Unterrichtsplan | Unterrichtsplan Iteratif Teachy | Paraphrasieren

Ziel

Dauer: 15 - 20 Minuten

In dieser Unterrichtsphase lernen die Schülerinnen und Schüler, dass Paraphrasieren ein wichtiges Werkzeug für eine effektive Kommunikation und Textinterpretation ist. Sie werden am Ende in der Lage sein, unterschiedliche Umschreibungsformen zu erkennen und anzuwenden, ohne dabei den ursprünglichen Sinn zu verlieren – und dabei ihren Wortschatz zu erweitern.

Ziel Utama:

1. Das Konzept des Paraphrasierens verstehen und seine praktischen Einsatzmöglichkeiten kennenlernen.

2. Erkennen, wie man die gleiche Botschaft mit Hilfe von Synonymen und umgestellten Sätzen neu formulieren kann.

3. Die Fähigkeit entwickeln, Texte so umzuschreiben, dass deren ursprüngliche Bedeutung erhalten bleibt.

Ziel Sekunder:

1. Kritisches Denken und kreatives Umformulieren fördern.
2. Die Lese- und Schreibkompetenz in Englisch verbessern.

Einführung

Dauer: 15 - 20 Minuten

Diese Einstiegsphase soll das Interesse der Schülerinnen und Schüler am Thema Paraphrasieren wecken, einen Bezug zur Alltagswelt herstellen und die Grundlage für eine produktive Diskussion legen. Gleichzeitig integrieren sie digitale Hilfsmittel, indem sie ihre Smartphones zur Recherche nutzen, wodurch der Unterricht interaktiver und dynamischer gestaltet wird.

Aufwärmen

Paraphrasieren bedeutet, einen Text oder eine Rede mit anderen Worten wiederzugeben, ohne dabei die ursprüngliche Bedeutung zu verändern. Diese Technik ist essenziell, um das Verständnis sowie die kommunikativen Fähigkeiten im Englischen zu verbessern. Starten Sie die Stunde, indem Sie die Schülerinnen und Schüler auffordern, mit ihren Smartphones interessante Fakten zum Thema Paraphrasieren zu recherchieren – etwa Beispiele aus berühmten Zitaten, Songtexten oder Buchzusammenfassungen.

Erste Gedanken

1. Was verstehen Sie unter Paraphrasieren und warum ist es im Sprachenlernen so wichtig?

2. Welche Synonyme fallen Ihnen für das Wort 'glücklich' ein?

3. Wie könnte Paraphrasieren beim Schreiben einer E-Mail oder bei einer Präsentation nützlich sein?

4. Haben Sie schon einmal unbewusst paraphrasiert? Beschreiben Sie bitte eine Situation.

5. Mit welchen Schwierigkeiten haben Sie beim Versuch zu paraphrasieren zu kämpfen?

Entwicklung

Dauer: 60 - 80 Minuten

Diese aktive Phase soll das Konzept des Paraphrasierens im digitalen Kontext erlebbar machen. Dabei wenden die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen praktisch an, stärken durch Gruppenarbeit auch ihre Team- und Kommunikationsfähigkeiten und erleben einen abwechslungsreichen Unterricht.

Aktivitätsempfehlungen

Aktivitätsempfehlungen

Aktivität 1 - Digitaler Influencer für einen Tag

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel: Die Schülerinnen und Schüler üben das Paraphrasieren in einem aktuellen und praxisnahen Rahmen, indem sie soziale Medien nutzen, um ihre Fähigkeit zur kreativen Neuformulierung von Nachrichten auszubauen.

- Deskripsi Aktivität: In dieser Aufgabe schlüpfen die Schülerinnen und Schüler in die Rolle von digitalen Influencern. Jede Gruppe wählt ein spannendes Thema, zum Beispiel Nachhaltigkeit, psychische Gesundheit oder Technologie, und erstellt eine Serie von Social-Media-Beiträgen. Dabei sollen sie Paraphrasen einsetzen, um die ausgewählten Botschaften abwechslungsreich und kreativ zu vermitteln.

- Anweisungen:

• Bildet Gruppen von bis zu 5 Personen.

• Wählt ein interessantes Thema für eure Gruppe (z.B. Nachhaltigkeit, psychische Gesundheit, Technologie).

• Entwickelt eine Identität für euren digitalen Influencer (Name, Stil, Zielgruppe).

• Recherchiert Informationen zum gewählten Thema und definiert drei Hauptbotschaften.

• Erstellt mindestens drei Social-Media-Posts, in denen ihr mithilfe von Paraphrasen eure Hauptbotschaften variabel darstellt – nutzt dafür Handys oder Computer.

• Präsentiert eure Beiträge anschließend der Klasse und erläutert, welche Paraphrasierungsstrategien ihr dabei verwendet habt.

Aktivität 2 - Paraphrase-Spiel: Digitale Schatzsuche

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel: Förderung der Fähigkeit, Texte umzuformulieren und gleichzeitig online zielgerichtet nach Informationen zu recherchieren. Dabei wird die Bedeutung von sorgfältiger Recherche und Textinterpretation hervorgehoben.

- Deskripsi Aktivität: Die Klasse nimmt an einem digitalen Schatzsuche-Spiel teil. Dabei bekommen die Gruppen Hinweise, die in Form von paraphrasierten Sätzen vorliegen. Ihr Ziel ist es, online die Originaltexte zu den paraphrasierten Aussagen zu finden. Für jede korrekte Identifizierung folgt ein neuer Hinweis, bis der finale 'Schatz' gefunden wird.

- Anweisungen:

• Teilt euch in Gruppen von maximal 5 Schülerinnen und Schülern auf.

• Erhaltet euren ersten Hinweis (paraphrasierte Sätze).

• Sucht mit eurem Smartphone oder Computer online nach den Originaltexten zu den gegebenen Sätzen.

• Für jede richtig erkannte Quelle bekommt eure Gruppe einen weiteren Hinweis.

• Das Team, das zuerst alle Hinweise entschlüsselt und den 'Schatz' findet, gewinnt.

• Schließt mit einer gemeinsamen Diskussion ab, in der ihr eure Paraphrasierungsstrategien besprecht und erläutert, wie ihr die Originalquellen gefunden habt.

Aktivität 3 - Geschichten umschreiben: Storytelling-Workshop

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel: Die Schülerinnen und Schüler üben das Paraphrasieren anhand bekannter Geschichten, fördern ihre Kreativität und erhalten ein tieferes Verständnis für den Originaltext.

- Deskripsi Aktivität: In Gruppen bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine bekannte Geschichte, die sie mithilfe von Paraphrasen neu verfassen. Ziel ist es, eine originelle und kreative Version zu erstellen, die den Kern der Geschichte bewahrt, jedoch in einer anderen sprachlichen Ausrichtung erzählt wird.

- Anweisungen:

• Arbeite in Gruppen von bis zu 5 Personen.

• Wählt eine bekannte Geschichte aus (z.B. ein Märchen oder eine Fabel).

• Nutzt das Internet zur Recherche der Originalgeschichte und identifiziert ihre wesentlichen Bestandteile.

• Schreibt die Geschichte mithilfe von Paraphrasen um – behaltet dabei den ursprünglichen Sinn bei, verwendet jedoch eine frische, kreative Sprache.

• Präsentiert eure bearbeitete Version der Klasse und erklärt, welche Paraphrasierungsstrategien und sprachlichen Entscheidungen ihr getroffen habt.

• Lasst eure Mitschüler Feedback zu eurer Umsetzung und der Kreativität eurer Paraphrasen geben.

Feedback

Dauer: 20 - 25 Minuten

Diese Reflexionsphase dient dazu, das Gelernte zu festigen, indem die Schülerinnen und Schüler ihre Erfahrungen reflektieren und voneinander lernen. Gruppendiskussionen sowie 360° Feedback fördern eine unterstützende Lernatmosphäre und tragen zur Entwicklung einer offenen Feedback-Kultur bei.

Gruppendiskussion

✨ Gruppendiskussion ✨

Führen Sie eine Gesprächsrunde mit der gesamten Klasse, in der die Gruppen ihre Erfahrungen und Erkenntnisse aus den Aktivitäten teilen. Nutzen Sie dazu folgende Struktur:

• Lassen Sie jede Gruppe kurz ihre Aktivitäten und erzielten Ergebnisse zusammenfassen.
• Fragen Sie, wie das gezielte Einsetzen von Paraphrasen geholfen hat, die Botschaften klarer zu vermitteln.
• Ermuntern Sie die Schülerinnen und Schüler, auch Schwierigkeiten und Herausforderungen zu benennen und zu diskutieren, wie sie diese überwunden haben.
• Vergleichen Sie gemeinsam die unterschiedlichen Ansätze der Gruppen und heben Sie dabei Stärken sowie Verbesserungspotenziale hervor.

Reflexionen

1. Welche Paraphrasierungsstrategien finden Sie am wirkungsvollsten und warum? 2. Wie beeinflusst der Einsatz von Paraphrasen Ihrer Meinung nach die Klarheit und das Engagement bei der Vermittlung von Inhalten? 3. In welchen alltäglichen Situationen könnte die Fähigkeit zum Paraphrasieren von Nutzen sein?

Feedback 360º

💬 360° Feedback 💬

Führen Sie eine Feedback-Runde durch, bei der jeder Schülerinnen und Schüler Rückmeldungen von den anderen Gruppenmitgliedern erhält. Sorgen Sie dafür, dass das Feedback konstruktiv und respektvoll erfolgt – idealerweise mithilfe der 'Sandwich-Methode' (erst positive Aspekte, dann konstruktive Kritik, abschließend wieder etwas Positives). Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, folgende Punkte zu berücksichtigen:

• Welche Stärken im Beitrag des jeweiligen Kollegen aufgefallen sind.
• Konkrete Verbesserungsvorschläge für zukünftige Aufgaben.
• Etwas, das besonders positiv an der Zusammenarbeit in der Gruppe hervorgestochen ist.

Fazit

Dauer: 10 - 15 Minuten

Der Abschluss dient dazu, das Gelernte auf entspannte und ansprechende Weise zu festigen. Theorie wird dabei mit praktischen Alltagssituationen verbunden, sodass die Schülerinnen und Schüler sicher im Umgang mit Paraphrasieren werden.

Zusammenfassung

📝 Lustige Zusammenfassung 📝

Ahoi, Sprachentdecker! Nach unserer spannenden Reise durch die Welt des Paraphrasierens haben wir gelernt, wie man Botschaften kreativ umformuliert, ohne den ursprünglichen Sinn zu verlieren – ganz so, als wären wir wahre Wort-Akrobaten!

Welt

🌐 Verbindung zur heutigen Welt 🌐

In unserer schnelllebigen digitalen Zeit ist es wichtiger denn je, Inhalte passgenau und verständlich zu kommunizieren. Ob in sozialen Medien oder bei akademischen Texten – wer paraphrasieren kann, bringt seine Ideen einzigartig und klar auf den Punkt.

Anwendungen

🏆 Anwendungen im täglichen Leben 🏆

Paraphrasieren beschränkt sich nicht nur auf den Unterricht: Es hilft dabei, komplexe Texte besser zu verstehen, fördert sprachliche Vielfalt und ist in vielen beruflichen Situationen, in denen klare Kommunikation gefragt ist, von unschätzbarem Wert. Diese Fähigkeit öffnet viele Türen zur effektiveren Verständigung und tiefgehenden Textanalyse.