Ders Planı | Aktif Metodoloji | İngiliz Devrimi: Püriten Devrimden Muhteşem Devrime

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 - 10 dakika)

Hedefler aşaması, dersin yönünü ve odak noktasını belirlemede kritik rol oynar. Bu aşamada, öğrencilerin ne yapmaları beklendiği ve bu beklentinin daha önceki bilgi birikimleriyle nasıl ilişkilendirileceği açıkça ortaya konulmalıdır. Böylece öğrenciler, sadece bilgiyi kullanmakla kalmayıp aynı zamanda eleştirel düşünme ve tartışma becerilerini de geliştirme fırsatı bulurlar.

Hedef Utama:

1. 1640'tan 1688'e kadar, İngiltere, İskoçya ve İrlanda’da yaşanan temel siyasi hareketleri, iç savaşları analiz edip bu olayları tarihsel bağlamına oturtmak.

2. Siyasi rejimlerde meydana gelen değişiklikleri ve bunun sonuçlarını kavrayarak, mutlak monarşiden daha sınırlı hükümet sistemlerine geçiş sürecini anlamak.

Hedef Tambahan:

1. Tarihi olayları dönemin siyasi ve sosyal bağlamı içinde değerlendirerek eleştirel analiz yeteneklerini güçlendirmek.
2. Grup tartışmaları ve sunumlar aracılığıyla sentez yeteneğini ve sözlü ifade becerilerini geliştirmek.

Giriş

Süre: (10 - 15 dakika)

Giriş aşaması, öğrencileri dersin konusuna derinlemesine ve anlamlı şekilde dahil etmek açısından büyük önem taşır. Problem temelli durumlarla eleştirel düşünme ve mevcut bilgilerin uygulanmasını teşvik ederek, aktif öğrenmeye zemin hazırlar. Ayrıca, tarihi olayları günümüzle ilişkilendirerek konunun önemini pekiştirir ve öğrencilerin ilgisini artırır.

Problem Durumu

1. Charles I'in idamı ve takip eden süreçte İngiltere'de Cumhuriyetin ilanı engellenebilseydi, tarih nasıl farklı bir yöne evrilebilirdi? Olası siyasi ve sosyal alternatifleri tartışın.

2. Şanlı Devrim'in Amerikan kolonileri üzerindeki etkilerini ve bu durumun ileride yaşanacak Amerikan Devrimi’ndeki rolünü nasıl etkilediğini analiz edin. İngiliz yönetimindeki değişim, kolonilerde devrimci düşüncelerin yeşermesine nasıl zemin hazırladı?

Bağlamsallaştırma

İngiliz Devrimi, Britanya tarihinin izole olaylarından ziyade, modern demokrasi ve yönetim anlayışlarının temellerini atan önemli bir süreci ifade eder. Bu dönem, mutlak monarşiden anayasal düzene geçiş yaşanırken, sadece Avrupa’yı değil, Amerika Birleşik Devletleri gibi diğer bölgelerdeki demokrasi gelişimini de derinden etkilemiştir. Bu olayları tartışmak, güç mücadelesi, uzlaşma ve siyasi fikirlerin nasıl evrildiğini anlamamıza yardımcı olur.

Gelişim

Süre: (75 - 85 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin önceden edinilmiş bilgileri uygulayarak pekiştirmeleri ve derinleştirmeleri için tasarlanmıştır. Bu aşama, eleştirel analiz, problem çözme ve işbirliğini teşvik eder. Sunulan etkinliklerden herhangi biri, konuyu farklı ve ilgi çekici biçimde keşfetmeye olanak sağlayarak çeşitli öğrenme stillerine hitap eder.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Kralın Konseyi

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: İngiliz İç Savaşı'na yol açan siyasi ve sosyal karmaşıklıkları derinlemesine kavrayıp, tartışma becerilerini geliştirmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte öğrenciler küçük gruplara ayrılır ve her grup, İngiliz İç Savaşı öncesinde Kral Charles I’in etrafındaki farklı danışma konseylerini temsil eder. Gruplar, savaşın önlenmesi için siyasi, dini ve sosyal boyutları göz önünde bulundurarak kendi stratejilerini tartışıp sunarlar.

- Talimatlar:

• Sınıfı 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba, örneğin Puritan danışmanları, Kraliyet yanlısı danışmanlar ve Parlamento temsilcileri gibi belirli rolleri içeren bilgi paketleri dağıtın.

• Grupların, stratejilerini geliştirmeleri ve sunum hazırlamaları için 30 dakika süre verin.

• Her grup, oluşturdukları stratejiyi sınıfa sunar; sınıf, en etkileyici ve ikna edici olan stratejiyi oylayarak belirler.

Etkinlik 2 - Geçmişin Gazetecileri

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Şanlı Devrim’in olaylarını çok disiplinli ve yaratıcı yaklaşımlarla anlamlandırmak.

- Açıklama: Öğrenciler, 17. yüzyıl gazeteciliğini deneyimleyerek Şanlı Devrim’in önemli olaylarını içeren bir gazete sayfası oluştururlar. Bu sayfada makaleler, tarihi figürlerle yapılan röportajlar ve köşe yazıları yer almalıdır.

- Talimatlar:

• Öğrencileri gazetecilik ekiplerine ayırın.

• Her ekip, hangi olayları kapsayacaklarını belirleyip, görev dağılımı yapmalıdır (örneğin, haber yazarı, röportajcı, köşe yazarı gibi).

• Ekipler, verilen materyalleri kullanarak araştırmalarını yapar ve ilgili makaleleri, röportajları hazırlayarak bir gazetede derler.

• Hazırlanan gazete düzenini sınıfa sunarlar.

Etkinlik 3 - Diplomasi ve Entrika

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: İngiliz Devrimi dönemindeki mahkeme ortamı ve uluslararası güç dinamiklerini anlamak.

- Açıklama: Öğrenciler, İngiliz, İskoç ve İrlandalı mahkemelerde farklı siyasi grupları temsil ettikleri bir simülasyon oyununa katılır. Bu süreçte, güç dengelerini değiştirmek için ittifaklar kurar ve stratejik planlamalar yaparlar.

- Talimatlar:

• Farklı siyasi fraksiyonları temsil edecek gruplar oluşturup, her birine belirli hedefler tanımlayın.

• Öğrenciler, ittifaklar kurmak ve strateji oluşturmak için karşılıklı müzakere etmelidir.

• Müzakereleri daha dinamik hale getirmek için rastgele olaylar ekleyin.

• Son olarak, oluşturulan ittifakları ve bu ittifakların tarihsel yansımalarını sınıfça değerlendirin.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Geri bildirim aşaması, öğrenmenin pekiştirilmesi için hayati öneme sahiptir. Bu sayede öğrenciler, gerçekleştirdikleri etkinlikler üzerine derinlemesine düşünerek edindikleri bilgileri ifade edebilirler. Tartışma, ana kavramların ne kadar benimsendiğini kontrol ederken, varsa eksik veya anlaşılmamış noktaların açıklığa kavuşturulmasına da olanak tanır. Aynı zamanda, tarihsel olayların günümüzle bağlantısı üzerinde düşünülmesini sağlayarak bilgilerin farklı bağlamlarda uygulanabilirliğini destekler.

Grup Tartışması

Etkinliklerin ardından, bütün sınıfı bir araya getirip grup tartışması yapın. Dersin ana hedeflerini kısaca özetleyip, her etkinliğin bu hedeflere nasıl hizmet ettiğini açıklayın. Öğrencilerden, etkinlikler sırasında edindikleri farklı bakış açılarını birleştirerek daha bütünsel bir tarih anlayışı geliştirebileceklerini tartışmalarını isteyin. Böylece, aktif ve yapıcı bir fikir alışverişi ortamı sağlanmış olur.

Anahtar Sorular

1. Etkinliklerde karşılaştığınız en önemli zorluklar nelerdi?

2. Simülasyonunuzda aldığınız kararlar, gerçek tarih akışını nasıl değiştirebilirdi?

3. İngiliz Devrimi'nden günümüze uygulanabilir hangi dersler çıkarabiliriz?

Sonuç

Süre: (5 - 10 dakika)

Sonuç bölümü, öğrencilerin ders boyunca işlenen konuları bütüncül bir şekilde anlamalarını sağlamayı amaçlar. Bu aşama, öğretmenin tarihi olayların günümüz için neden önemli olduğunu pekiştirmesine, teori ile pratik arasındaki bağlantıları ortaya koymasına ve öğrencilerin edindikleri bilgileri yaşamlarında kullanmalarına zemin hazırlar. Aynı zamanda, dersin ana noktalarının hafızada yer etmesine de katkıda bulunur.

Özet

Dersi tamamlarken, öğretmen İngiliz Devrimi’ne dair tartışılan ana olayları ve kavramları özetleyerek 1640-1688 arası siyasi hareketler, iç savaşlar ve rejim değişikliklerinin İngiltere, İskoçya ve İrlanda üzerindeki etkilerini vurgulamalıdır. Bu özet, öğrencilerin tarihsel süreci daha iyi kavramalarına yardımcı olur.

Teori ile Bağlantı

Öğretmen, ders kapsamında daha önce öğrenilen teorilerin uygulamalı etkinliklerle nasıl bütünleştirildiğini açıklamalıdır. Tarihi kavramların simülasyonlar ve tartışmalar aracılığıyla nasıl somutlaştırıldığını vurgulamak, öğrencilerin bu bilgileri pratikte nasıl kullanabileceklerini görmeleri açısından önemlidir.

Kapanış

Son aşamada, öğretmen İngiliz Devrimi'ni hükümet sistemlerinin ve sivil hakların evrimi açısından değerlendirirken, dersin günlük yaşamdaki yansımalarına da değinmelidir. Öğrenciler, tarihsel olayların mevcut siyasi ve sosyal uygulamalara olan etkisini düşünmeye teşvik edilmelidir.