırlık olduğu büyük bir hassas denge olarak düşünün. Bugün, bu 'ağırlıkların' ortalama atomik kütlesini hesaplamayı öğrendik ve periyodik tabloyu daha iyi anlamak için çalıştık. 🚀 Dedektifler, etkileyiciler ve oyuncular olarak atomlar ve kütleleri hakkında harika içerikler yarattık. Ve tüm bunları modern dijital araçlar kullanarak ve arkadaşlarımızla iş birliği yaparak gerçekleştirdik! ✨

Dünya

🌍 Dünyada: Teknolojinin neredeyse her alanda mevcut olduğu bir dünyada, atomik kütle ve izotoplar gibi bilimsel kavramları dijital etkinlikler aracılığıyla anlamak, bizi modern gerçekliğe daha da yaklaştırıyor. Sosyal ağlar, uygulamalar ve dijital oyunlar sadece eğlence araçları değil; aynı zamanda eğitim ve bilgi yayılımı için de kullanılabilir. Kimyayı öğrencilerin dijital günlük yaşamlarıyla birleştirerek, öğrenmeyi daha anlamlı ve ilgi çekici hale getiriyoruz.

Uygulamalar

🔬 Uygulamalar: Atomik kütle ve izotopları anlamak, nükleer tıptan astrofiziğe kadar çeşitli alanlar için temeldir. Günlük yaşamda bu kavramlar, malzeme kalitesini artırmak, yeni teknolojiler geliştirmek ve hatta evrenin kökenini daha iyi anlamak için yardımcı olur. Bu nedenle, bu bilgilerin ustalığı, birçok bilimsel ve teknolojik kariyerin kapılarını açabilir.