Ders Planı | Aktif Metodoloji | Judo: Giriş

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5-10 dakika)

Amaç aşaması, ders sonunda öğrencilerin sağlam bir temel oluşturmasını sağlamak açısından büyük önem taşır. Belirlenen hedefler sayesinde, judo'nun kuralları, kemer sistemi ve puanlama gibi kritik unsurlara odaklanılır ve sporun tarihsel gelişiminin kavranmasının önemi vurgulanır. Bu netlik, öğrencilerin önceki bilgilerini pratiğe dökmeye hazır ve motive bir şekilde sınıfa gelmelerini sağlayarak etkinliklerin verimliliğini artırır.

Hedef Utama:

1. Öğrencilerin judo kuralları, temel özellikleri, kemer sistemi ve puanlama prensiplerini kavramalarını sağlamak.

2. Judo'nun kökenlerinden günümüzdeki uygulamalarına kadar uzanan tarihini öğrenmelerine yardımcı olmak.

Hedef Tambahan:

1. Judo tarihini incelerken araştırma becerilerini ve eleştirel düşünme yetilerini geliştirmek.
2. Sınıf içi tartışmalarla öğrencilerin aktif katılımını destekleyerek, judoya dair ortak anlayışı güçlendirmek.

Giriş

Süre: (15-20 dakika)

Giriş bölümü, öğrencileri dersin ana temasıyla etkileşime sokmak ve önceki bilgilerini pratikte kullanmalarını teşvik etmek amacıyla problem odaklı durumlarla düşünmeye sevk eder. Bu sayede teorik bilgi, gerçek yaşam ve günlük olaylarla ilişkilendirilir, kavramların etkinlikler esnasında daha iyi anlaşılması ve uygulanması sağlanır. Ayrıca, oluşturulan bu bağlam öğrencilerin judo’nun önemini ve uygulamalarını geniş bir perspektiften görmelerine yardımcı olur.

Problem Durumu

1. Bir judo müsabakasını izlediğinizi düşünün; sporcuların ippon alması, maksimum puan anlamına gelir. Bu durumu judo bilmeyen birine nasıl aktarırdınız?

2. Judo ilkelerini kullanarak barışçıl bir şekilde çözülebilecek bir çatışma durumu hayal edin. Bu prensipleri günlük yaşamınızdaki anlaşmazlıkları çözmek için nasıl uygulayabilirsiniz?

Bağlamsallaştırma

Judo, 1882 yılında Japonya’da Prof. Jigoro Kano tarafından geliştirilmiş olup, yalnızca bir dövüş sanatı değil, aynı zamanda saygı, disiplin ve öz denetim gibi değerleri de içeren bir eğitim sistemi olarak ön plana çıkar. Örneğin, II. Dünya Savaşı sırasında pek çok judoka, bilgilerini iç güvenlik ve başkalarını koruma amacıyla kullanmış; bu durum, uyum ve enerjinin verimli kullanılmasının ne kadar uygulanabilir olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, judo dünya genelinde 200’den fazla ülkede milyonlarca uygulayıcısı ile küresel öneme sahiptir.

Gelişim

Süre: (70-75 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin judo ile ilgili edindikleri bilgileri yaratıcı ve pratik etkinliklerle pekiştirmeleri için tasarlanmıştır. Bu süreçte, çatışma çözümü, kemer sistemi, kurallar ve judo’nun tarihi gibi konular derinlemesine ele alınarak, eleştirel düşünme ve yaratıcı beceriler geliştirilir. Her etkinlik, farklı yönlerden konunun anlaşılmasını sağlayarak zengin ve etkili bir öğrenme deneyimi sunar.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Kemer Yolu

> Süre: (60-70 dakika)

- Hedef: Çatışma çözümünde judo ilkelerini yaratıcı ve işbirlikçi bir şekilde uygulayarak sporun temel değerlerini pekiştirmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte öğrenciler 5 kişilik gruplar oluşturarak, judo ilkelerinin uygulanabileceği bir çatışma senaryosu ile karşılaşacaklar. Her grup, judo ve bu sporun değerlerinin çatışmayı nasıl çözebileceğine dair kısa, yaratıcı bir skeç hazırlayacak; bu sunum, çatışmanın aşılması anlamında sembolik bir kemerin tanıtımıyla pekiştirilecek.

- Talimatlar:

• Öğrencileri 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba, çatışma durumunu içeren senaryo açıklamalarını dağıtın.

• Gruplara, skeçlerini hazırlamaları ve 30 dakika prova yapmaları için zaman verin.

• Her grubun skeçlerini sınıfa sunmasını sağlayın.

• Sunumlar sonrası, judo ilkelerinin nasıl uygulandığı üzerine sınıfla birlikte değerlendirme yapın.

Etkinlik 2 - Bilgi Turnuvası

> Süre: (60-70 dakika)

- Hedef: Judo bilgisini eğlenceli ve rekabetçi bir ortamda pekiştirirken, takım çalışması ve işbirliğini desteklemek.

- Açıklama: Öğrenciler, judo hakkında düzenlenecek bilgi yarışmasına katılarak, çoktan seçmeli, doğru-yanlış ve boşluk doldurma tarzı sorularla bilgilerini test edecekler. Yarışma, her turda judo’nun farklı bir yönüne (kurallar, tarih, kemer sistemi vb.) odaklanacak. Doğru cevaplar puanlandırılacak ve en yüksek puanı alan takım, yarışmanın finalinde kazanan olarak belirlenecek.

- Talimatlar:

• 5 kişilik takımlar oluşturun.

• Oyunun kurallarını ve soru formatlarını öğrencilere açıklayın.

• Her turda judo’nun belirli bir yönüne odaklanacak şekilde yarışmayı yapılandırın.

• Öğrencilerin takım içindeki tartışmalarına fırsat verin.

• Verilen cevapları kontrol ederek puanları takip edin ve sağlıklı bir rekabet ortamı oluşturun.

Etkinlik 3 - Bir Dojo İnşa Etmek

> Süre: (60-70 dakika)

- Hedef: Judo antrenman ortamı hakkında pratik bilgi edinirken, tasarım ve planlama becerilerini geliştirmek.

- Açıklama: Öğrenciler, 5 kişilik gruplar halinde çalışarak, mindere, seyirci bankları, antrenman kıyafetlerinin saklanacağı alan ve ısınma bölgesini içeren temel unsurları göz önünde bulundurarak kağıt üzerinde küçük bir dojo (judo stüdyosu) planlayıp tasarlayacaklar. Her grup, oluşturdukları projeyi sunarak seçimlerinin nedenlerini açıklayacak ve akranlarından ile öğretmenden geri bildirim alacak.

- Talimatlar:

• Öğrencileri 5 kişilik gruplara ayırın.

• Çizim için kalem, silgi, cetvel ve büyük kağıt gibi malzemeler sağlayın.

• Bir dojo’nun temel unsurlarını ve düzen örneklerini öğrencilere açıklayın.

• Grupların 40 dakika boyunca planlama ve çizim yapmasına olanak tanıyın.

• Her grubun projesini sunarak seçimlerini gerekçelendirmesini isteyin.

Geri Bildirim

Süre: (15-20 dakika)

Bu geri bildirim aşaması, pratik uygulamalarla edinilen bilgilerin pekiştirilmesi ve judo kavramlarının farklı bağlamlardaki uygulanabilirliği üzerine öğrencilerin düşünce derinliğini artırmayı amaçlar. Grup tartışması, öğrencilerin kendi anlayışlarını ifade etmelerine ve akranlarından farklı bakış açıları dinlemelerine olanak tanıyarak kolektif farkındalığı güçlendirir.

Grup Tartışması

Öğretmen, grup tartışmasını başlatırken sınıfta gerçekleştirilen etkinliklerin judo ilkeleri ve pratik uygulamalarının nasıl anlaşıldığı üzerine toplu bir değerlendirme yapabilir. Her gruptan edindikleri en önemli çıkarımları ve deneyimleri paylaşmalarını isteyerek, 'Judo ilkelerini uygularken en büyük zorluklar nelerdi?' ve 'Bugün öğrendiklerinizi günlük yaşamınıza nasıl entegre edersiniz?' gibi sorularla tartışmayı derinleştirebilir.

Anahtar Sorular

1. Etkinliklerin hangi yönleri judo’daki saygı ve uyum ilkelerini daha iyi anlamanıza katkı sağladı?

2. Bilgi yarışmasının yapısı, judo’nun kuralları ve tarihi bilgisinin pekiştirilmesine nasıl etki etti?

3. Dojo çizimleri, judo antrenmanındaki fiziksel mekanın önemini nasıl ortaya koydu?

Sonuç

Süre: (5-10 dakika)

Sonuç aşaması, ders süresince edinilen bilgilerin kalıcı olmasını sağlamak ve teorik kavramları pratikle ilişkilendirerek uygulamaya dökmeyi amaçlar. Bu süreç, öğrencilerin öğrendiklerini hatırlamalarına ve farklı durumlara adapte edebilmelerine katkıda bulunur.

Özet

Özetle, dersimizde judo kuralları, puanlama sistemi ve ippon kavramı üzerine kapsamlı bir değerlendirme yaptık. Ardından, judo’nun tarihi; Jigoro Kano öncülüğünde başlayıp küresel bir spor haline gelme süreci incelendi. Ayrıca, kemer sistemi üzerinden sporun saygı, öz disiplin ve uyum gibi temel değerleri de ele alındı.

Teori ile Bağlantı

Bugünkü ders, teorik bilgileri pratik etkinliklerle birleştirerek uygulamaya dökmeyi hedefledi. 'Kemer Yolu' etkinliği, öğrencilerin çatışma durumlarında judo ilkelerini yaşamasına olanak sağlarken, 'Bilgi Turnuvası' tarihi ve teknik bilgileri eğlenceli şekilde pekiştirdi. Bunun yanı sıra, 'Bir Dojo İnşa Etmek' etkinliği ile antrenman ortamının oluşturulmasına dair pratik bilgiler edinildi.

Kapanış

Judo’yu anlamak, sadece spor pratiğini değil, aynı zamanda günlük yaşamda karşılıklı saygı ve duygusal kontrol gibi değerleri de öğretir. Bu ders, öğrencilerin kişisel gelişimine katkı sağlayıp, barış ve uyum kültürünü desteklemeyi amaçlar. Umarız, öğrencilerimiz bu değerleri hayatlarına entegre ederek etkileşimlerini zenginleştirir ve ufuklarını genişletir.