Unterrichtsplan | Sozioemotionales Lernen | Katastrophen und Naturveränderungen

Ziel

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Phase des Unterrichtsentwurfs zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern ein fundiertes Verständnis dafür zu vermitteln, was Naturkatastrophen sind und welche Folgen sie nach sich ziehen. Gleichzeitig werden sozioemotionale Kompetenzen gefördert, indem die Lernenden angeleitet werden, ihre Gefühle zu erkennen und zu bewältigen – ein wichtiger Schritt hin zu einem reflektierten und empathischen Umgang mit schwierigen Situationen.

Ziel Utama

1. Die Schülerinnen und Schüler sollen verstehen, was unter einer Naturkatastrophe zu verstehen ist, und verschiedene Phänomene wie Erdbeben, Hurrikane, Überschwemmungen und Vulkanausbrüche erkennen können.

2. Sie analysieren die Folgen von Naturkatastrophen auf Mensch und Umwelt – von Migration und veränderten Lebensweisen bis hin zu Artensterben und ökologischen Ungleichgewichten.

3. Die Lernenden entwickeln die Fähigkeit, die dabei entstehenden Emotionen bei sich selbst und anderen wahrzunehmen und zu reflektieren, um empathisch auf herausfordernde Situationen reagieren zu können.

Einleitung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Emotionale Aufwärmübung

✨ Achtsamkeitsmoment: Fokus und Gegenwärtigkeit ✨

Als Einstieg setzen wir auf eine Achtsamkeitsübung. Achtsamkeit bedeutet, den Moment intensiv zu erleben, ohne dabei zu urteilen. Diese Übung hilft den Schülerinnen und Schülern, ihre Konzentration und Präsenz zu schärfen. Dabei werden sie angeleitet, sich auf ihre Atmung zu konzentrieren und ihre Gedanken sowie Gefühle wahrzunehmen, um eine Phase der inneren Ruhe und Selbstreflexion einzuleiten.

1. Bereiten Sie den Raum so vor, dass die Schülerinnen und Schüler bequem auf ihren Stühlen sitzen können – Füße fest auf dem Boden, Hände locker auf den Oberschenkeln. Achten Sie darauf, dass alle in einer entspannten, aber dennoch wachen Position sind.

2. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ihre Augen sanft schließen – alternativ können sie auch einen weichen Blick auf einen festen Punkt vor sich richten.

3. Lenken Sie sie an, ihre Atmung aufmerksam zu verfolgen: Beobachten Sie, wie die Luft in den Körper ein- und ausströmt, und wie sich dabei Bauch oder Brustkorb heben und senken.

4. Erklären Sie, dass auftauchende Gedanken oder Gefühle einfach wahrgenommen und ohne Bewertung wieder losgelassen werden sollen, indem man die Aufmerksamkeit sanft wieder auf die Atmung richtet.

5. Führen Sie diese Übung etwa 5 bis 7 Minuten lang durch und verwenden Sie eine beruhigende, klare Stimme.

6. Zum Abschluss bitten Sie die Lernenden, ihre Aufmerksamkeit langsam wieder in den Raum zu verlagern, die Augen zu öffnen und sich auf den weiteren Verlauf der Stunde vorzubereiten.

Inhaltskontextualisierung

Naturkatastrophen zählen zu den Ereignissen, die schwerwiegende Schäden und Leid mit sich bringen. Um deren Tragweite besser zu begreifen, stellen Sie sich vor, Ihr Zuhause aufgrund eines Erdbebens verlassen zu müssen oder geliebte Menschen bei einer Überschwemmung zu verlieren. Solche Erfahrungen treffen nicht nur den Körper, sondern können auch tiefe emotionale Spuren hinterlassen – Angst, Traurigkeit und sogar Traumata können folgen. Die Auseinandersetzung mit diesen Themen ist essenziell, um die eigene Empathie zu schärfen und zu verstehen, wie man in Krisenzeiten unterstützend agieren kann.

Zudem wirken sich Naturkatastrophen auch auf die Artenvielfalt aus. Tier- und Pflanzenarten können bedroht sein oder sich in unbekannte Gebiete zurückziehen müssen, was das Gleichgewicht von Ökosystemen nachhaltig stört. Das Verständnis dieser Zusammenhänge unterstreicht, wie wichtig präventive Maßnahmen und gezielte Reaktionen in solchen Situationen sind. Diese Themen regen die Schülerinnen und Schüler dazu an, verantwortungsbewusst und engagiert mit den Herausforderungen unserer Umwelt umzugehen.

Entwicklung

Dauer: (60 - 75 Minuten)

Theorienleitfaden

Dauer: (20 - 25 Minuten)

1. Definition von Naturkatastrophen: Extreme Naturereignisse, die durch geophysikalische oder klimatische Prozesse ausgelöst werden und erheblichen Schaden an Umwelt, Menschenleben und Biodiversität verursachen. Beispiele sind Erdbeben, Hurrikane, Überschwemmungen und Vulkanausbrüche.

2. Erdbeben: Plötzliche Erschütterungen der Erdkruste infolge von Spannungsabbau an tektonischen Platten. Typische Folgen sind der Einsturz von Gebäuden, tragische Verluste menschlichen Lebens und dauerhafte Veränderungen in der Landschaft.

3. Hurrikane: Tropische Sturmsysteme, die sich über warmen Gewässern bilden und durch heftige Winde sowie starke Niederschlagsmengen gekennzeichnet sind. Diese können Überschwemmungen, massive Sachschäden und die Lahmlegung wichtiger Infrastrukturen zur Folge haben.

4. Überschwemmungen: Ansammlungen von Wasser in sonst trockenen Gebieten, ausgelöst durch heftige Regenfälle oder den Überlauf von Flüssen. Dabei kommt es zu erheblichen Beschädigungen der Infrastruktur, Verunreinigungen des Trinkwassers und oft zur Umsiedlung ganzer Gemeinden.

5. Vulkanausbrüche: Eruption von Lava, Asche und Gasen aus einem Vulkan. Solche Ereignisse führen häufig zu massiven Zerstörungen von Lebensräumen, gesundheitlichen Beeinträchtigungen in der Bevölkerung und können sogar kurzfristige klimatische Veränderungen bewirken.

6. Auswirkungen auf menschliche Populationen: Naturkatastrophen verursachen nicht nur direkte Verluste an Menschenleben, sondern führen auch zu Krankheiten, dem Verlust von Wohnungen und Lebensgrundlagen sowie zu psychischen Traumata. Oft zwingt dies ganze Bevölkerungsgruppen zur Migration und kann humanitäre Krisen auslösen.

7. Auswirkungen auf die Biodiversität: Durch Naturkatastrophen werden Lebensräume zerstört, Arten verdrängt oder sogar ausgelöscht. Die resultierenden ökologischen Ungleichgewichte können langfristige Folgen für die Umwelt haben.

Aktivität mit sozioemotionalem Feedback

Dauer: (35 - 45 Minuten)

📊 Analyse realer Naturkatastrophenfälle 📊

Die Schülerinnen und Schüler werden in Kleingruppen eingeteilt, um anhand realer Fallbeispiele verschiedene Naturkatastrophen zu untersuchen. Jede Gruppe beschäftigt sich mit einer speziellen Katastrophenart (Erdbeben, Hurrikane, Überschwemmungen, Vulkanausbrüche) und analysiert die ökologischen und sozialen Auswirkungen sowie die Reaktionen der betroffenen Gemeinschaften und Behörden.

1. Teilen Sie die Klasse in vier Gruppen auf und ordnen Sie jeder Gruppe eine bestimmte Art von Naturkatastrophe zu.

2. Bereiten Sie für jede Gruppe relevante Materialien wie Artikel, Videos und Berichte zu realen Fällen vor.

3. Lassen Sie die Gruppen die Materialien zusammen auswerten und die zentralen umwelt- und gesellschaftsbezogenen Folgen der Katastrophe sowie mögliche Ansätze zur Schadensbegrenzung diskutieren.

4. Bereiten Sie gemeinsam mit den Gruppen eine Präsentation vor – sei es als Poster, PowerPoint oder kurze dramatische Darstellung –, in der sie ihre Ergebnisse zusammenfassen und auch die emotionalen Reaktionen der betroffenen Bevölkerung herausarbeiten.

5. Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse innerhalb von etwa 5 Minuten vor der Klasse.

6. Im Anschluss führen Sie eine moderierte Diskussion mithilfe der RULER-Methode, um über die erkannten Gefühle und Strategien zur Emotionsregulierung zu reflektieren.

Diskussion und Gruppenfeedback

Um die RULER-Methode wirkungsvoll zu nutzen, bitten Sie die Schülerinnen und Schüler zunächst, die bei den Betroffenen und bei ihnen selbst wahrgenommenen Emotionen zu benennen – beispielsweise Angst, Traurigkeit oder Empathie. Ermutigen Sie sie, den Ursachen dieser Gefühle auf den Grund zu gehen und zu verstehen, wie katastrophale Ereignisse solche Emotionen hervorrufen können.

Anschließend sollen sie die Emotionen exakt beschreiben, um ihren emotionalen Wortschatz zu erweitern. Wechseln Sie dann zur Frage, wie diese Gefühle angemessen ausgedrückt werden können – sowohl in der Präsentation als auch im alltäglichen Gespräch. Abschließend diskutieren Sie Strategien zur Regulierung dieser Emotionen, wie etwa Selbstberuhigungstechniken oder das gegenseitige Unterstützen in Krisenzeiten, und betonen die Bedeutung eines mitfühlenden und verantwortungsbewussten Handelns.

Fazit

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Reflexion und emotionale Regulierung

✨ Reflexion und Emotionsregulation ✨

Aktivität: Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, zum Abschluss der Stunde entweder schriftlich oder in einer moderierten Diskussion darüber zu reflektieren, welche Herausforderungen während des Unterrichts aufgetreten sind und wie sie mit den dabei erlebten Emotionen umgegangen sind. Als Leitfragen können dienen: Welche Gefühle haben Sie beim Umgang mit dem Thema Naturkatastrophen wahrgenommen? Wie haben Sie versucht, Ihre Ruhe zu bewahren? Welche Strategien haben sich als hilfreich erwiesen? Was fiel Ihnen besonders schwer?

Ziel: Dieser Abschnitt zielt darauf ab, die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung und Emotionsregulierung zu stärken. Im Kontext der Lektion lernen die Schülerinnen und Schüler, wie ihre Emotionen ihr Lernen beeinflussen und wie sie effektive Strategien entwickeln, um in belastenden Situationen einen kühlen Kopf zu bewahren.

Blick in die Zukunft

✨ Abschluss und Ausblick ✨

Aktivität: Bitten Sie die Lernenden, sich persönliche und fachbezogene Ziele in Bezug auf die Unterrichtsinhalte zu setzen. Erklären Sie, dass diese Ziele konkrete Schritte beinhalten können – beispielsweise das vertiefte Lernen über Naturkatastrophen, die Förderung von Empathie und Solidarität oder die aktive Teilnahme an lokalen Projekten zur Katastrophenvorsorge.

Penetapan Ziel:

1. Mehr über eine spezielle Naturkatastrophenart und ihre Auswirkungen erfahren.

2. Aktiv an Freiwilligenprojekten oder Aufklärungskampagnen zur Katastrophenvorsorge teilnehmen.

3. Ein Schulprojekt zur Entwicklung von Maßnahmen gegen Naturkatastrophen initiieren.

4. Achtsamkeitsübungen als Mittel zur Selbstregulation praktizieren.

5. Einen persönlichen Aktionsplan erstellen, um die lokale Gemeinschaft in Krisenzeiten zu unterstützen. Ziel: Dieser Abschnitt soll die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler fördern und den praktischen Transfer des Gelernten in den Alltag unterstützen. Durch das Setzen konkreter Ziele lernen sie, ihr Wissen sinnvoll anzuwenden und Planung sowie Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln.