Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | İnsan Vücudu: İskelet Sistemi

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu sosyo-duygusal ders planının amacı, iskelet sistemini anlamak için sağlam bir temel oluşturmanın yanı sıra öğrencilerin duygusal ve sosyal yeterliliklerini de geliştirmektir. Açık hedefler belirleyerek, öğrencilerin çabalarını daha iyi yönlendirmelerine yardımcı olur, bu da bilimsel bilgilerin duyguları tanıma ve düzenleme becerileriyle entegrasyonunu kolaylaştırır.

Amaç Utama

1. İskelet sisteminin nasıl işlediğini anlamak, ana bileşenlerini ve insan vücudundaki rollerini tanımak.

2. RULER yöntemini kullanarak yeni bilimsel içerik öğrenimiyle ilişkili duyguları tanıma ve adlandırma becerisini geliştirmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Nefes Farkındalığı Egzersizi

Duygusal ısınma etkinliği, nefes alma üzerine odaklanan bir mindfulness pratiğidir. Bu teknik, öğrencilerin iskelet sistemi dersi öncesinde odaklanmalarına, varlıklarını hissetmelerine ve konsantrasyonlarını artırmalarına yardımcı olur. Mindfulness, öğrencilerin anı yaşaması, hislerini, duygularını ve düşüncelerini yargılamadan gözlemlemesi için bir yöntemdir.

1. Öğrencilerden rahat bir şekilde oturmalarını, sırtlarını dik tutmalarını ve ayaklarını yere düz koymalarını isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını veya isterseler yere sabit bir noktaya bakmalarını önerin.

3. Bir elini göğsüne, diğer elini karnına koyarak nefeslerini hissetmelerini isteyin.

4. Onları burunlarından derin bir nefes almaya, havanın karnını doldurduğunu hissetmeye ve ağızlarından yavaşça nefes vermeye yönlendirin.

5. Bu derin nefes almayı birkaç dakika tekrarlamalarını isteyin, sadece havanın akciğerlerine girip çıkmasına odaklansınlar.

6. Zihinleri dağılırsa, yargılamadan dikkatlerini nazikçe nefeslerine geri getirmelerini söyleyin.

7. Birkaç dakika sonra, yavaşça gözlerini açmalarını ve başlarının üzerinde kollarını uzatmak gibi hafif esneme hareketleri yapmalarını isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

İskelet sistemi, insan vücudunun işleyişi için hayati öneme sahiptir. Yapı sağlar, hayati organları korur, hareket etmeyi destekler ve gerekli mineralleri depolar. Sağlıklı bir iskelet olmadan yürümek veya hatta nefes almak gibi günlük aktiviteleri gerçekleştirebilmenin zorluğunu hayal edin. Ayrıca, iskelet sistemi bilgisi, kemik ve eklemlere bakımın kritik olduğu tıp ve fizik tedavi gibi sağlık alanlarında kariyer olanaklarını artırabilir.

Sosyo-duygusal bağlamda, iskelet sistemi duygusal destek ile karşılaştırılabilir. Kemikler fiziksel olarak bizi desteklediği gibi, duygularımız ve sosyal becerilerimiz de zihinsel olarak bizi destekler. Fiziksel vücudumuza nasıl bakacağımızı anlamak, duygularımızı etkili bir şekilde tanıma ve düzenleme yoluyla duygusal sağlığımıza da katkı sağlar.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (25 - 30 dakika)

1. İskelet Sisteminin Ana Bileşenleri:

2. Kafa: Beyni korur ve yüz yapısını oluşturur.

3. Omurga: Omurlardan oluşur, omuriliği korur ve başı destekler.

4. Kaburgalar: Kalbi ve akciğerleri korur, nefes almaya yardımcı olur.

5. Göğüs Kafesi: Kaburgalara bağlanır ve toraks organlarını korur.

6. Omuz Kafesi: Klavikula ve skapulayı içerir, kol hareketine olanak tanır.

7. Üst Uzuvlar: Humerus, radius, ulna ve el kemiklerinden oluşur, nesneleri hareket ettirme ve manipüle etme yeteneği sağlar.

8. Pelvik Kafesi: Kalça kemiklerinden oluşur, vücut ağırlığını destekler ve mesane ile üreme organları gibi iç organları korur.

9. Alt Uzuvlar: Femur, tibia, fibula ve ayak kemiklerini içerir, hareket etme ve destek sağlama açısından hayati öneme sahiptir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (30 - 35 dakika)

Modelleme Kili ile İnsan İskeletini İnşa Etme

Bu etkinlik, modelleme kili kullanarak insan iskeletinin bir modelini inşa etmeyi içerir. Uygulamalı bir etkinlik olan bu çalışmada öğrenciler, insan vücudundaki farklı kemiklerin yapısını ve işlevini görselleştirme ve daha iyi anlama fırsatı bulacaklardır.

1. Öğrencileri 3 ila 4 kişilik gruplara ayırın.

2. Her gruba farklı renklerde modelleme kili verin.

3. Referans için insan iskeletinin bir görüntüsünü içeren bir kağıt paylaşın.

4. Gruplara, referans görüntüsünü kullanarak insan iskeletinin ana kemiklerini modellemelerini söyleyin.

5. Modelleme tamamlandıktan sonra, her gruptan modellerini sunmalarını ve inşa ettikleri iskeletin her parçasının işlevini açıklamalarını isteyin.

6. Sunum sırasında, öğrencileri RULER yöntemini kullanarak etkinlik esnasında nasıl hissettiklerini tartışmaya teşvik edin.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Grup tartışmasına, RULER yöntemini pratik bir şekilde uygulayarak başlayın. Öncelikle, öğrencilere etkinlik sırasında hissettikleri duyguları tanımalarını isteyin; bu duygular hayal kırıklığı, heyecan veya merak olabilir. Ardından, bu duyguların nedenlerini anlamalarına yardımcı olun; örneğin, bazı kemikleri modellemenin zorluğu ya da modelin tamamlanmasının verdiği tatmin gibi. Onları bu duyguları doğru bir şekilde adlandırmaya teşvik edin, 'kaygı' veya 'sevinç' gibi kesin terimler kullanarak. Öğrencilere duygularını uygun bir şekilde ifade etmelerini isteyin, grup içinde deneyimlerini açıkça tartışsınlar. Son olarak, öğrencilerle bu duyguları düzenlemeleri için çalışın; olumsuz hisleri yönetme stratejilerini tartışın ve işbirliği ile karşılıklı destek gibi olumlu tutumları pekiştirin.

Sonuç

Süre: (20 - 25 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

💭 Yansıtma ve Duygusal Düzenleme Etkinliği 💭

Öğrencilerden derste karşılaştıkları zorluklar ve duygularını nasıl yönettikleri hakkında kısa bir yansıma yazmalarını önerin. Onlara şu sorulara yanıt vermelerini isteyin: 'İskelet modelini inşa ederken karşılaştığınız en büyük zorluk neydi?', 'Grup çalışmasında nasıl hissettiniz?', 'Zorlukları aşmak için hangi stratejileri kullandınız?' Alternatif olarak, etkinlik sırasında karşılaştıkları deneyimlerini ve duygularını paylaştıkları bir grup tartışması yönlendirin.

Amaç: 📝 Yansıtma ve Duygusal Düzenleme Etkinliğinin Amacı 📝

Bu etkinliğin amacı, öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmek, öğrencilere zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Duygularını ve eylemlerini yansıtarak, öğrenciler daha iyi öz farkındalık ve öz kontrol kazandırır, bu da kişisel ve akademik gelişimleri için hayati öneme sahiptir.

Geleceğe Bakış

🎯 Kapanış Etkinliği ve Geleceğe Bakış 🎯

Öğrencileri, çalıştıkları içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemeye teşvik edin. İskelet sistemi hakkında bilgi edinme, grup işbirliğini geliştirme ya da zorlu etkinlikler sırasında stresi daha iyi yönetme gibi sosyo-duygusal beceriler açısından ulaşmak istedikleri hedefler listesini yazmalarını isteyin.

Penetapan Amaç:

1. İskelet sisteminin işlevi ve yapısı hakkında bilgiyi artırmak.

2. Grup çalışması ve işbirliği becerilerini geliştirmek.

3. Öğrenme durumlarında duyguları tanıma ve düzenleme yeteneğini geliştirmek.

4. Odaklanmayı artırmak ve stresi azaltmak için mindfulness tekniklerini uygulamak.

5. Biyoloji alanında bilgiyi derinleştirmek için etkili çalışma rutinleri oluşturmak. Amaç: 🎓 Kapanış ve Geleceğe Bakış Etkinliğinin Amacı 🎓

Bu etkinliğin amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmek, akademik ve kişisel gelişimi teşvik etmektir. Açık hedefler belirleyerek, öğrenciler çabalarını yapılandırılmış ve verimli bir şekilde yönlendirebilir, bilişsel ve duygusal becerilerinde sürekli bir büyümeyi teşvik edebilirler.