Ders Planı | Aktif Metodoloji | İnsan Vücudu: Görme

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 - 10 dakika)

Hedefler kısmı, hem öğretmen hem de öğrenciler için dersin odak noktasını belirlemek açısından oldukça önemlidir. Beklentilerin net bir şekilde ifade edilmesi, öğrencilerin önceki bilgilerini ve derse katılımını daha etkin bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olur. Bu bölüm, beklentilerin uyuşmasını sağlamak ve tüm katılımcıların ele alınacak ana konunun ve geliştirilmesi gereken becerilerin farkında olmasını sağlamak amacıyla düzenlenmiştir.

Hedef Utama:

1. İnsan gözünün iris, mercek ve kornea gibi yapılarının özelliklerini tanımlayarak görme sürecini anlamak.

2. Görmenin günlük yaşamımızdaki önemini ve öğrenme ile sosyal etkileşimler üzerindeki etkisini incelemek.

Hedef Tambahan:

1. Öğrencilerin insan vücudunun işleyişine dair eleştirel düşünme becerilerini ve merak duygusunu geliştirmek.

Giriş

Süre: (20 - 25 dakika)

Giriş bölümü, öğrencileri derse dahil etmek ve konu hakkında sahip oldukları bilgileri yeniden canlandırmak amacıyla tasarlanmıştır. Problem durumları, eleştirel düşünmeyi ve konunun pratik uygulamalarını teşvik ederken, bağlam oluşturma, öğrencilerin görmeyi gerçek ve ilgi çekici örnekler üzerinden incelemenin önemini kavramalarına yardımcı olur. Bu aşama, pratik etkinlikler sırasında daha derin ve anlamlı bir kavrayış sağlamak için bir temel oluşturur.

Problem Durumu

1. Tamamen karanlık bir odadasınız. Zamanla gözünüz nasıl daha iyi görmeye uyum sağlar?

2. Futbol oynayan bir sporcu düşünün. Keskin görüşe ihtiyaçları var. Hangi göz yapıları onlar için en kritik olanlar ve neden?

Bağlamsallaştırma

Görme, dünyayla olan etkileşimimiz için en temel duyulardan biridir. Küçük detayları gözlemlemekten, renkleri ve hareketleri algılamaya kadar görme, günlük yaşantımızda hayati bir rol oynamaktadır. İlginç bir şekilde, insan gözü vücudumuzdaki en karmaşık ve büyüleyici organlardan biridir. Örneğin, gözün o renkli kısmı olan iris, bireyler arasında estetik farklılıklar yaratmasının yanı sıra, ışığa uyum sağlama ve gözün içine giren ışık miktarını düzenleme işlevi görür. Bu merak unsurları, görme konusunu hem eğitici hem de oldukça ilgi çekici kılmaktadır.

Gelişim

Süre: (65 - 75 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin daha önce öğrendikleri görme bilgilerini pratik ve etkileşimli bir biçimde uygulamalarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Önerilen etkinlikler, öğrencilerin işbirliği yapmalarını ve eleştirel düşünmelerini teşvik eden eğlenceli ve öğretici bir yapıdadır. Bu pratik yaklaşım, teorik anlayışı pekiştirmenin yanı sıra, öğrencilerin gelecekte görme ile ilgili gerçek problemlerle karşılaşmaya hazırlanmalarını sağlar.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Şahin Gözleri

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Açık görüntüler oluşturmadaki merceğin rolünü anlamak ve farklı koşulların görme üzerindeki etkilerini keşfetmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler, olağanüstü keskin görüşüyle bilinen bir şahin gibi görmeyi simüle etmek üzere teşvik edilecektir. Farklı odak durumlarında gözün doğal merceğinin (mercek) nasıl çalıştığını anlamak için büyüteçler ve insan gözü modelleri kullanacaklardır.

- Talimatlar:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba büyüteçler ve göz modelleri verin.

• Onlardan lensleri kullanarak farklı mesafelerdeki nesneleri gözlemlemelerini ve insan gözüyle olan farklılıkları ve benzerlikleri not etmelerini isteyin.

• Her grubun lenslerin görüntüyü nasıl etkilediği ve bunun insan gözündeki yansımasının ne olduğunu açıklayan kısa bir rapor hazırlamasını isteyin.

• Her grubun bulgularını ve sonuçlarını sunduğu bir sınıf tartışması yapın.

Etkinlik 2 - Göz Ameliyatı: Görmeyi Onarmak

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: İnsan gözünün merceklerinin görme problemlerini düzeltme işlevini pratik olarak anlamak.

- Açıklama: Öğrenciler, göz modelleri ve plastik tıbbi aletler kullanarak simüle edilmiş göz ameliyatları 'gerçekleştireceklerdir'. Kısa görüş ve hipermetropi gibi yaygın görme problemlerini 'düzeltmeye' çalışacaklardır.

- Talimatlar:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba bir göz modeli ve plastik cerrahi aletler verin.

• Kısa görüş ve hipermetropi durumlarını ve bunların görmeyi nasıl etkilediğini kısaca açıklayın.

• Öğrencilerden bu problemleri göz modelinin merceklerini ileri veya geri hareket ettirerek 'düzeltmelerini' isteyin.

• Her grubun 'cerrahi prosedürünü' sunmasını ve düzeltmenin modeldeki görmeyi nasıl etkilediğini açıklamasını isteyin.

Etkinlik 3 - Görme Dedektifleri

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: İnsan gözünün parçaları hakkında bilgi kullanarak görme problemlerini teşhis etmek.

- Açıklama: Bu dedektif oyununda, öğrenciler insan gözünün parçaları hakkındaki bilgilerini kullanarak kurgusal bir karakterin neden görme zorluğu yaşadığını 'bulacaklardır'. Belirtileri analiz etmenin yanı sıra bir göz diyagramı kullanarak problemi teşhis etmeleri gerekecek.

- Talimatlar:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba 'görsel belirtiler' içeren kartlar ve bir göz diyagramı verin.

• Her grup, diyagramı kullanarak her belirtinin hangi göz parçasıyla ilişkili olduğunu belirlemelidir.

• Gruplar tartışarak nihai bir teşhis koymalıdır.

• Her grup teşhisini ve açıklamasını sınıfa sunar.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşamanın amacı, pratik etkinlikler sırasında edinilen bilgilerin yansıtılması ve sentezlenmesi yoluyla öğrenmeyi pekiştirmektir. Grup tartışması, öğrencilerin anlayışlarını derinleştirmelerine ve öğretmenin öğrencilerin konuyu anlama düzeyini değerlendirmesine olanak tanır. Bu an, teorik ve pratik bilgileri bir araya getirerek görmenin ve göz bakımının önemini vurgulamak için hizmet eder.

Grup Tartışması

Etkinlikleri tamamladıktan sonra, tüm öğrencilerle büyük bir grup tartışması yapın. Her gruptan en ilginç bulgularını ve etkinlikler sırasında karşılaştıkları zorlukları paylaşmalarını isteyin. Tartışmayı yönlendirmek için şu soruları kullanın: 'Gözün nasıl çalıştığı hakkında sizi en çok ne şaşırttı?', 'Lensler ve modeller, insan gözünün işleyişini simüle etmeye nasıl yardımcı oldu?', 'Anlamak veya arkadaşlarınıza açıklamakta en zorlandığınız bir yön var mıydı?' Bu grup tartışması, öğrencilerin öğrendiklerini ifade etmelerine ve farklı bakış açılarını duymalarına olanak tanıyarak öğrenimlerini daha da derinleştirir.

Anahtar Sorular

1. Lenslerdeki değişikliklerin göz modellerindeki görmeyi nasıl etkilediği ve bunun gerçek görme problemleriyle nasıl ilişkili olduğu nedir?

2. İris, mercek ve korneanın insan gözündeki görüntü oluşturma sürecindeki rolü nedir?

3. Bugün edinilen bilgiler, günlük yaşamda görmemizi daha iyi anlamak ve korumak için nasıl yardımcı olabilir?

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

Sonuç aşaması, ders sırasında edinilen bilgilerin pekiştirilmesi ve entegrasyonu için hizmet eder; öğrencilerin görmenin nasıl çalıştığı ve bileşenlerinin önemi hakkında net ve bütünlüklü bir anlayışa sahip olmalarını sağlar. Ayrıca, bu bölüm, öğrenilenlerin günlük durumlarda nasıl uygulanabileceğini vurgulayarak teori ile pratik arasında bir bağ kurmayı amaçlar. Bu an, öğrencilerin dersi düşünmelerine ve öğrendiklerinin pratik değerini fark etmelerine yardımcı olmak açısından esastır.

Özet

Bu son aşamada, öğretmen görme ile ilgili tartışılan ana noktaları özetleyecektir; bunlar arasında insan gözünün yapıları (iris, mercek ve kornea) ve bunların görmeyi sağlamak için nasıl birlikte çalıştığı yer alır. Görmenin günlük aktiviteler için önemi de vurgulanacak ve gözün farklı ışık ve mesafe koşullarına nasıl uyum sağladığı hakkında bilgiler verilecektir.

Teori ile Bağlantı

Bugünkü ders, görme teorisini pratikle birleştirmek için özel olarak tasarlanmıştır; gözün işleyişini ve lenslerle görme problemlerinin düzeltilmesini simüle eden etkinlikler kullanılmıştır. Bu pratik yaklaşım, öğrencilerin önceki derslerde tartışılan kavramları görselleştirmelerine ve deneyimlemelerine fırsat tanıyarak teorik bilgiyi pekiştirmiştir.

Kapanış

Son olarak, görmeyi incelemenin sadece bilimsel bir konu değil, aynı zamanda günlük yaşam kalitesi için kritik bir anlayış olduğunu vurgulayın. Görme bakımının ve işleyişinin anlaşılmasının, spor etkinliklerinden akademik görevlere kadar birçok alanda yaşam kalitesini ve performansı olumlu yönde etkileyebileceğini kısaca tartışın.