Ders Planı | Aktif Metodoloji | Okuma sırasında duraklamalar

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedefler

Süre: 15 - 20 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin noktalama işaretlerinin okumadaki önemini anlamalarını sağlamak ve bu noktaları kullanarak duraklama yerlerini doğru bir şekilde belirlemelerine yardımcı olmaktır. Öğrencilerin bu becerileri geliştirmesi, onların okuma akışını artıracak ve metinleri daha etkili bir şekilde anlamalarına olanak tanıyacaktır.

Ana Hedefler:

1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma sırasında doğru duraklama noktalarını tespit etmek.

2. Akıcı ve etkili bir şekilde okuma becerisini geliştirmek.

Giriş

Süre: 15 - 20 dakika

Bu aşama, öğrencilerin okuma sırasında duraklama yerlerini tespit etmenin önemini kavramalarına yardımcı olmayı hedefler. Problem durumlarıyla, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri nasıl uygulayacaklarını düşünmeleri sağlanır. Ayrıca, gerçek yaşam bağlamında konunun önemini vurgulayarak, öğrencilerin motivasyonunu artırmak amaçlanır.

Problem Durumu

1. Bir arkadaş, bir hikaye okurken duraklamaları doğru yapmadığında hikayenin nasıl komik ya da anlamsız hale geldiğini fark etmesi.

2. Bir sınıf etkinliğinde, öğrenciler sırayla bir şiir okurken noktalama işaretlerine dikkat etmediklerinde, şiirin nasıl duygusuz ve anlaşılmaz olduğunu deneyimlemeleri.

Bağlamsallaştırma

Okuma sırasında duraklamaların önemi, günlük yaşamda da sıkça karşımıza çıkar. Örneğin, bir masal anlatırken heyecanı arttırmak için duraklamalar yapmak, dinleyicilerin hikayeye daha çok bağlanmasını sağlar. Ayrıca, sosyal medyada ya da mesajlaşmalarda yazılı ifadelerimizi de daha etkili hale getirmek için noktalama işaretlerini doğru kullanmak gereklidir. Bu durum, iletişimin başarısını artırır ve insanlar arasındaki anlayışı güçlendirir.

Gelişim

Süre: 70 - 80 dakika

Bu aşama, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri pratikte uygulamaları için fırsatlar sunarak aktif öğrenmelerini desteklemeyi hedefler. Eğlenceli ve yaratıcı aktiviteler aracılığıyla, öğrenciler doğru duraklama noktalarını tespit etme becerilerini geliştirirken, aynı zamanda işbirliği ve iletişim becerilerini de pekiştireceklerdir.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Duraklama Şarkısı

> Süre: 60 - 70 dakika

- Hedef: Bu aktivite, öğrencilerin noktalama işaretlerinin okuma sürecindeki kritik rolünü anlamalarını ve duraklama yerlerini doğru belirlemelerini geliştirir. Eğlenceli bir yapılacak aktivite ile öğrencilerin okuma becerilerini artırmayı hedefler.

- Açıklama: Öğrenciler, seçtikleri bir çocuk şarkısının sözlerini alacaklar. Bu sözlerden noktalama işaretlerini kullanarak ve duraklamaları belirleyerek şarkıyı birlikte okuyacaklar. Her grup, şarkının duygusunu anlatmak için duraklama yerlerini vurgulamalıdır. Ayrıca, şarkının eğlenceli bir hikayesini yaratacaklardır. Bu hikaye, okuyacakları alternatif versiyon olmalıdır. Grubun diğer üyeleri, şarkı boyunca belirli noktalama işaretlerine göre duraklayarak şarkıyı seslendireceklerdir. Seçilen şarkılara göre, duygusal bir an yaratmak için sahne süslemesi yapabilecekler.

- Talimatlar:

• Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup 4-5 kişiden oluşmalıdır.

• Öğrenciler, bir çocuk şarkısı seçerler.

• Seçtikleri şarkının sözlerini noktalama işaretlerine dikkat ederek okumaya hazırlarlar.

• Şarkının hikayesini eğlenceli bir şekilde yeniden oluştururlar.

• Sahne süslemesi ile birlikte şarkıyı seslendirmek için prova yaparlar.

Etkinlik 2 - Noktalama İşareti Avı

> Süre: 60 - 70 dakika

- Hedef: Bu aktivite, öğrencilerin okuma sırasında noktalama işaretlerinin önemini anlamalarını ve doğru duraklama noktalarını tespit etmelerini sağlamak için tasarlanmıştır.

- Açıklama: Öğrenciler, sınıf içinde çeşitli noktalama işaretlerini içeren bir metin alacaklar. Her grup, metindeki noktalama işaretlerini bulmak ve bunların duraklama noktalarını belirlemek için yarışacak. Ayrıca, her grup, metni okuyacak ve kendi açıklamaları ile diğer arkadaşlarına bilgi verecek. En fazla noktalama işaretini doğru tespit eden grup kazanan olacaktır.

- Talimatlar:

• Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup 4-5 kişiden oluşmalıdır.

• Her gruba aynı metin verilir. Metin, çeşitli noktalama işaretlerini içermelidir.

• Gruplar, metindeki noktalama işaretlerini bulmak için belirli bir süreye sahip olacaklardır.

• Buldukları noktalama işaretlerine göre duraklama yerlerini belirleyecekler.

• Gruplar, metni okuyarak arkadaşlarını bilgilendirecekler.

Etkinlik 3 - Hikaye Anlatma Yarışması

> Süre: 60 - 70 dakika

- Hedef: Bu aktivite, öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanarak hikaye yazmalarını ve bu hikayeleri anlatırken noktalama işaretlerine dikkat etmelerini teşvik eder.

- Açıklama: Öğrenciler, belirli bir süre içinde kendi hikayelerini oluşturarak bunları noktalama işaretlerini kullanarak yazacaklar. Hikayelerini yazdıktan sonra, her grup sırayla hikayelerini okuyacak. Okuma sırasında, noktalama işaretlerine dikkat ederek doğru duraklamalara odaklanacaklar. Diğer gruplar, hikayeyi dinleyerek duraklama noktalarını değerlendirecek ve en etkili anlatımı seçmek için oy kullanacak.

- Talimatlar:

• Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup 4-5 kişiden oluşmalıdır.

• Grup üyeleri, hikayelerini yazmak için 15 dakika süre alacak.

• Hikaye yazma sürecinde noktalama işaretlerini kullanmaya dikkat edilir.

• Her grup, hikayesini okumak için sırayla sahneye çıkacak.

• Diğer gruplar, duraklama noktalarına göre değerlendirme yapacak ve oy kullanacak.

Geri Bildirim

Süre: 15 - 20 dakika

Bu aşama, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri paylaşarak ve birbirleriyle tartışarak pekiştirmelerini sağlamayı amaçlar. Grup tartışması, öğrencilerin deneyimlerini ve düşüncelerini ifade etmelerine olanak tanır, bu da öğrenme sürecini derinleştirir. Ayrıca, grup içinde işbirliği ve iletişimi teşvik eder.

Grup Tartışması

Şimdi hep birlikte yaptığımız aktiviteleri ve öğrendiklerimizi paylaşalım. Her grup, şarkılarını, hikayelerini ya da okudukları metinleri duraklamalarda nasıl kullandıklarını anlatabilir. Öncelikle, grup üyeleri arasında en çok hangi noktalama işaretinin dikkat çekici olduğunu düşünüyorsunuz? Herkesin görüşünü duyabilmek için sırayla konuşalım.

Anahtar Sorular

1. Bugün hangi noktalama işaretlerinin okuma sırasında duraklama noktaları için önemli olduğunu düşündünüz?

2. Hangi aktivitede en çok eğlendiniz ve neden?

3. Duraklamalar, okumalarınızı nasıl etkiledi?

Sonuç

Süre: 10 - 15 dakika

Bu aşama, öğrencilerin öğrenme sürecinde elde ettikleri bilgileri pekiştirmek ve dersin ana temasını hatırlatmak amacıyla yapılmaktadır. Ayrıca, teorik bilgilerin pratikte nasıl uygulanabileceğini vurgulamak ve günlük yaşamda bu bilgilerin neden önemli olduğunu açıklamak hedeflenmektedir.

Özet

Bu ders boyunca öğrenciler, okuma sırasında duraklamaların ne kadar önemli olduğunu keşfettiler. Noktalama işaretlerinin okuma akışını nasıl etkilediğini anlamak için eğlenceli aktiviteler gerçekleştirdiler. Duraklama şarkısı, noktalama işareti avı ve hikaye anlatma yarışması gibi etkinlikler aracılığıyla, öğrenciler hem bilgi edindiler hem de işbirliği yaparak keyif aldılar.

Teori ile Bağlantı

Ders, teorik bilgilere dayalı uygulamalar ile doluydu. Öğrenciler, önceden öğrendikleri noktalama işaretleri bilgilerini uygulama şansı buldular. Okurken duraklama noktalarını doğru bir şekilde nasıl tespit edeceklerini öğrenmeleri, yazılı bir metnin anlaşılabilirliğini artıracak şekilde pratiğe döküldü.

Kapanış

Okuma sırasında duraklamaların önemi, günlük yaşantımızda hayati bir rol oynar. Masal anlatırken ya da bir metni sunarken, duraklamaların etkili kullanımı dinleyici ile bağ kurmayı güçlendirir. Ayrıca, toplumsal iletişimde yazılı ifadelerimizi daha anlamlı hale getirmek için de gereklidir. Bu nedenle, öğrencilerin öğrendiklerini günlük yaşamlarına entegre etmeleri büyük bir önem taşır.