Unterrichtsplan | Unterrichtsplan Iteratif Teachy | Falsche Freunde

Ziel

Dauer: 10 - 15 Minuten

Ziel dieses Abschnitts ist es, Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern eine klare Grundlage für die zentralen Themen des Unterrichts zu bieten. Durch die Darlegung der Lernziele wissen alle Beteiligten, was bis zum Ende der Stunde erreicht werden soll, was den Fokus schärft und die Planung der einzelnen Aktivitäten erleichtert.

Ziel Utama:

1. Falsche Freunde im Spanischen erkennen und benennen.

2. Verstehen, dass die Bedeutungen von Wörtern im Spanischen oft erheblich von deren vermeintlich direkten Übersetzungen ins Portugiesische abweichen können.

Ziel Sekunder:

1. Fähigkeiten zur kontextbezogenen Unterscheidung entwickeln, um Missverständnisse zu vermeiden.
2. Die Kommunikationskompetenz im Spanischen durch praxisnahe Übungen stärken.

Einführung

Dauer: 10 - 15 Minuten

Dieser Abschnitt soll die Schülerinnen und Schüler direkt einbinden und dazu anregen, über die Bedeutung falscher Freunde nachzudenken sowie ihr Vorwissen zu aktivieren. So wird eine solide Basis für die anschließende Vertiefung und praktische Anwendung geschaffen.

Aufwärmen

💡 Beginnen Sie den Unterricht, indem Sie kurz erläutern, dass ein "falscher Freund" ein Wort ist, das aufgrund seiner Ähnlichkeit zu einem Wort in einer anderen Sprache zu Fehlinterpretationen führen kann. Weisen Sie darauf hin, dass viele Spanischlernende gerade deshalb auf Schwierigkeiten stoßen. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, ihre Smartphones zu nutzen, um eine interessante Information über falsche Freunde zu recherchieren und ihre Ergebnisse anschließend in der Klasse vorzustellen.

Erste Gedanken

1. 📚 Welche Bedeutung hat es, falsche Freunde zu erkennen, wenn man eine neue Sprache lernt?

2. 🌍 Haben Sie schon einmal eine lustige oder peinliche Erfahrung aufgrund eines falschen Freundes gemacht? Was ist passiert?

3. 🔍 Wie kann Ihrer Meinung nach das Verständnis falscher Freunde das Leseverständnis im Spanischen beeinflussen?

4. 🤔 Warum ist es wichtig, den Kontext zu berücksichtigen, wenn man Wörter verwendet, die in einer anderen Sprache ähnlich klingen?

5. 🛠️ Sind Ihnen falsche Freunde in sozialen Medien oder digitalen Formaten begegnet? Wie haben Sie den Fehler bemerkt?

Entwicklung

Dauer: 65 - 75 Minuten

Dieser Abschnitt des Unterrichtsplans bietet den Schülerinnen und Schülern eine praxisnahe und interaktive Lernerfahrung, in der moderne Technologien gezielt als Hilfsmittel im Lernprozess eingesetzt werden. Die Aktivitäten dienen dazu, Wissen über falsche Freunde spielerisch zu festigen und gleichzeitig den Bezug zur digitalen Lebenswelt herzustellen.

Aktivitätsempfehlungen

Aktivitätsempfehlungen

Aktivität 1 - Digitale Detektive: Auf der Spur falscher Freunde

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel: Das Ziel ist es, die Präsenz falscher Freunde in digitalen Kontexten zu erkennen und das Verständnis durch konkrete, praxisnahe Beispiele zu vertiefen.

- Deskripsi Aktivität: Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in die Rolle digitaler Detektive und durchstöbern verschiedene spanischsprachige Websites und soziale Medien, um falsche Freunde zu finden. Anschließend erstellen sie eine multimediale Präsentation mit realen Beispielen aus ihrer Recherche.

- Anweisungen:

• Teilen Sie die Schülerinnen und Schüler in Gruppen von maximal 5 Personen ein.

• Erklären Sie, dass jede Gruppe als 'Detektivteam' tatsächlich falsche Freunde in authentischen Internetinhalten aufspüren soll.

• Nutzen Sie Smartphones und Computer, um nach Artikeln, Social-Media-Beiträgen, Videos u.a. auf Spanisch zu suchen.

• Notieren Sie jedes gefundene Wort zusammen mit dem jeweiligen Kontext und dessen korrekter Bedeutung.

• Die Ergebnisse werden in einer multimedialen Präsentation (z. B. eine Folie oder ein kurzes Video) zusammengefasst, in der auch erläutert wird, wie zukünftige Verwechslungen vermieden werden können.

• Zum Abschluss präsentiert jede Gruppe ihre Ergebnisse und diskutiert die feinen Unterschiede der falschen Freunde.

Aktivität 2 - Digitale Influencer für einen Tag

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel: Hier soll das Verständnis falscher Freunde durch die Produktion digitaler Inhalte vertieft, die Kreativität angeregt und die Fähigkeit zur effektiven Kommunikation gefördert werden.

- Deskripsi Aktivität: Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in die Rolle digitaler Influencer und erstellen Inhalte für soziale Medien, die das Konzept der falschen Freunde auf unterhaltsame und informative Weise erklären. Dabei können Beiträge, Storys oder kurze Videos entstehen, die den Alltag eines Influencers simulieren.

- Anweisungen:

• Teilen Sie die Schülerinnen und Schüler in Gruppen von maximal 5 Personen ein.

• Jede Gruppe entscheidet sich für eine bekannte Social-Media-Plattform (wie Instagram, TikTok, YouTube etc.) und arbeitet als 'Influencer-Team'.

• Erstellen Sie eine Reihe von Beiträgen, Storys oder Videos, in denen falsche Freunde kreativ und anschaulich erklärt werden.

• Ermutigen Sie zur Verwendung von Memes, GIFs, Emojis und anderen visuellen Elementen, um den Inhalt abwechslungsreich zu gestalten.

• Die erstellten Inhalte sollen anschließend in der Klasse vorgestellt und die dahinter stehenden kreativen Entscheidungen erläutert werden.

• Zum Abschluss folgt eine Diskussion darüber, wie effektiv die unterschiedlichen Ansätze zur Vermittlung des Themas beitragen.

Aktivität 3 - Cognate Game: Virtueller Escape Room

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel: Das Ziel dieser spielerischen Methode ist es, das Verständnis falscher Freunde zu fördern, die Zusammenarbeit zu stärken und das kritische Denken anzuregen.

- Deskripsi Aktivität: Die Schülerinnen und Schüler nehmen an einem virtuellen Escape Room teil, in dem sie mittels Rätseln und Aufgaben rund um das Thema falsche Freunde versuchen, "aus dem Raum zu entkommen". Diese spielerische Aktivität sorgt für mehr Dynamik im Lernprozess.

- Anweisungen:

• Organisieren Sie die Schülerinnen und Schüler in Gruppen von maximal 5 Personen.

• Nutzen oder erstellen Sie eine virtuelle Escape-Room-Plattform, die Herausforderungen und Rätsel zum Thema falsche Freunde bereithält.

• Die Gruppen arbeiten zusammen, um die einzelnen Aufgaben mithilfe ihres Vorwissens und zusätzlicher Online-Recherche zu lösen.

• Jedes gelöste Rätsel liefert einen Hinweis zum nächsten Schritt – die Gruppen müssen eine logische Abfolge einhalten, um 'zu entkommen'.

• Fördern Sie die Zusammenarbeit und den Austausch innerhalb der Gruppen, um die Lösungsfindung zu unterstützen.

• Nach Abschluss der Aktivität folgt eine Diskussion, in der die gefundenen falschen Freunde und die angewandten Lösungsstrategien besprochen werden.

Feedback

Dauer: 20 - 25 Minuten

Mit diesem Abschnitt sollen die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit erhalten, ihr erworbenes Wissen zu reflektieren, zu teilen und voneinander zu lernen. Die gemeinsame Diskussion und das 360°-Feedback fördern das gegenseitige Verständnis und stärken das kollektive Lernklima.

Gruppendiskussion

🗣️ Gruppendiskussion: Leiten Sie eine Diskussionsrunde ein, in der die Schülerinnen und Schüler ihre Erkenntnisse aus den Aktivitäten teilen. Nutzen Sie dabei folgendes Schema:

1. Einführung: Bedanken Sie sich bei den Schülerinnen und Schülern für ihre aktive Mitarbeit und unterstreichen Sie die Relevanz des Themas.
2. Erfahrungen teilen: Lassen Sie jede Gruppe kurz ihre entdeckten Beispiele falscher Freunde vorstellen.
3. Schlussfolgerungen und Reflexion: Regen Sie an, darüber nachzudenken, wie das Verständnis falscher Freunde das Spanischlernen und die kommunikative Kompetenz beeinflussen kann.
4. Herausforderungen und Lösungsansätze: Fragen Sie nach den auftretenden Schwierigkeiten während der Aktivitäten und besprechen Sie die Strategien zu deren Überwindung.

Reflexionen

1. 🤠 Reflexionsfragen:

1. Was war der überraschendste falsche Freund, den Sie entdeckt haben, und warum? 2. Wie haben die Aktivitäten dazu beigetragen, Ihr Verständnis von falschen Freunden zu vertiefen? 3. Wie kann das Wissen über falsche Freunde Ihre Lese- und Kommunikationsfähigkeiten im Spanischen beeinflussen?

Feedback 360º

🔄 360° Feedback: Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, in einer Feedbackrunde Rückmeldungen von ihren Gruppenmitgliedern einzuholen. Erklären Sie, dass das Feedback konstruktiv und respektvoll erfolgen soll, dabei sollten folgende drei Punkte im Fokus stehen:

1. Stärken: Was hat der jeweilige Peer besonders gut beigetragen?
2. Verbesserungsmöglichkeiten: In welchen Bereichen sehen Sie Potenzial zur Verbesserung?
3. Vorschläge: Welche konkreten Tipps könnten dem Peer helfen, seine Leistungen weiter zu optimieren?

Fazit

Dauer: 10 - 15 Minuten

🎯 Ziel des abschließenden Teils ist es, das Gelernte zu festigen, indem die diskutierten Inhalte mit der Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler verknüpft werden. Durch eine kreative Zusammenfassung wird die praktische Relevanz des Themas verdeutlicht und der Unterricht motiviert abgeschlossen.

Zusammenfassung

💡 Unterhaltsame Zusammenfassung: Stellen Sie sich vor, Sie wären auf einer Mission als digitaler Detektiv und durchforsten den weiten Online-Dschungel auf der Suche nach "falschen Freunden" – Wörtern im Spanischen, die zwar ähnlich wie ihre portugiesischen Gegenstücke erscheinen, aber völlig unterschiedliche Bedeutungen haben. Von Beispielen wie 'embaraçada' (was schwanger bedeutet) bis zu 'constipado' (Erkältung) wurde vieles entdeckt. Zur Auflockerung erlebten Sie zudem, wie es ist, als digitaler Influencer aufzutreten und einen virtuellen Fluchtweg aus einem Labyrinth sprachlicher Rätsel zu finden. 🚀

Welt

🌐 Verbindung zur heutigen Welt: In unserer digital vernetzten Zeit, in der soziale Medien und das Internet allgegenwärtig sind, ist das Verständnis falscher Freunde entscheidend, um Missverständnisse zu vermeiden und effektiv zu kommunizieren. Diese Lektion zeigt, wie digitale Sprachräume das Erlernen einer neuen Sprache bereichern können.

Anwendungen

🏫 Bedeutung im Alltag: Die Fähigkeit, falsche Freunde zu erkennen und richtig einzuordnen, ist nicht nur für Prüfungen relevant, sondern auch für den täglichen Umgang mit Texten, Social-Media-Kommunikation und sogar für internationale Reisen. So wird die sprachliche Kommunikation insgesamt klarer und zielgerichteter.