Ders Planı | Ders Planı Iteratif Teachy | Karışımın Evreleri

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilere homojen ve heterojen karışımlarla ilgili temel kavramları net bir şekilde anlamalarını sağlamak ve bu karışımlardaki aşamaların sayısını tanımlama becerisini kazandırmaktır. Bu, öğrencileri ders boyunca gerçekleşecek pratik etkinlikler ve tartışmalara hazırlamaktadır.

Amaç Utama:

1. Homojen ve heterojen karışımları tanımlamak ve ayırt etmek.

2. Bir karışımda bulunan aşamaların sayısını tanımak ve saymak.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencileri baştan itibaren dahil etmek, merak uyandırmak ve aktif araştırmayı teşvik etmektir. Mobil cihazlarını kullanarak bilgi arayarak, öğrenciler dijital metodolojilerle bağlantı kurar ve öğrenme süreçlerinde başrol oyuncuları haline gelirler. Anahtar sorular, tartışma için bir temel oluşturur ve konuyla ilgili ön bilgileri pekiştirir.

Isınma

Derse, karışımların görünümüne göre homojen ve heterojen olarak sınıflandırılabileceğini kısaca açıklayarak başlayın. Öğrencileri, homojen ve heterojen karışımlarla ilgili ilginç bilgiler bulmak için cep telefonlarını kullanmaya teşvik edin; bilimsel meraklarını, günlük yaşam örneklerini veya bu kavramların sanayideki pratik uygulamalarını araştırabilirler.

İlk Düşünceler

1. Homojen ve heterojen karışımlar arasındaki temel farklar nelerdir?

2. Araştırmalarınızda bulduğunuz homojen ve heterojen karışımlara örnekler verebilir misiniz?

3. Bir karışımda aşamaların sayısını tanımlamanın önemi nedir?

4. Homojen ve heterojen karışımlar günlük hayatımızda nasıl kendini gösterir?

5. Sınıflandırılması zor olan karışımlar var mı? Varsa, hangileri?

Gelişim

Süre: (65 - 75 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin homojen ve heterojen karışımlar hakkında bilgi edinmelerini sağlamak için aktif ve işbirlikçi bir öğrenme ortamı oluşturmaktır. Etkinlikler, öğrencilerin gerçekliğiyle bağlantılı, etkileşimli ve yaratıcı düşünmeyi, eleştirel analiz yapmayı ve etkili iletişimi teşvik edecek şekilde tasarlanmıştır.

Etkinlik Önerileri

Etkinlik Önerileri

Etkinlik 1 - Yıldız Karışımları 🌟

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Amaç: Yaratıcılığı teşvik etmek ve bilgi inşası için dijital araçların kullanımını sağlamak, ayrıca işbirlikçi ve kapsayıcı bilgi alışverişini teşvik etmek.

- Deskripsi Etkinlik: Bu etkinlikte, öğrenciler 'bilimsel etkileyiciler' haline gelecek ve 'ScienceGram' adlı kurgusal bir sosyal ağ için gönderiler oluşturacaklar. Homojen ve heterojen karışımlar arasındaki farkları açıklayan içerikler (metin, resimler ve videolar) hazırlayacak, gerçek ve kurgusal örneklerle zenginleştirecek ve karışımlardaki aşamaların sayısını tartışacaklar.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, çevrimiçi bir içerik düzenleme aracına (örneğin Canva veya mevcut herhangi bir tasarım aracı) erişmelidir.

• Öğrenciler, ders temasıyla ilgili bir isim ve avatar ile ScienceGram'da kurgusal bir hesap oluşturmalıdır.

• Öğrenciler, cep telefonlarını kullanarak homojen ve heterojen karışımlara ait resimler ve örnekler aramalıdır.

• Her grup en az üç gönderi oluşturmalıdır: biri homojen karışımlar hakkında, biri heterojen karışımlar hakkında ve bir ek gönderi, açıklayıcı bir video, animasyonlu bir GIF veya bir infografik olabilir.

• Öğrenciler, gönderilerinde karışımların detaylı bir açıklamasını ve aşamaların sayısını başlıklara dahil etmelidir.

• Gruplar, projeksiyon cihazı kullanarak veya bilgisayar ekranlarını paylaşarak sınıfla gönderilerini paylaşmalıdır.

Etkinlik 2 - Karışım Dedektifleri 🕵️‍♂️

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Amaç: Sağlıklı bir rekabet aracılığıyla öğrencilerin gözlem ve analiz becerilerini geliştirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler 'karışım dedektifleri' haline gelecek ve bir bilimsel gizemi çözecekler. Farklı karışımlara ait bir dizi örnek (sanalsal görüntüler) alacaklar ve bunların homojen mi yoksa heterojen mi olduğunu ve her birinin kaç aşama içerdiğini belirleyecekler. Cevaplarını kaydetmek ve aralarında dostça rekabet etmek için Kahoot! gibi bir oyunlaştırma platformunu kullanacaklar.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, Kahoot! veya benzeri bir oyunlaştırma platformuna erişmelidir.

• Öğretmen, önceden çeşitli karışımların görüntüleri ve açıklamalarını hazırlamalıdır (örneğin, tuzlu su, kum ve su, süt, kan vb.).

• Gruplar, sağlanan görüntüleri gözlemlemeli ve karışımın homojen mi yoksa heterojen mi olduğunu ve kaç aşama içerdiğini belirlemek için kendi aralarında tartışmalıdır.

• Her grup, Kahoot! platformuna cevaplarını girmeli ve en çok doğru cevabı kim verecek diye yarışmalıdır.

• Quiz tamamlandıktan sonra, öğretmen sınıfla cevapları gözden geçirmeli, şüpheleri netleştirmeli ve sunulan her karışım hakkında tartışmalıdır.

Etkinlik 3 - Bilimsel Podcast 🎙️

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Amaç: Sözel ifade ve öğrencilerin iletişim becerilerini teşvik etmek, ayrıca eğitim içeriği üretiminde teknolojik araçların kullanımını teşvik etmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, homojen ve heterojen karışımları açıklayan bir podcast bölümü oluşturacaklar. Senaryolar hazırlayacak, konuşmalarını kaydedecek ve mevcut dijital araçları kullanarak sesi düzenleyecekler. Bölüm, kavramsal açıklamalar, pratik örnekler ve tartışılan karışımların aşamalarının sayısını içermelidir.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, ses kaydı ve düzenleme aracı (örneğin Audacity, GarageBand veya mevcut herhangi bir mobil uygulama) erişmelidir.

• Gruplar, tanımlar, örnekler ve karışım aşamalarını tanımlamanın önemine dair bir tartışma içeren bir senaryo hazırlamalıdır.

• Öğrenciler, bir radyo programı veya podcast sunucusu gibi davranarak konuşmalarını kaydetmelidir.

• Kayıttan sonra, gruplar sesi düzenlemeli, istenirse müzik, özel efektler ve geçişler eklemelidir.

• Tamamlanan bölümler sınıfla paylaşılmalı ve sonuçlar ortak bir dinleme oturumunda sunulmalıdır.

Geri Bildirim

Süre: (20 - 30 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin öğrenmelerini ortak bir yansıma ve deneyim paylaşımı yoluyla pekiştirmektir. Bu, kavramları gözden geçirmelerine ve pekiştirmelerine, ayrıca birbirlerinden öğrenmelerine olanak tanır. 360° geri bildirim, iletişim ve takım çalışması gibi kişiler arası becerilerin geliştirilmesi için önemlidir ve işbirlikçi ve sürekli bir öğrenme ortamını teşvik eder.

Grup Tartışması

Tüm öğrencilerin pratik etkinlikleri gerçekleştirirken neler öğrendiklerini ve sonuçlarını paylaşabilecekleri bir grup tartışması yapın. Bu tartışma için aşağıdaki taslağı önerin:

🤝 Tartışmanın Başlangıcı: Öğrencilere 'bilimsel etkileyici' veya 'karışım dedektifi' olma deneyimlerinin nasıl olduğunu sorun.

🧐 Gönderilerin ve Podcast'lerin Analizi: Gruplardan 'ScienceGram'daki gönderilerini sunmalarını veya podcast'lerini dinletmelerini isteyin; içerik seçimlerini, resimleri, videoları ve ele aldıkları kavramları açıklasınlar.

🔍 Karışımların Tanımlanması: Karışımları tanımlarken ve her örnekteki aşamaları sayarken karşılaştıkları zorlukları sorun.

🌟 Öğrenilen Dersler: Bu etkinlikler sırasında öğrenilen ana dersler üzerine düşünmeye teşvik edin ve bunun günlük yaşamda ve gelecekteki bilim derslerinde nasıl uygulanabileceğini tartışın.

Değerlendirmeler

1. Gerçek örnekler kullanarak homojen ve heterojen karışımları ayırt etmenin en büyük zorlukları nelerdi? 2. Dijital araçların kavramları anlama ve açıklama konusundaki katkısı ne oldu? 3. Karışım aşamalarının sanayi ve günlük süreçleri nasıl etkilediğini düşünüyorsunuz?

Geri Bildirim 360º

Öğrencileri, her öğrencinin diğer grup üyelerinden geri bildirim alacağı bir 360° geri bildirim aşamasına katılmaları için yönlendirin. Onlara şu konulara odaklanmalarını söyleyin:

🗣️ İletişim: Fikirlerin iletiminde ne kadar net ve etkiliydi?

🤝 İşbirliği: Takım dinamikleri ve her üyenin katkısı nasıldı?

🎨 Yaratıcılık: Dijital araçların kullanımı ve materyal oluşturmadaki özgünlük nasıldı?

Yapıcı, saygılı ve nesnel geri bildirimin önemini vurgulamayı unutmayın.

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

🤔 Amaç: Bu aşama, öğrencilerin öğrenmelerini, derste keşfedilen teori ve pratiği günlük deneyimleriyle bağlayarak pekiştirmeyi amaçlamaktadır. Yaratıcı ve bağlamsal bir inceleme ile sona ererek, öğrenilen içeriğin önemini pekiştirir ve bilgilerin gerçek yaşam durumlarında uygulanmasını teşvik ederiz. Ayrıca, öğrencileri dijital çağda ve modern yaşamda konunun önemini göstererek dahil ederiz.

Özet

🔍✨ Sanatsal Bir Dokunuşla Bilimsel İnceleme: Karışımları 'smoothie'ler ve 'salatalar' şeklinde düşünelim. Homojen bir karışım, her şeyin eşit şekilde karıştığı bir smoothie gibidir; belirgin parçalar yoktur. Heterojen bir karışım ise, farklı bileşenlerin ayırt edilebildiği bir salata gibidir. Ders boyunca bu kavramları keşfetmek için sosyal ağlar ve podcast'ler gibi modern teknolojileri kullandık ve her örnekteki aşamaları saydık. Ne dersiniz? Bilim, hem lezzetli hem de eğlenceli olabilir! 😋🤩

Dünya

🌍 Bugünün Dünyasında: Bugün öğrendiğimiz beceriler, araştırma yapma, içerik oluşturma ve karmaşık kavramları basit bir şekilde açıklama yeteneğinin giderek daha fazla değer kazandığı dijital günlük yaşamımızla doğrudan ilişkilidir. Günlük olarak kullandığımız ürünlerin bileşimini anlamaktan sosyal ağlarda eğitim içeriği oluşturmaya kadar, bilim modern dünyayı anlamamız için mevcut ve gereklidir.

Uygulamalar

🏠 Günlük Hayatta Uygulamalar: Karışım aşamalarını anlamanın pratik uygulamaları, karışımlar arasındaki farkı bilmenin tariflerinizi geliştirebileceği mutfaktan, bileşenleri tanımlamanın etkili ve güvenli ürünler oluşturmak için gerekli olduğu sanayilere kadar uzanmaktadır. Karışımlar hakkında bilgi uygulayarak, örneğin belirli görevler için en iyi malzemeleri seçebilir veya etrafımızdaki doğal ve yapay fenomenleri anlayabiliriz.