Lektionsplan Teknis | Geschichte und Erinnerung

Ziel

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Unterrichtseinheit soll den Schülerinnen und Schülern verdeutlichen, dass Geschichte immer die Rekonstruktion vergangener Lebensweisen ist. Zugleich soll die Bedeutung vielfältiger kultureller und materieller Ausdrucksformen herausgearbeitet werden – ein Ansatz, der nicht nur zur Entwicklung praktischer Kompetenzen führt, sondern auch die Verbindung zur Berufswelt stärkt.

Ziel Utama:

1. Die Geschichte als Rekonstruktion der Vergangenheit verstehen.

2. Unterschiedliche Formen menschlicher Produktion jenseits schriftlicher Dokumentation erforschen.

Ziel Sampingan:

1. Förderung von Forschungs- und Analysefähigkeiten.
2. Anregen zur Reflexion über die Bedeutung, das kulturelle Erbe zu bewahren.

Einführung

Dauer: 10 - 15 Minuten

Diese Einstiegsphase soll das Interesse der Schülerinnen und Schüler wecken und ihnen zeigen, dass Geschichte mehr ist als das Aufschnappen von Fakten – sie ist ein lebendiger, praxisnaher Zugang zum Verständnis vergangener Zeiten. Gleichzeitig werden sie darauf vorbereitet, in den folgenden praktischen und reflexiven Aktivitäten aktiv mitzuwirken.

Neugierde und Marktverbindung

Wussten Sie, dass Archäologen und Historiker oft wie Detektive der Geschichte agieren? Sie nutzen wissenschaftliche Arbeitsmethoden, um zu enthüllen, wie Menschen lebten, arbeiteten und ihre Gemeinschaften gestalteten. Berufe wie Museumskurator, Kunstrestaurator oder auch Entwickler historischer Computerspiele überschreiten dabei die Grenzen der reinen Geschichtsvermittlung, indem sie das gewonnene Wissen für innovative Produkte und Dienstleistungen nutzbar machen.

Kontextualisierung

Geschichte ist weit mehr als eine Ansammlung von Daten und Fakten – sie ist die Wiederherstellung vergangener Zeiten anhand der Spuren, die unsere Vorfahren hinterlassen haben. Jedes Objekt, jeder Bau und selbst überlieferte Bräuche sind Puzzleteile, die zusammengenommen unser Verständnis über das Leben in früheren Epochen ermöglichen. Dieses Verständnis hilft uns, aus den Erfolgen und Fehlern der Vergangenheit zu lernen, unsere Wurzeln zu erkennen und unsere kulturelle Identität zu bereichern.

Einstiegsaktivität

Starten Sie die Stunde, indem die Schülerinnen und Schüler ein ca. 5-minütiges Video zu einer bekannten archäologischen Ausgrabung, zum Beispiel der Entdeckung von Pompeji, anschauen. Anschließend fragen Sie: 'Wie können Archäologen allein durch das Betrachten antiker Funde so viel über die Vergangenheit herausfinden?'

Entwicklung

Dauer: 50 - 60 Minuten

In dieser Phase sollen die Schülerinnen und Schüler ein tieferes Verständnis für die Rekonstruktion der Vergangenheit durch materielle Überreste erlangen. Zudem wird der Praxisbezug gestärkt, indem sie lernen, ihr Wissen praktisch anzuwenden und damit für ihre spätere Berufswelt wichtige Kompetenzen zu entwickeln. Die Ausstellung bietet eine hervorragende Möglichkeit zur Teamarbeit, Kreativitätsförderung und zur Verbesserung von Kommunikations- und Präsentationsfähigkeiten.

Themen

1. Die Bedeutung materieller Überreste für das Geschichtsverständnis

2. Berufe, die sich mit dem Studium von Geschichte und Erinnerung beschäftigen

3. Methoden zur Rekonstruktion vergangener Lebensweisen

Gedanken zum Thema

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler dazu auf, darüber nachzudenken, wie antike Gegenstände und Bauwerke Geschichten erzählen können. Diskutieren Sie, warum es wichtig ist, diese Überreste zu erhalten und wie sie unser Geschichts- sowie Kulturverständnis beeinflussen.

Mini-Herausforderung

Erstellung eines Klassenmuseums

Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erstellt eine kleine Ausstellung zu einem historischen Thema. Dabei können wiederverwendbare Materialien, Gegenstände aus dem Klassenzimmer oder von zu Hause mitgebrachte Objekte verwendet werden. Die Idee ist, dass die Schülerinnen und Schüler als ‚Kuratoren‘ und ‚Archäologen‘ agieren und der Klasse die Bedeutung der ausgewählten Exponate erläutern.

1. Teilen Sie die Klasse in Gruppen von 4 bis 5 Schülern auf.

2. Jede Gruppe wählt ein historisches Thema aus (z. B. Alltagsleben, Arbeitswelt, Bildung in verschiedenen Epochen etc.).

3. Wählen Sie Objekte und Materialien aus, die das gewählte Thema repräsentieren, und gestalten Sie damit eine kleine Ausstellung.

4. Bereiten Sie eine kurze Präsentation vor, in der die Bedeutung der ausgewählten Objekte erklärt wird.

5. Organisieren Sie den Aufbau der Ausstellungen in unterschiedlichen Bereichen des Klassenraumes.

6. Lassen Sie im Anschluss jede Gruppe ihre Ausstellung der Klasse vorstellen.

Ziel dieser Aufgabe ist es, den Schülerinnen und Schülern zu zeigen, wie sie das erworbene Wissen zur Rekonstruktion der Vergangenheit und den materiellen Zeugnissen praktisch anwenden können. Dabei werden gleichzeitig ihre Forschungs-, Analyse- und Präsentationsfähigkeiten gefördert.

**Dauer: 40 - 45 Minuten

Bewertungsübungen

1. Definieren Sie, was man unter materiellen Spuren versteht, und erläutern Sie deren Bedeutung für das Geschichtsstudium.

2. Nennen Sie drei Berufe, die sich mit der Bewahrung von Geschichte und Erinnerung beschäftigen, und beschreiben Sie kurz deren Aufgaben.

3. Erklären Sie, wie Archäologen durch die Analyse bei Ausgrabungen gefundener Objekte die Vergangenheit rekonstruieren.

Fazit

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Diese Abschlussphase dient dazu, das Gelernte zu festigen und sicherzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung von Geschichte und Erinnerung – sowohl für das individuelle als auch das gesellschaftliche Leben – verstanden haben. Gleichzeitig sollen sie angeregt werden, kritisch über die Verbindung von historischem Wissen und praktischen Anwendungen im Alltag und Berufsleben nachzudenken.

Diskussion

Diskussion: Führen Sie ein offenes Gespräch mit den Schülerinnen und Schülern darüber, welche Erkenntnisse sie aus dem Unterricht mitgenommen haben. Fragen Sie sie, wie Geschichte und Erinnerung ihren Alltag beeinflussen und welche Bedeutung die Ausstellung als Mini-Projekt für ihr Verständnis materieller Zeugnisse hatte. Diskutieren Sie auch, wie Berufe, die sich mit dem Studium von Geschichte beschäftigen, unsere Gesellschaft und den Arbeitsmarkt prägen können.

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Wiederholen Sie die zentralen Inhalte der Stunde und heben Sie hervor, dass Geschichte immer eine Rekonstruktion der Vergangenheit mittels materieller Spuren ist. Verbinden Sie die theoretischen Grundlagen mit den praktischen Aktivitäten, wie der Erstellung der Ausstellung, und zeigen Sie auf, wie diese Themen in verschiedenen Berufen Anwendung finden – etwa bei Archäologen, Museumskuratoren oder Kunstrestauratoren.

Abschluss

Abschluss: Erklären Sie abschließend, wie der Unterricht Theorie, Praxis und berufliche Anwendungen miteinander verknüpft hat. Betonen Sie, dass Geschichte weit über das Lehrbuch hinausgeht und unser Verständnis von Kultur und Identität maßgeblich prägt. Zeigen Sie auf, dass dieses Wissen auch den Weg zu diversen Karriereoptionen auf dem Arbeitsmarkt öffnen kann.