Unterrichtsplan | Aktives Lernen | Verben: Einführung in den Imperativ

Annahmen: Dieser aktive Unterrichtsplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtseinheit aus, in der die Schüler bereits das Buch und den Beginn der Projektentwicklung studiert haben und nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität einen erheblichen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch nimmt.

Ziele

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Die Phase der Ziele ist entscheidend, um den Fokus der Schüler und des Lehrers auf die spezifischen Kompetenzen zu lenken, die während der Stunde entwickelt werden. Durch die klare Festlegung dessen, was von den Schülern erwartet wird, gewährleistet dieser Abschnitt einen strukturierten und effektiven Ansatz für den Inhalt, der die Nutzung der Unterrichtszeit maximiert. Mit klar definierten Zielen können sich die Schüler angemessen vorbereiten und der Lehrer Aktivitäten planen, die den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht werden.

Hauptziele:

1. Die Schüler befähigen, den Imperativ in der englischen Sprache korrekt zu erkennen und zu verwenden, um Befehle, Anweisungen, Bitten und Ratschläge auszudrücken.

2. Die Fähigkeit entwickeln, den bejahenden Imperativ vom negativen zu unterscheiden und den Gebrauch von impliziten und expliziten Pronomen zu erkennen.

Nebenziele:

1. Die aktive Teilnahme der Schüler durch praktische Aktivitäten anregen, die die Anwendung des Imperativs in unterschiedlichen Kontexten umfassen.

Einführung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Die Einführungsphase dient dazu, die Schüler mit dem Inhalt zu engagieren, den sie zu Hause gelernt haben, und практисчhäufige Situationen zu bringen, die sie im Alltag antreffen können. Außerdem erweitert die Kontextualisierung des Themas mit realen und historischen Beispielen das Verständnis für die Bedeutung des Imperativs in effektiver Kommunikation. Dieser Ansatz bereitet den Boden für die praktische Anwendung des Wissens im Klassenzimmer.

Problemorientierte Situationen

1. Stellen Sie sich vor, Sie sind in einem Restaurant und möchten die Aufmerksamkeit des Kellners auf sich ziehen, um mehr Wasser zu bestellen. Wie würden Sie das auf Englisch im Imperativ ausdrücken?

2. Denken Sie an eine Situation, in der Sie in einem Bekleidungsgeschäft sind und die Verkäuferin bitten müssen, eine andere Farbe des Produkts, für das Sie sich interessieren, zu holen. Formulieren Sie den Satz auf Englisch im Imperativ.

Kontextualisierung

Der Imperativ ist eine entscheidende Verbform im Alltag, insbesondere in Situationen direkter und schneller Kommunikation. Zu wissen, wie man den Imperativ korrekt einsetzt, kann einen Unterschied darin machen, wie wir verstanden werden und wie wir andere verstehen, nicht nur im Englischen, sondern in vielen anderen Sprachen. Zum Beispiel ist der Satz 'Keep calm and carry on' ein Beispiel für die Verwendung des Imperativs, um in einer Krisensituation eine klare Anweisung zu geben, was die Bedeutung dieser Verbform unterstreicht.

Entwicklung

Dauer: (75 - 80 Minuten)

Die Entwicklungsphase ist so konzipiert, dass die Schüler das vorherige Wissen über die Verwendung des Imperativs im Englischen praktisch und interaktiv anwenden können. Durch spielerische und kontextualisierte Aktivitäten werden die Schüler herausgefordert, kreativ und kooperativ auf Englisch zu denken und zu kommunizieren und das Lernen durch Praxis und Experimentieren zu verstärken. Diese Phase ist entscheidend, um das Verständnis der Schüler zu festigen und damit sie sich beim Gebrauch des Imperativs in alltäglichen und akademischen Situationen wohler und sicherer fühlen.

Aktivitätsvorschläge

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Küchenbefehl

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Das Verständnis und die Anwendung des Imperativs in einem unterhaltsamen und interaktiven Kontext üben, während Teamarbeit und Kommunikation gefördert werden.

- Beschreibung: Die Schüler werden in Gruppen von bis zu fünf Personen eingeteilt, und jede Gruppe übernimmt die Rolle eines Küchenteams in einem Restaurant. Sie erhalten eine Anleitung auf Englisch zur Zubereitung eines fiktiven Gerichts. Die Anweisungen werden im Imperativ verfasst, und die Schüler müssen sie so gut wie möglich interpretieren und ausführen, wobei sie eine im Klassenzimmer verfügbare Spielküche verwenden.

- Anweisungen:

• Die Klasse in Gruppen von bis zu fünf Schülern aufteilen.

• Jeder Gruppe die Liste der Anweisungen zur Zubereitung des Gerichts im Imperativ übergeben.

• Die Spielküche und 'Zutaten' (haltbare Lebensmittel wie Milchkartons, Mehlpakete usw.) bereitstellen.

• Den Fortschritt der Gruppen überwachen und ihnen bei der Ausführung der Aufgaben helfen, um sicherzustellen, dass die Anweisungen korrekt befolgt werden.

• Am Ende wird jede Gruppe das 'zubereitete' Gericht präsentieren und den Prozess auf Englisch unter Verwendung des Imperativs erklären.

Aktivität 2 - Mystery im Park

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Fähigkeiten im Lesen, Interpretieren und Ausführen von Imperativanweisungen entwickeln, was logisches Denken und die Zusammenarbeit der Schüler fördert.

- Beschreibung: In dieser Aktivität werden die Schülergruppen zu Detektiven, die eine Reihe von Anweisungen auf Englisch befolgen müssen, um ein 'Mysterium' im Schulpark zu lösen. Die Anweisungen werden in Form von Imperativen bereitgestellt, die sie an verschiedene Orte und Aufgaben führen, die zur 'Lösung des Falls' führen.

- Anweisungen:

• Gruppen von bis zu fünf Schülern bilden.

• Die Anweisungen, die in Imperativ verfasst sind und die Detektive zur Lösung des Mysteriens führen, verteilen.

• Die Schüler müssen den Hinweisen folgen, die Aufgaben wie 'Geh zur Schaukel und schiebe die Schaukel fünfmal.' umfassen.

• Den Fortschritt der Gruppen überwachen und sicherstellen, dass die Anweisungen korrekt befolgt werden.

• Die erste Gruppe, die das 'Mysterium' korrekt löst, erhält einen Preis.

Aktivität 3 - Befehlstheater

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Die Kreativität und Flüssigkeit im Gebrauch des Imperativs anregen und dabei die Aussprache und die Schauspielkunst der Schüler verbessern.

- Beschreibung: Die Schüler werden in Gruppen kleine Theaterstücke erstellen und vorführen, wobei der Hauptdialog in Form von Befehlen und Anweisungen im Imperativ geschrieben ist. Jede Gruppe erhält ein anderes Szenario (z.B. in einem Restaurant, auf einer Reise usw.) und muss den Imperativ verwenden, um die Handlung zu leiten.

- Anweisungen:

• Die Schüler in Gruppen von bis zu fünf Personen organisieren.

• Jeder Gruppe ein anderes Szenario und ein Ziel für die Szene zuweisen.

• Die Schüler müssen ein kurzes Drehbuch für das Stück schreiben, wobei sie den Imperativ verwenden, um die Aktionen der Charaktere zu leiten.

• Zeit für die Proben der Stücke einräumen.

• Die Aufführungen durchführen, gefolgt von einer Diskussion über die Verwendung des Imperativs in den Szenen.

Feedback

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Das Ziel dieser Phase ist es, das Lernen zu festigen, indem die Schüler über ihre praktischen und theoretischen Erfahrungen mit dem Imperativ reflektieren. Die Gruppendiskussion hilft, das erworbene Wissen zu verbalisieren und zu teilen, wodurch das Verständnis und die Anwendbarkeit des Imperativs verstärkt werden. Darüber hinaus demonstrieren die Schüler durch die Beantwortung der Schlüsselfragen ihre Fähigkeit zur kritischen Analyse und zur Anwendung des Wissens in verschiedenen Kontexten, die für die Beherrschung der Sprache notwendig sind.

Gruppendiskussion

Am Ende der Aktivitäten sollten alle Schüler für eine Gruppendiskussion zusammengeholt werden. Beginnen Sie, indem Sie jede Gruppe bitten, ihre Erfahrungen und Herausforderungen während der Aktivitäten zu teilen. Ermutigen Sie anschließend die Schüler, darüber zu diskutieren, wie der Imperativ in den verschiedenen Situationen angewendet wurde und was die Hauptschwierigkeiten und Lernerfahrungen waren. Sie können leitende Fragen wie 'Welche Art von Anweisung war am einfachsten oder am schwierigsten zu befolgen und warum?' oder 'Wie kann die Verwendung des Imperativs in realen Situationen außerhalb des Klassenzimmers hilfreich sein?' verwenden, um das Gespräch zu leiten.

Schlüsselfragen

1. Was sind die Unterschiede zwischen der Verwendung des Imperativs, um Befehle zu erteilen, und um Bitten oder Vorschläge zu machen?

2. Wie verändern implizite oder explizite Pronomen die Bedeutung von Sätzen im Imperativ?

3. Welche Art von Situation können Sie sich vorstellen, in der der Imperativ anders genutzt wird als das, was wir heute gesehen haben?

Fazit

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Das Ziel der Schlussfolgerung besteht darin sicherzustellen, dass die Schüler ein klares und festes Verständnis des erlernten Inhalts haben, wodurch die praktischen Aktivitäten während der Stunde mit den theoretischen Konzepten verknüpft werden, die zuvor gelernt wurden. Darüber hinaus dient diese Phase dazu, die Relevanz des Inhalts in realen Situationen und den Einfluss der effektiven Nutzung des Imperativs im Alltag zu verstärken. Dieser Moment der Reflexion hilft, sicherzustellen, dass die Schüler die Stunde nicht nur mit Wissen verlassen, sondern auch mit der Fähigkeit, es in verschiedenen Kontexten anzuwenden.

Zusammenfassung

In diesem letzten Schritt wird der Lehrer die wichtigsten Punkte zusammenfassen, die während der Stunde behandelt wurden, wobei das Erkennen und der Gebrauch des Imperativs im Englischen hervorgehoben werden. Die bejahende und negative Form des Imperativs sowie der Gebrauch von expliziten und impliziten Pronomen werden wiederholt, was entscheidend für die korrekte Anwendung des Imperativs in verschiedenen Kontexten ist.

Theorieverbindung

Die Stunde wurde so strukturiert, dass die zu Hause erlernte Theorie mit der Praxis im Klassenzimmer verbunden wird, durch interaktive Aktivitäten, die reale Situationen simuliert haben, wie in einem Restaurant, in einem Geschäft oder in einem Detektiv-Szenario. Dieser Ansatz ermöglichte es den Schülern, nicht nur zu verstehen, sondern das Gelernte effektiv anzuwenden und das theoretische Wissen durch Praxis zu festigen.

Abschluss

Abschließend ist es wichtig zu betonen, dass die Verwendung des Imperativs nicht auf die akademische Umgebung beschränkt ist, sondern ein wertvolles Mittel in verschiedenen Alltagssituationen darstellt, wie in direkten Kommunikationen, Bitten oder Anweisungen. Das Verständnis und der korrekte Einsatz des Imperativs bereichert die Kommunikationsfähigkeit in Englisch und ist grundlegend für die Sprachbeherrschung.