Unterrichtsplan | Traditionelle Methodologie | Zusammengesetzter Satz durch Unterordnung

Ziele

Dauer: 10 - 15 Minuten

Ziel dieser Phase ist es, den Schülern ein klares und prägnantes Verständnis darüber zu vermitteln, was im Unterricht behandelt wird, und klare Erwartungen für das Lernen festzulegen. Durch die Festlegung der Hauptziele können sich die Schüler auf die spezifischen Fähigkeiten konzentrieren, die sie erwerben müssen, und so eine effizientere Aufnahme des Inhalts gewährleisten.

Hauptziele

1. Zeiten zu erkennen, die aus Unterordnung bestehen, indem man den Hauptsatz und den Unterordnenden identifiziert.

2. Die verschiedenen Arten von untergeordneten Sätzen zu klassifizieren.

Einführung

Dauer: 15 - 20 Minuten

Ziel dieser Phase ist es, den Schülern einen klaren und interessanten Kontext zum Thema zu bieten, ihre Aufmerksamkeit zu gewinnen und das Interesse am zu studierenden Inhalt zu wecken. Wenn die Theorie mit praktischen Alltagsbeispielen verknüpft wird, können die Schüler die Relevanz des Studiums der zusammengesetzten Sätze durch Unterordnung erkennen.

Kontext

Um das Thema des Zusammengesetzten Satzes durch Unterordnung einzuführen, beginnen Sie mit der Erklärung, dass Sätze im Deutschen einfach oder zusammengesetzt sein können. Wenn ein Satz mehr als ein Verb hat, wird er als zusammengesetzter Satz bezeichnet. Unter den zusammengesetzten Sätzen gibt es solche, die aus Koordination und solche, die aus Unterordnung bestehen. Im Falle der Unterordnung hängt ein Satz von dem anderen ab, um einen vollständigen Sinn zu ergeben, was in unserer täglichen Kommunikation, sowohl beim Schreiben als auch beim Sprechen, sehr häufig vorkommt.

Neugier

 Wusstest du, dass wir im Alltag häufig zusammengesetzte Sätze durch Unterordnung verwenden, ohne es zu merken? Zum Beispiel, wenn wir sagen 'Ich bin nicht aus dem Haus gegangen, weil es geregnet hat', hängt der Satz 'weil es geregnet hat' vom Hauptsatz ab, um sinnvoll zu sein. Diese Art von Struktur ist entscheidend, um Ursachen, Bedingungen, Zwecke und andere Ideenbeziehungen auszudrücken.

Entwicklung

Dauer: 40 - 50 Minuten

Ziel dieser Phase ist es, das Wissen der Schüler über den Zusammengesetzten Satz durch Unterordnung zu vertiefen, indem eine solide theoretische Grundlage und praktische Beispiele bereitgestellt werden. Durch detaillierte Erklärungen und das Lösen von Aufgaben können die Schüler die Struktur und Funktion der untergeordneten Sätze besser verstehen und sie in verschiedenen Kontexten angemessen identifizieren und klassifizieren.

Abgedeckte Themen

1. Definition des Zusammengesetzten Satzes durch Unterordnung: Erklären Sie, dass es sich um eine syntaktische Struktur handelt, in der ein Satz vom anderen abhängt, um einen vollständigen Sinn zu haben. Ein Satz wird als haupt und der andere als untergeordnet bezeichnet. 2. Arten von untergeordneten Sätzen: Erläutern Sie die drei Haupttypen: Substantivische Unterordnungen: Sie fungieren als Substantiv im Hauptsatz. Adjektivische Unterordnungen: Sie fungieren als Adjektiv, das ein Substantiv im Hauptsatz beschreibt. Adverbiale Unterordnungen: Sie fungieren als Adverb und geben Umstände wie Zeit, Grund, Bedingung usw. an. 3. Identifikation von untergeordneten Sätzen: Präsentieren Sie praktische Beispiele und zeigen Sie, wie man den Hauptsatz und den untergeordneten Satz identifiziert. Betonen Sie die Bedeutung der unterordnenden Konjunktionen und relativen Pronomen. 4. Klassische und Alltagsbeispiele: Verwenden Sie klassische Beispiele aus der Literatur und dem Alltag, wie 'Er sagte, dass er kommen würde' (substantivische Unterordnung), 'Das Buch, das du mir gegeben hast, ist interessant' (adjektivische Unterordnung) und 'Wir gingen, weil es spät war' (adverbiale Unterordnung). 5. Strukturierung und Analyse von untergeordneten Sätzen: Lehren Sie, wie man untergeordnete Sätze in komplexen Sätzen strukturiert und analysiert, wobei die Abhängigkeitsverhältnisse zwischen den Sätzen hervorgehoben werden.

Klassenzimmerfragen

1. Identifizieren Sie den Hauptsatz und den untergeordneten Satz im Satz: 'Obwohl es regnete, gingen wir in den Park.' 2. Klassifizieren Sie den untergeordneten Satz im Satz: 'Sie bat, dass ich früh komme.' 3. Verwandeln Sie den einfachen Satz in einen zusammengesetzten Satz durch Unterordnung: 'Der Schüler hat viel gelernt. Er hat die Prüfung bestanden.'

Fragediskussion

Dauer: 20 - 25 Minuten

Ziel dieser Phase ist es, den gelernten Inhalt zu überprüfen und zu konsolidieren und sicherzustellen, dass die Schüler die Eigenschaften und die Klassifikation der untergeordneten Sätze vollständig verstanden haben. Durch die detaillierte Diskussion der Fragen und das Engagement der Schüler mit reflexiven Fragen lässt sich das Lernen verstärken und mögliche Zweifel klären, was zu einem tieferen und praktischeren Verständnis des Themas führt.

Diskussion

• Identifizieren Sie den Hauptsatz und den untergeordneten Satz im Satz: 'Obwohl es regnete, gingen wir in den Park.' Erklärung: Der Hauptsatz ist 'gingen wir in den Park', denn es handelt sich um einen Satz, der für sich allein Sinn ergibt. Der untergeordnete Satz ist 'Obwohl es regnete', der von dem Hauptsatz abhängt, um vollständig sinnvoll zu sein. Die unterordnende Konjunktion 'Obwohl' weist auf einen Vorbehalt hin.

• Klassifizieren Sie den untergeordneten Satz im Satz: 'Sie bat, dass ich früh komme.' Erklärung: Der untergeordnete Satz 'dass ich früh komme' ist ein substantivischer untergeordneter Satz, da er als Direktobjekt des Verbs 'bat' fungiert.

• Verwandeln Sie den einfachen Satz in einen zusammengesetzten Satz durch Unterordnung: 'Der Schüler hat viel gelernt. Er hat die Prüfung bestanden.' Erklärung: Die Umwandlung kann wie folgt erfolgen: 'Der Schüler hat die Prüfung bestanden, weil er viel gelernt hat.' Hier ist 'weil er viel gelernt hat' ein adverbialer untergeordneter Satz, der den Grund für das Bestehen der Prüfung angibt.

Schülerbeteiligung

1.  Fragen und Reflexionen: 2. Welche Bedeutung hat es, den Hauptsatz und den untergeordneten Satz in einem Satz zu identifizieren? 3. Wie können untergeordnete Sätze den Sinn eines Satzes verändern? 4. Warum ist es wichtig, die verschiedenen Arten von untergeordneten Sätzen in unserer täglichen Kommunikation zu verstehen? 5. Bitten Sie die Schüler, ihre eigenen Sätze mit zusammengesetzten Sätzen durch Unterordnung zu erstellen und diese mit der Klasse zu teilen.

Fazit

Dauer: 15 - 20 Minuten

Ziel dieser Phase ist es, die Hauptpunkte des Unterrichts zu überprüfen und zu konsolidieren und sicherzustellen, dass die Schüler den Inhalt vollständig verstanden haben. Durch die Zusammenfassung der Hauptthemen und die Betonung der praktischen Relevanz des Themas wird das Lernen gefestigt und eine klare Sicht auf die Bedeutung des Zusammengesetzten Satzes durch Unterordnung in der täglichen Kommunikation vermittelt.

Zusammenfassung

• Definition des Zusammengesetzten Satzes durch Unterordnung: eine syntaktische Struktur, in der ein Satz von einem anderen abhängt, um einen vollständigen Sinn zu haben.
• Arten von untergeordneten Sätzen: Substantivische Unterordnungen, Adjektivische Unterordnungen und Adverbiale Unterordnungen.
• Identifikation von untergeordneten Sätzen: Bedeutung der unterordnenden Konjunktionen und relativen Pronomen.
• Klassische und Alltagsbeispiele: 'Er sagte, dass er kommen würde' (substantivische Unterordnung), 'Das Buch, das du mir gegeben hast, ist interessant' (adjektivische Unterordnung) und 'Wir gingen, weil es spät war' (adverbiale Unterordnung).
• Strukturierung und Analyse von untergeordneten Sätzen: wie man untergeordnete Sätze in komplexen Sätzen strukturiert und analysiert.

Der Unterricht verband Theorie und Praxis, indem er praktische und alltägliche Beispiele verwendete, um die verschiedenen Arten von untergeordneten Sätzen zu veranschaulichen. Darüber hinaus ermöglichten das Lösen von Problemen und die detaillierte Diskussion der Fragen den Schülern, das theoretische Wissen in realen Situationen anzuwenden, was das Verständnis und die Behaltensleistung des Inhalts erleichtert.

Das Verständnis des Zusammengesetzten Satzes durch Unterordnung ist entscheidend für eine effektive Kommunikation, sowohl schriftlich als auch mündlich. Dieses Wissen ermöglicht es den Schülern, komplexe Ideen klar und strukturiert auszudrücken, was in vielen Alltagssituationen von grundlegender Bedeutung ist, wie beispielsweise beim Verfassen von Texten, beim Argumentieren und beim Verstehen anspruchsvollerer Texte.