পাঠ পরিকল্পনা | সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষা | ইউরোপে একীকরণ: ইতালি এবং জার্মানি

উদ্দেশ্য

সময়কাল: 10 - 15 মিনিট

এই পর্যায়ের উদ্দেশ্য হলো পাঠ ঘন্টায় যা নিয়ে আলোচনা করা হবে তার একটি পরিষ্কার এবং বিস্তারিত দৃষ্টিভঙ্গি প্রদান করা, যা শেখার জন্য একটি মজবুত ভিত্তি স্থাপন করে। লক্ষ্যগুলি স্পষ্ট করার মাধ্যমে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বিষয়টির গুরুত্ব বোঝাতে এবং যা বিষয়বস্তুর exploration-এর জন্য আবেগ এবং বুদ্ধিগতভাবে প্রস্তুত করার জন্য সহায়তা করেন। এই প্রাথমিক পর্যায়টি প্রত্যাশাগুলি সামঞ্জস্য এবং একটি ফোকাসড এবং যুক্তিপূর্ণ শেখার পরিবেশ প্রচার করার জন্যও উপযোগী।

প্রধান লক্ষ্য

1. ইতালীয় এবং জার্মান এককরণের বিষয়ে একটি গভীর ধারণা গঠন করা, সংশ্লিষ্ট প্রধান ঘটনা এবং ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্বগুলির উপর আলোকপাত করে।

2. একীকরণের কারণ এবং এসবের ফলে ইউরোপে জাতীয় রাষ্ট্রগুলির সংগঠনে প্রভাব নিয়ে আলোচনা করা।

পরিচিতি

সময়কাল: 20 - 25 মিনিট

আবেগগত উষ্ণতার কার্যক্রম

মাইন্ডফুলনেসের মুহূর্ত

মাইন্ডফুলনেসের অনুশীলন অ-প্রতিবেদনমূলকভাবে বর্তমান মুহূর্তের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে পারে, শান্তি এবং মেন্টাল ক্লারিটি প্রচার করতে সহায়তা করে। এই কার্যকলাপ শিক্ষার্থীদের পাঠের জন্য আবেগগতভাবে প্রস্তুতি নিতে সহায়তা করবে, কেন্দ্রবিন্দু বাড়িয়ে এবং উদ্বেগ কমিয়ে।

1. শিক্ষার্থীদেরকে তাদের আসনে সুকুমারভাবে বসতে অনুরোধ করুন, পায়ে মাটিতে দৃঢ়ভাবে রাখা এবং হাতের বিশ্রাম কলা সামনে।

2. তাদেরকে চোখ বন্ধ করতে এবং তাদের শ্বাস-প্রশ্বাসের দিকে মনোযোগ দিতে নির্দেশ দিন, বাতাস তাদের ফুসফুসে প্রবাহিত হওয়ার উপর লক্ষ্য রাখুন।

3. সুজোগ দিন যে তারা গভীরভাবে শ্বাস নেবেন, নাক দিয়ে চতুর দুগুণ গুনে শ্বাস গ্রহন করবেন, চার সেকেন্ড শ্বাস ধরে রাখবেন এবং পরবর্তীতে মৃদুভাবে মুখ দিয়ে চার গুনে শ্বাস বের করবেন।

4. শিক্ষার্থীদেরকে কয়েক মিনিট ধরে এই শ্বাস-প্রশ্বাসের প্যাটার্ন বজায় রাখতে উৎসাহিত করুন, মস্তিষ্কের অযাচিত ভাবে বিচলিত হলে তা আবার শ্বাস-প্রশ্বাসের দিকে ফিরিয়ে আনার জন্য।

5. কিছু মিনিট পরে, শিক্ষার্থীদেরকে ধীরে ধীরে তাদের চোখ খুলতে এবং শ্রেণীকক্ষে ফিরে আসার জন্য বলুন, আরও মনোনিবেশিত এবং উপস্থিত বোধ করার জন্য।

বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা

১৯শ শতাব্দীর ইতালি ও জার্মানির এককরণগুলি এমন গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা ছিল যা ইউরোপীয় এবং বিশ্ব 역사কে বদলে দিয়েছে। এই এককরণগুলি কেবল সীমান্ত পুনর্গঠন করেনি, বরং জাতীয় পরিচয় গঠনে প্রবল আবেগের সঞ্চার ঘটিয়েছে, কোনও সময়ে দেশাত্মবোধ, গর্ব এবং প্রতিরোধের শক্তিশালী অনুভব প্রকাশ করেছে। এই আবেগগুলি এবং এককরণের পেছনের জটিলতাগুলি বোঝার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা একটি ঐতিহাসিক সম্প্রদায় সম্পর্কিত ব্যক্তিগত এবং সমষ্টিগত আচরণের প্রভাব সম্পর্কে চিন্তা করতে পারেন।

এছাড়াও, এই ঐতিহাসিক ঘটনাগুলির বর্তমানের উদ্দেশ্য পরিবেশে বিচ্ছিন্নতা বা একীকরণের আন্দোলন উঠছে যেখানে বিভিন্ন ভাগে পরিস্থিতি থেকেও একটি সমান্তরাল পাওয়া যায়। ইউরোপে এককরণের আবেগ এবং ফলাফল বোঝার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা একটি বেশি সহানুভূতিশীল এবং তথ্যভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করতে পারেন যা সমসাময়িক চ্যালেঞ্জের উপর সচেতনতা বাড়ায় এবং দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত গ্রহণের দক্ষতা প্রবণতাতে সাহায্য করে।

উন্নয়ন

সময়কাল: 60 - 75 মিনিট

তাত্ত্বিক কাঠামো

সময়কাল: 25 - 30 মিনিট

1. ১৯শ শতাব্দীতে ইতালী ও জার্মানির এককরণের ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপট ব্যাখ্যা করুন। এই অঞ্চলের প্রাথমিক টুকরো টুকরো অবস্থার সাংস্কৃতিক, সামাজিক ও অর্থনৈতিক অবস্থার বিশদ বিবরণ দিন।

2. বনিয়াদে আসামাজিক যুদ্ধগুলোর পর ইউরোপের রাজনৈতিক পুনর্গঠনে ভিয়েনার সম্মেলনের (১৮১৫) ভূমিকা বুঝিয়ে দিন এবং এটি ইতালি এবং জার্মানি কেন টুকরো টুকরো হয়েছে তাও ব্যাখ্যা করুন।

3. ইতালীয় এককরণের প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করুন, যেখানে জুসেপ্পে গারিবাল্ডি, কাউন্ট দে কাভুর এবং রাজার ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ। একটি পরিবর্তনশীল কাঠামোর প্রধান পর্যায়গুলি ব্যাখ্যা করে, মিলিয়ন বাহিনীর অভিযান এবং অঞ্চলগুলো সংযুক্তির মতো।

4. জার্মান এককরণের প্রক্রিয়া বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করুন, যেখানে অটো ভন বিসমার্কের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে। 'রক্ত এবং লোহা' কৌশল, ডেনমার্ক, অস্ট্রিয়া, এবং ফ্রান্সের বিরুদ্ধে যুদ্ধগুলো, এবং ১৮৭১ সালে জার্মান সাম্রাজ্যের ঘোষণার জন্য ব্যাখ্যা করুন।

5. এককরণের ফলাফল নিয়ে আলোচনা করুন যেহেতু জাতীয় রাষ্ট্রগুলির সংগঠনে, অঞ্চলগত পরিবর্তন, অভ্যন্তরীণ রাজনৈতিক সমস্যা এবং ইউরোপের ক্ষমতার ভারসাম্য পরিবর্তনের সংক্ষিপ্ত বিবরণ।

6. শিক্ষার্থীদের এককরণের জটিলতা বোঝাতে ব্যাখ্যা করার জন্য তুলনা ব্যবহার করুন। উদাহরণস্বরূপ, এককরণের প্রক্রিয়াকে একটি পাজল নির্মাণের সাথে তুলনা করুন, যেখানে প্রতিটি অংশ অঞ্চল বা একটি গুরুত্বপূর্ণ ঘটনার প্রতিনিধিত্ব করে।

সামাজিক ও আবেগগত প্রতিক্রিয়া কার্যক্রম

সময়কাল: 10 - 15 মিনিট

ঐতিহাসিক নথির বিশ্লেষণ

শিক্ষার্থীরা ইতালি ও জার্মানির এককরণের সম্পর্কিত ঐতিহাসিক নথিগুলি বিশ্লেষণ করতে গোষ্ঠীতে কাজ করবে। তাদের টেক্সটগুলির মধ্যে উন্মোচিত আবেগগুলি চিহ্নিত করতে হবে, যেমন দেশপ্রেম, গর্ব এবং প্রতিরোধ, এবং এই আবেগগুলি ঐতিহাসিক বর্ণনা করা পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত করতে হবে।

1. ক্লাসটিকে ৩ থেকে ৪ শিক্ষার্থীর ছোট ছোট দলের মধ্যে ভাগ করুন।

2. ঐতিহাসিক নথির কপিগুলি বিতরণ করুন, যেমন বক্তৃতা, চিঠি এবং সংবাদপত্রের প্রতিবেদন যা ইতালি ও জার্মানির এককরণের সময়কে নির্দেশ করে।

3. গোষ্ঠীগুলিকে নথিগুলি পড়ার এবং টেক্সটগুলির মধ্যে প্রকাশিত আবেগগুলি চিহ্নিত করতে বলুন।

4. প্রতিটি দলের বৈশিষ্ট্যগুলি ঐতিহাসিক পরিস্থিতিতে সেসব আবেগের কারণে কি ফল আছে তা নিয়ে আলোচনা করতে হবে।

5. দলগুলিকে যথাযথভাবে আবেগগুলি নাম দিতে এবং তাদের সাধারণ ভাবনা প্রকাশ করতে প্রেরণা দিন।

6. প্রতিটি দল তাদের সিদ্ধান্তগুলি ক্লাসে উপস্থাপন করবে যেটির মধ্যে আবেগগুলি ঐতিহাসিক ঘটনাগুলি এবং সংশ্লিষ্ট নেতা ব্যয়ে প্রভাব ফেলে তা তুলে ধরবে।

দলীয় আলোচনা

দলগুলির উপস্থাপনার পরে, RULER পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি গোষ্ঠী আলোচনা করুন।

সনাক্ত করুন নথিগুলি এবং উপস্থাপনাগুলিতে শিক্ষার্থীরা চিহ্নিত করা আবেগগুলি তুলে ধরুন, নির্দিষ্ট উদাহরণ তুলে ধরে। বুঝুন এককরণের প্রেক্ষাপটে এই আবেগগুলির কারণ এবং ফলাফল সম্পর্কে আলোচনা করতে শিক্ষার্থীদেরকে জিজ্ঞাসা করুন। কিভাবে এই আবেগগুলির দ্বারা নেতাদের কার্যকলাপের উপর মৌলিকভাবে প্রভাব ফেলেছে। নাম দিন সঠিকভাবে আবেগগুলিকে, শিক্ষার্থীদের আবেগ সমার্থক শব্দের মধ্যে পার্থক্য করার জন্য তাদের ভোকাবুলারিকে বিস্তৃত করতে সহায়তা করুন।

প্রকাশ করুন আবেগগুলির সঠিকভাবে শেয়ার করার জন্য শিক্ষার্থীকে উৎসাহিত করুন এবং তাদের কর্তৃক ঐতিহাসিক ঘটনাগুলি সম্পর্কে কীভাবে অনুভব করেন তা ভাগাভাগি করতে সাহায্য করুন। নিয়ন্ত্রণ করুন আবেগগুলি সঠিকভাবে, আলোচনা করে কিভাবে ঐতিহাসিক নেতারা তাদের আবেগগুলি পরিচালনা করতে এবং আরও সুশৃঙ্খল সিদ্ধান্ত গ্রহণ করতে পারে। এই আলোচনা শিক্ষার্থীদের একটি বৃহত্তর সহানুভূতি এবং ঐতিহাসিক ঘটনার জটিল আবেগগুলি বোঝার ক্ষেত্রে সাহায্য করবে।

উপসংহার

সময়কাল: 15 - 20 মিনিট

আবেগগত প্রতিফলন ও নিয়ন্ত্রণ

শিক্ষার্থীদের বিকল্প হবে একটি প্যারাগ্রাফ লিখার জন্য পাঠ চলাকালে তারা যে চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করেছেন এবং কিভাবে তারা তাদের আবেগগুলি পরিচালনা করেছেন। এরপর একটি সংক্ষিপ্ত গোষ্ঠী আলোচনা করা হবে যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের চিন্তা ভাগ করতে পারে, যদি তারা আরামদায়ক অনুভব করেন। তাদেরকে বিশেষ পরিস্থিতিতে চিন্তা করতে উৎসাহিত করুন যখন তারা শক্তিশালী আবেগ অনুভব করেছেন এবং কিভাবে তারা সেগুলি আরো কার্যকরভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হয়েছে বা যদি না পারে।

উদ্দেশ্য: এই অধিবেশনের উদ্দেশ্য হলো আত্মসমালোচনা এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণকে উৎসাহিত করা, শিক্ষার্থীদেরকে চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতে কার্যকরভাবে যোগাযোগের কৌশল সনাক্ত করতে সাহায্য করা। শিক্ষার্থীরা পাঠ চলাকালীন তাদের আবেগজনিত অভিজ্ঞতাগুলি নিয়ে চিন্তা করলে, তারা আরও আত্মজ্ঞান এবং আত্মনিয়ন্ত্রণের দক্ষতা উন্নত করতে পারে, যা ব্যক্তিগত এবং শিক্ষা বিকাশের জন্য অপরিহার্য।

সমাপ্তি এবং ভবিষ্যতের দিকে দৃষ্টি

পড়া শেষ করতে শিক্ষার্থীদেরকে তাদের ব্যক্তিগত এবং শৈক্ষিক লক্ষ্যগুলি যেগুলি আলোচনা করা হয়েছে তা সংজ্ঞায়িত করতে বলুন। তারা তাদের ডায়েরিতে একটি ব্যক্তিগত এবং একটি শৈক্ষিক লক্ষ্য লিখতে পারে। এরপরে, ছোট ছোট গোষ্ঠীতে তাদের লক্ষ্যগুলি ভাগ করতে বলুন, কিভাবে তারা এগুলি অর্জন করার পরিকল্পনা করে এবং এর জন্য কোন কার্যকর পদক্ষেপ গ্রহণ করতে পারে তা নিয়ে আলোচনা করতে।

সম্ভাব্য লক্ষ্য ধারণা:

1. ইতালীয় এবং জার্মান এককরণের কারণ এবং ফলাফল গভীরভাবে বুঝতে।

2. ঐতিহাসিক নথিগুলি পরীক্ষা করার সময় সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ দক্ষতাগুলি উন্নয়ন করতে।

3. চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতে আবেগগুলি চিহ্নিত করার এবং নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বাড়াতে।

4. দলবদ্ধ কাজ এবং কার্যকর যোগাযোগের দক্ষতা শক্তিশালী করতে।

5. ঐতিহাসিক জ্ঞানকে প্রয়োগ করার মাধ্যমে সমসাময়িক এককরণ এবং বিচ্ছিন্নতার প্রেক্ষাপট বোঝার জন্য। উদ্দেশ্য: এই অধিবেশনের উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং শেখার ব্যবহার সম্পর্কিত কার্যকরভাবে নিশ্চিত করা, যা শৈক্ষিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নের জন্য অতিরিক্ত। স্পষ্ট এবং কার্যকর লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করা শিক্ষার্থীদেরকে তাদের লক্ষ্যগুলির উপর মনোনিবেশ করতে সাহায্য করে, সফলতার জন্য দায়িত্ব এবং উদ্বেগ বাড়ায়।