Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Kelime Bilgisi: Hayvanlar, Bitkiler ve İnsan Vücut Parçaları

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilere dersin kapsamını net bir şekilde kavramalarını sağlamak, beklentileri belirlemek ve öğrenme sürecine hem bilişsel hem de duygusal olarak hazırlanmaktır. Hedefleri tanımlayarak, öğrenciler beklentilerini hizalayıp geliştirecekleri belirli becerilere odaklanabilirler, ayrıca öğrenim sürecinde sosyo-duygusal yeterliliklerin önemini anlayabilirler.

Amaç Utama

1. Hayvanlar, bitkiler ve insan vücut bölümleri ile ilgili İngilizce kelime dağarcığını açık bir şekilde anlamak ve etkili bir şekilde kullanabilmek.

2. Yeni kelimeleri öğrenirken duyguları tanıma ve bu duyguları doğru bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştirmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Sakinlik Yolculuğu

Isınma aktivitesi olarak Rehberli Meditasyon uygulaması yapılacaktır. Bu yöntem, öğrencilerin mevcut ana odaklanmalarını sağlarken, sakinlik ve konsantrasyonu artırır. Rehberli meditasyon, stresi azaltmaya, zihinsel netliği artırmaya ve öğrencileri daha etkili bir öğrenme sürecine hazırlamak için mükemmel bir yoldur. Bu uygulama ile öğrenciler, öğrenmenin temel bileşenleri olan öz kontrol ve öz farkındalık becerilerini geliştireceklerdir.

1. Öğrencilerden rahat bir pozisyonda oturmalarını, sırtlarını dik tutmalarını ve ayaklarını yere düz bir şekilde koymalarını isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını ve ellerini dizlerinin üzerine nazikçe koymalarını söyleyin.

3. Öğrencileri derin nefes almaya yönlendirin; burunlarından derin bir nefes alıp, ağızlarından yavaşça üç kez nefes versinler.

4. Rehberli meditasyona sakin ve huzur verici bir tonla başlayarak, öğrencilere bir plaj veya çiçeklerle dolu bir alan gibi sakin bir ortamı hayal etmelerini isteyin.

5. Ortamı detaylı bir şekilde tanımlayın; renkleri canlandırmalarını, sesleri duymalarını ve o yerin kokularını hissetmelerini teşvik edin.

6. Öğrencilerden bedenlerinin her bir bölümünü gevşetmeye odaklanmalarını isteyin, ayaklarından başlayarak başlarına kadar ilerlesinler.

7. Yaklaşık 5 dakikalık görselleştirme ve gevşeme süresinin ardından, öğrencilere yavaşça gözlerini açmalarını ve dikkatlerini sınıfa geri getirmelerini isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Hayvanlar, bitkiler ve insan vücut bölümleri ile ilgili İngilizce kelime dağarcığını öğrenmek, sadece iletişim için değil, aynı zamanda çevremizdeki dünyayı daha iyi anlamamızı sağlamak açısından da son derece önemlidir. Örneğin, vücut bölümlerinin isimlerini bilmek, acil bir durumda kritik bir fayda sağlar; bitkilerle ilgili kelimeleri bilmek ise biyolojik çeşitliliği takdir etmemize ve çevresel koruma bilincimizi artırmamıza destek olur. Bu terimleri öğrenerek, öğrenciler aynı zamanda duyguları ve durumları daha hassas ve empatik bir şekilde tanımlama gibi sosyal beceriler de geliştireceklerdir. Ayrıca, hayvan kelime dağarcığını anlamak, yaban hayatı korumanın önemine dair sosyal farkındalığı artırarak, canlılara saygı ve özen gösterme tutumlarını geliştirir. Kelime öğrenimi ile günlük hayattaki pratik uygulama arasındaki bu bağlantı, daha bilinçli ve duygusal zekası yüksek bireylerin yetişmesine katkıda bulunur.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. _Hayvan Kelime Dağarcığı_:

2. Memeliler: Örnekler arasında köpek, kedi, fil yer alır.

3. Kuşlar: Örnekler arasında serçe, kartal, penguen bulunmaktadır.

4. Böcekler: Örnekler arasında kelebek, arı, karınca yer alır.

5. _Bitki Kelime Dağarcığı_:

6. Ağaçlar: Örnekler arasında meşe, çam, söğüt mevcuttur.

7. Çiçekler: Örnekler arasında gül, lale, ayçiçeği bulunur.

8. Meyve ve Sebzeler: Örnekler arasında elma, havuç, marul sayılabilir.

9. _İnsan Vücut Bölümleri Kelime Dağarcığı_:

10. Baş ve Yüz: Örnekler arasında baş, göz, ağız vardır.

11. Gövde: Örnekler arasında göğüs, sırt, mide bulunur.

12. Uzuvlar: Örnekler arasında kol, bacak, el yer alır.

13. Benzerlikler ve Pratik Örnekler:

14. Bir ağacın (ağaç) yapısını insan vücudunun yapısıyla karşılaştırın: her ikisi de bir tabana (gövde) ve dallara (uzuvlar) sahiptir.

15. Duygularla terimleri bağlamak için günlük yaşamdan örnekler kullanın: 'Bir köpeği okşadığınızda, kendinizi mutlu ya da sakin hissedebilirsiniz.'

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (20 - 25 dakika)

İlişkilendirme Oyunu: Kelime Bingo

Öğrenciler, öğrendikleri kelimelerle resimleri eşleştirmeleri gereken bir Bingo oyununa katılacaklar. Bu oyun, bilgileri pekiştirmeye ve kazanma ya da kaybetme durumunda duyguları tanımaya yardımcı olacak, duygusal öz düzenlemeyi destekleyecektir.

1. Hayvanlar, bitkiler ve insan vücut bölümlerinin resimlerini içeren bir ızgara ile Bingo kağıtlarını dağıtın.

2. Her öğrencinin çağrılan kelimeleri dikkatlice dinlemesi ve kağıtlarındaki karşılık gelen resmi işaretlemesi gerektiğini açıklayın.

3. Oyuna başlayın ve İngilizce kelimeleri çağırarak, öğrencilerin kağıtlarını işaretlemeleri için kısa bir ara verin.

4. Öğrencilerin bir satırı, sütunu veya çaprazı tamamladıklarında 'Bingo!' diye bağırmalarına izin verin.

5. 'Bingo!' diye bağıran öğrencilerin kağıtlarını kontrol ederek doğru işaretleyip işaretlemediklerini onaylayın.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Aktiviteden sonra, öğrencileri bir dairede toplayarak grup tartışması yapın. Konuşmayı yönlendirmek için RULER yöntemini uygulayın. Tanıma: Öğrencilere oyunda nasıl hissettiklerini sorun. Kaygılı, mutlu, hayal kırıklığına uğramış mıydılar? Anlama: Bu duyguların nedenlerini tartışın. Örneğin, kazanmanın veya kaybetmenin bu duyguları neden uyandırdığını konuşun. Etiketleme: Öğrencilere bu duyguları doğru bir şekilde adlandırmalarına yardımcı olun. İfade Etme: Deneyimlerini uygun bir şekilde paylaşmaları için onları teşvik edin. Düzenleme: Yoğun duyguları yönetmek için derin nefes alma veya 10'a kadar sayma gibi stratejiler önerin.

Sonuç

Süre: (20 - 25 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Dersi sonlandırmak için, öğrencilere derste karşılaştıkları zorluklar ve duygularını nasıl yönettikleri üzerine düşünmelerini isteyin. Kısa bir paragraf yazabilir veya grup tartışmasına katılabilirler. Öğrencilere en zor anların neler olduğunu ve nasıl hissettiklerini sorun. Bu duygularla başa çıkmak için kullandıkları stratejileri düşünmelerini teşvik edin ve bunların ne kadar etkili olduğunu sorgulatın. Ayrıca, aktiviteler sırasında kendileri ve başkaları hakkında ne öğrendiklerini paylaşmalarını isteyin.

Amaç: Bu aktivitenin amacı, öğrenciler arasında öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi desteklemektir. Deneyimlerini ve duygularını yansıtarak, işe yarayan ve geliştirilmesi gereken stratejileri belirleme fırsatı bulacaklardır. Bu, öğrencilerin duygusal zekalarını geliştirmelerine ve gelecekte zorlu durumlarla başa çıkmaya daha iyi hazırlanmalarına yardımcı olacaktır.

Geleceğe Bakış

Dersin sonunda, öğrencilere öğrendikleri içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemeleri için rehberlik edin. Hayvanlar, bitkiler ve insan vücut bölümleri kelime dağarcığını günlük yaşamlarında nasıl uygulayabileceklerini düşünmelerini isteyin. Beş yeni kelimeyi bir konuşmada kullanmak gibi kısa vadeli bir hedef ve öğrendikleri kelimeleri kullanarak kısa bir metin yazmak gibi uzun vadeli bir hedef belirlemelerini teşvik edin.

Penetapan Amaç:

1. Beş yeni kelimeyi bir konuşmada kullanmak.

2. Öğrenilen kelimeleri kullanarak kısa bir metin yazmak.

3. Belgesel izleyerek veya makaleler okuyarak İngilizce olarak fauna ve flora hakkında daha fazla bilgi edinmek.

4. Öğrenilen yeni kelimelerin telaffuzunu pratik etmek.

5. Elde edilen bilgileri arkadaşları veya aileleriyle paylaşmak. Amaç: Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenimlerinin pratik uygulamasını güçlendirmektir. Kişisel ve akademik hedefler belirleyerek, öğrencilerin dil ve sosyo-duygusal becerilerini geliştirmeye devam etmeleri teşvik edilecek, bu da akademik ve kişisel gelişimlerinde sürekliliği destekleyecektir.