Unterrichtsplan | Traditionelle Methodologie | Wortschatz: Falsche Freunde

Ziele

Dauer: 10 - 15 Minuten

Das Ziel dieser Phase des Unterrichtsplans ist es, sicherzustellen, dass die Schüler die Hauptziele des Unterrichts verstehen, wodurch eine solide Grundlage für das Verständnis des Konzepts der falschen Freunde geschaffen wird. Diese Phase ist entscheidend, damit die Schüler genau wissen, was am Ende des Unterrichts von ihnen erwartet wird, und ihre Aufmerksamkeit und Anstrengungen darauf richten können, diese spezifischen Ziele zu erreichen.

Hauptziele

1. Gemeinsame falsche Freunde in der englischen Sprache identifizieren.

2. Die Bedeutungsunterschiede zwischen falschen Freunden im Englischen und ihren scheinbaren Entsprechungen im Portugiesischen verstehen.

3. Das Wissen über falsche Freunde in verschiedenen Sätzen und Kontexten anwenden.

Einführung

Dauer: 10 - 15 Minuten

Das Ziel dieser Phase des Unterrichtsplans ist es, die Aufmerksamkeit der Schüler zu gewinnen und sie auf den Inhalt vorzubereiten, der behandelt wird. Durch die Präsentation eines Ausgangskontextes und von Kuriositäten macht der Lehrer das Thema interessanter und relevanter für die Schüler, was das Verständnis des Inhalts und die aktive Teilnahme am Unterricht erleichtert. Diese Einführung ist entscheidend, um eine Verbindung zwischen dem Thema und dem Alltag der Schüler herzustellen, das Engagement und das Verständnis zu erhöhen.

Kontext

Beginnen Sie den Unterricht, indem Sie erklären, dass es beim Erlernen einer neuen Sprache häufig Wörter gibt, die sehr ähnlich wie Wörter in unserer Muttersprache aussehen, aber unterschiedliche Bedeutungen haben. Diese Wörter werden als 'falsche Freunde' oder 'false friends' bezeichnet. Sie können Verwirrung stiften und zu Missverständnissen führen. Zum Beispiel bedeutet das Wort 'actually' im Englischen nicht 'aktuell', wie viele denken, sondern 'tatsächlich'. Dieses Phänomen tritt auf, weil sich Wörter in jeder Sprache unterschiedlich entwickeln, auch wenn sie eine gemeinsame Herkunft haben.

Neugier

Neugier: Wussten Sie, dass viele falsche Freunde aus alten Sprachen wie dem Lateinischen stammen? Zum Beispiel stammt das englische Wort 'pretend' vom lateinischen 'praetendere', das 'vorgaukeln' bedeutet, aber im Englischen hat sich die Bedeutung zu 'so tun als ob' entwickelt. Im Portugiesischen behält 'pretender' die Bedeutung von 'wünschen' oder 'planen' bei. Diese historischen Abweichungen machen falsche Freunde zu einem faszinierenden und überraschenden Thema!

Entwicklung

Dauer: 50 - 60 Minuten

Das Ziel dieser Phase des Unterrichtsplans ist es, den Schülern ein detailliertes und praktisches Verständnis der falschen Freunde zu vermitteln. Durch die Behandlung spezifischer Themen und die Bereitstellung klarer Beispiele erleichtert der Lehrer die Erkennung und korrekte Verwendung dieser Wörter. Die Beantwortung der Fragen im Unterricht ermöglicht es den Schülern, das erworbene Wissen anzuwenden und ihr Lernen zu festigen, wodurch eine effektivere Assimilation des Inhalts gefördert wird.

Abgedeckte Themen

1. Definition von falschen Freunden: Erklären Sie das Konzept der falschen Freunde, wobei Sie hervorheben, dass es sich um Wörter im Englischen handelt, die sich mit Wörtern im Portugiesischen ähnlich sehen, aber unterschiedliche Bedeutungen haben. 2. Häufige Beispiele für falsche Freunde: Stellen Sie eine Liste von häufigen falschen Freunden vor, wie 'actually' (tatsächlich), 'pretend' (vorgeben), 'sensible' (vernünftig), 'eventually' (letztendlich), 'library' (Bibliothek) und andere. Geben Sie Beispiele für Sätze für jedes davon. 3. Ursprünge der falschen Freunde: Gehen Sie kurz darauf ein, wie falsche Freunde entstehen, wobei Sie die Evolution der Sprachen und historische Einflüsse wie das Lateinische erwähnen. 4. Auswirkungen falscher Freunde auf die Kommunikation: Diskutieren Sie, wie die falsche Verwendung von falschen Freunden Missverständnisse in Gesprächen und Texten hervorrufen kann, wobei Sie die Bedeutung der Kenntnis dieser Begriffe betonen. 5. Tipps zur Vermeidung von Verwirrungen mit falschen Freunden: Bieten Sie Strategien an, damit die Schüler Fehler mit falschen Freunden erkennen und vermeiden, wie das Überprüfen von Bedeutungen in zweisprachigen Wörterbüchern und das Üben mit Beispielen.

Klassenzimmerfragen

1. Was ist die korrekte Bedeutung von 'actually' im Englischen? Machen Sie einen Satz mit diesem Wort. 2. Erklären Sie den Unterschied zwischen 'pretend' im Englischen und 'pretender' im Portugiesischen. Geben Sie ein Beispiel für jede. 3. Wie kann das Wissen über falsche Freunde bei der Kommunikation im Englischen helfen? Nennen Sie ein Beispiel für eine Situation, in der dies wichtig wäre.

Fragediskussion

Dauer: 20 - 25 Minuten

Das Ziel dieser Phase des Unterrichtsplans ist es, das Lernen der Schüler durch Diskussion und Reflexion der präsentierten Fragen zu verstärken. Indem die Schüler ihre Antworten und Gedanken äußern können, fördert dieser Teil ein tieferes Verständnis und festigt das während des Unterrichts erworbene Wissen. Darüber hinaus trägt das aktive Engagement der Schüler dazu bei, eine kollaborative und teilnehmende Lernumgebung zu schaffen.

Diskussion

•  Diskussion der gelösten Fragen 

• Was ist die korrekte Bedeutung von 'actually' im Englischen? Machen Sie einen Satz mit diesem Wort.

• Erklärung: 'Actually' bedeutet 'tatsächlich'. Beispielsatz: 'Ich dachte, der Film würde langweilig sein, aber tatsächlich war er ziemlich interessant.'

• Erklären Sie den Unterschied zwischen 'pretend' im Englischen und 'pretender' im Portugiesischen. Geben Sie ein Beispiel für jede.

• Erklärung: 'Pretend' bedeutet 'vorgeben' im Englischen, während 'pretender' im Portugiesischen 'wünschen' oder 'planen' bedeutet. Beispiel auf Englisch: 'Das Kind gab vor, ein Superheld zu sein.' Beispiel auf Portugiesisch: 'Er plant, nächstes Jahr ins Ausland zu reisen.'

• Wie kann das Wissen über falsche Freunde bei der Kommunikation im Englischen helfen? Nennen Sie ein Beispiel für eine Situation, in der dies wichtig wäre.

• Erklärung: Das Wissen über falsche Freunde hilft, Missverständnisse zu vermeiden und klarer zu kommunizieren. Beispiel: In einem Geschäftstreffen kann die korrekte Verwendung von 'actually' verhindern, dass Kollegen denken, Sie sprechen über die Gegenwart, anstatt eine falsche Information zu korrigieren.

Schülerbeteiligung

1.  Engagement der Schüler  2. Könnt ihr an andere Beispiele für falsche Freunde denken, die nicht erwähnt wurden? 3. Wie würdet ihr euch fühlen, wenn ihr in einem Gespräch mit einem Einheimischen einen falschen Freund falsch verwendetet? 4. Was war die größte Überraschung beim Lernen über falsche Freunde heute? 5. Teilt eine Situation, in der ihr einen Fehler wegen falscher Freunde gemacht habt oder kennt jemand, der das getan hat. 6. Welche Strategien haltet ihr für am nützlichsten, um die richtigen Bedeutungen falscher Freunde zu merken?

Fazit

Dauer: 10 - 15 Minuten

Das Ziel dieser Phase des Unterrichtsplans ist es, den behandelten Inhalt zusammenzufassen und sicherzustellen, dass die Schüler die Hauptpunkte zu falschen Freunden verstehen. Diese Schlussfolgerung verstärkt das Lernen, verbindet Theorie mit Praxis und hebt die Bedeutung des Themas für die alltägliche Kommunikation hervor.

Zusammenfassung

• Definition falscher Freunde (false friends) und ihre Merkmale.
• Häufige Beispiele für falsche Freunde wie 'actually', 'pretend', 'sensible', 'eventually', 'library'.
• Historische Ursprünge falscher Freunde und ihre sprachliche Evolution.
• Auswirkungen falscher Freunde auf die Kommunikation und mögliche Missverständnisse.
• Tipps zur Identifizierung und Vermeidung von Verwirrungen mit falschen Freunden.

Der Unterricht verband die Theorie der falschen Freunde mit der Praxis, indem konkrete Beispiele und Übungen bereitgestellt wurden, die es den Schülern ermöglichten, das Wissen in Sätzen und verschiedenen Kontexten anzuwenden. Dies half zu veranschaulichen, wie falsche Freunde verwechselt werden können und wie man solche Fehler in der realen Kommunikation vermeidet.

Das Verständnis falscher Freunde ist entscheidend für eine effektive Kommunikation im Englischen, um Missverständnisse und häufige Fehler zu vermeiden. Die Kenntnis dieser Begriffe kann den Unterschied zwischen klarer Kommunikation und peinlichen Situationen ausmachen, insbesondere in beruflichen oder akademischen Kontexten. Darüber hinaus macht das Lernen über die Entwicklung von Wörtern und deren Ursprünge das Studium der Sprache interessanter und bereichernder.