Unterrichtsplan | Sozioemotionales Lernen | Terrorismus

Ziel

Dauer: 15 - 20 Minuten

Ziel dieser Unterrichtseinheit im Bereich der sozioemotionalen Bildung ist es, den Schülerinnen und Schülern einen fundierten Überblick über die Entstehungsfaktoren des Terrorismus, die maßgeblichen Akteure und die am meisten betroffenen Regionen zu vermitteln. Darüber hinaus sollen sie ein kritisches Verständnis für internationale Antiterrorismusstrategien entwickeln, um sie auf weiterführende Diskussionen und vertiefte Analysen im Unterricht vorzubereiten.

Ziel Utama

1. Die historischen, politischen und gesellschaftlichen Einflüsse nachvollziehen, die zur Entstehung des Terrorismus beigetragen haben.

2. Die führenden Terrororganisationen sowie die Länder, die am stärksten von terroristischen Angriffen betroffen sind, erkennen und analysieren.

3. Die globalen Strategien und Maßnahmen zur Terrorismusbekämpfung erforschen.

Einleitung

Dauer: 15 - 20 Minuten

Emotionale Aufwärmübung

Geführte Meditation – Fokus und Konzentration

Die gewählte Methode der geführten Meditation dient als emotionale Einstimmung. Bei dieser Übung steht im Vordergrund, dass die Schülerinnen und Schüler zur inneren Ruhe finden, sich besser konzentrieren und präsenter im Unterricht agieren können. Die geführte Meditation besteht aus verbalen Anleitungen, die den Teilnehmern helfen, sich zu entspannen und ihre mentale Klarheit zu fördern. Diese Technik unterstützt nachweislich dabei, Ängste abzubauen, die Aufmerksamkeit zu steigern und den Geist optimal auf den Lernprozess einzustimmen.

1. Vorbereitung der Umgebung: Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, sich bequem auf ihren Stühlen zu positionieren, mit festem Stand der Füße auf dem Boden und den Händen entspannt auf dem Schoß. Achten Sie darauf, dass der Raum ruhig ist.

2. Erste Atemübungen: Fordern Sie alle auf, die Augen zu schließen und tief einzuatmen – durch die Nase einatmen und durch den Mund langsam ausatmen. Diese Übung sollte ca. 1-2 Minuten durchgeführt werden, um die Anspannung zu lösen.

3. Progressive Entspannung: Leiten Sie die Schülerinnen und Schüler dazu an, ihre Aufmerksamkeit zunächst auf die Füße zu richten und diese bewusst zu entspannen. Arbeiten Sie sich schrittweise bis zum Kopf vor, wobei jede Körperregion einzeln angesprochen und entspannt wird.

4. Visualisierung: Bitten Sie die Teilnehmer, sich einen ruhigen und sicheren Ort vorzustellen – etwa einen Strand oder eine grüne Wiese. Beschreiben Sie diesen Ort detailliert und regen Sie sie an, dort ihre eigene Präsenz und die angenehmen Empfindungen zu erleben.

5. Fokus auf das Atmen: Lenken Sie die Aufmerksamkeit zurück auf den Atem, wobei das Ein- und Ausatmen bewusst wahrgenommen wird. Betonen Sie dabei, wie wichtig es ist, im Moment präsent zu sein.

6. Langsame Rückkehr: Leiten Sie die Schülerinnen und Schüler an, ihre Aufmerksamkeit schrittweise wieder auf den Klassenraum zu richten. Animieren Sie sie, sanft ihre Finger und Zehen zu bewegen und die Augen zu öffnen, sobald sie sich bereit fühlen.

Inhaltskontextualisierung

Terrorismus ist ein vielschichtiges und sensibles Thema, das tiefe Spuren in unserer Gesellschaft hinterlassen hat. Viele von uns erinnern sich an erschütternde Ereignisse, die durch die Medien vermittelt wurden, und die intensive Emotionen wie Angst, Traurigkeit und Wut auslösen. Das Verständnis der Ursachen des Terrorismus und die Auseinandersetzung mit seinen Bekämpfungsstrategien helfen uns dabei, diese Emotionen besser einordnen zu können und fördern ein kritisches soziales Bewusstsein.

Beim Begriff 'Terrorismus' denken viele an einschneidende Ereignisse wie die Anschläge vom 11. September 2001 in den USA oder an die Anschläge in Paris 2015. Diese Ereignisse sind nicht nur historische Daten, sondern haben auch das Leben vieler Menschen nachhaltig beeinflusst und prägen die globale Politik. Durch die Auseinandersetzung mit diesem Thema sollen die Schülerinnen und Schüler dazu angeregt werden, über die emotionalen Wirkungen solcher Ereignisse nachzudenken und deren Ursachen sowie Konsequenzen zu hinterfragen – ein Schritt, der zu einem empathischeren und informierteren Weltbild führt.

Entwicklung

Dauer: 60 - 70 Minuten

Theorienleitfaden

Dauer: 30 - 35 Minuten

1. Einführung in den Terrorismus:

2. Erklären Sie, dass Terrorismus der gezielte Einsatz von Gewalt gegen Zivilisten ist, um politische, religiöse oder ideologische Ziele zu verfolgen. Nutzen Sie hierfür prägnante historische Beispiele, wie die Anschläge vom 11. September 2001 und die Anschläge in Paris 2015.

3. Ursachen des Terrorismus:

4. Besprechen Sie die vielfältigen Ursachen des Terrorismus, darunter politische Missstände (wie unterdrückerische Regime und internationale Konflikte), gesellschaftliche Herausforderungen (zum Beispiel Ungleichheit und Diskriminierung), wirtschaftliche Problemlagen (etwa Armut und fehlende Perspektiven) sowie religiöse Extremismen.

5. Terroristische Organisationen:

6. Stellen Sie die wichtigsten Terrororganisationen vor, wie Al-Qaida, ISIS oder Boko Haram, und erläutern Sie deren Ursprünge, Ziele und Vorgehensweisen. Heben Sie hervor, dass es unterschiedliche Motivationen und Strategien gibt, die sich je nach Gruppe unterscheiden können.

7. Auswirkungen des Terrorismus:

8. Diskutieren Sie die weitreichenden Folgen terroristischer Aktivitäten – von menschlichen Verlusten über weitverbreitete Angst bis hin zu politischer und wirtschaftlicher Instabilität sowie veränderten nationalen und internationalen Sicherheitsmaßnahmen.

9. Maßnahmen zur Terrorismusbekämpfung:

10. Erörtern Sie die global abgestimmten Strategien, die zur Bekämpfung des Terrorismus eingesetzt werden. Hierzu zählen militärische Interventionen, internationale Kooperationen, Geheimdienstoperationen und Ansätze zur Cyber-Sicherheit. Auch präventive Maßnahmen wie Bildung, soziale Integration und wirtschaftliche Entwicklungsprogramme spielen eine wichtige Rolle.

11. Gefährdete Länder:

12. Identifizieren Sie jene Staaten, die am stärksten von terroristischen Angriffen bedroht sind, und diskutieren Sie die Gründe für ihre erhöhte Anfälligkeit. Beispiele hierfür sind Länder wie Afghanistan, der Irak oder Syrien, die über lange Zeiträume von Konflikten geprägt werden.

Aktivität mit sozioemotionalem Feedback

Dauer: 30 - 35 Minuten

Fallstudie: Auswirkungen und Reaktionen auf Terroranschläge

In dieser Gruppenarbeit analysieren die Schülerinnen und Schüler einen konkreten Terroranschlag. Dabei untersuchen sie die unmittelbaren und langfristigen Auswirkungen, die Reaktionen von Behörden und Gemeinschaften sowie die dabei hervorgerufenen Emotionen. Ziel der Übung ist es, soziale Kompetenzen, ein verantwortungsbewusstes Entscheidungsverhalten sowie ein ausgeprägtes soziales Bewusstsein zu fördern.

1. Gruppeneinteilung: Organisieren Sie die Klasse in Kleingruppen von 4 bis 5 Personen.

2. Auswahl des Falls: Jede Gruppe wählt einen Terroranschlag für eine detaillierte Analyse aus. Als Beispiele können die Anschläge vom 11. September, der Bombenanschlag beim Boston-Marathon oder Anschläge in Mumbai dienen.

3. Recherche und Analyse: Unterstützen Sie die Gruppen dabei, relevante Quellen wie Artikel, Videos etc. zu nutzen. Die Untersuchung sollte sich auf die Ursachen, unmittelbaren und langfristigen Konsequenzen sowie die Reaktionen von Behörden und der betroffenen Gemeinschaft konzentrieren.

4. Diskussion und Dokumentation: Die Gruppen sollen ihre Ergebnisse intern besprechen und diese anschließend auf einem Poster oder in einer digitalen Präsentation festhalten.

5. Präsentation: Jede Gruppe präsentiert ihre Analyseergebnisse vor der Klasse und hebt dabei insbesondere die emotionalen Reaktionen sowie die daraus gewonnenen Erkenntnisse hervor.

Diskussion und Gruppenfeedback

Nach den Präsentationen führen Sie eine Gruppendiskussion mithilfe der RULER-Methode durch:

Erkennen: Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, die Emotionen zu benennen, die durch die jeweiligen Terroranschläge hervorgerufen werden, wie beispielsweise Angst, Traurigkeit oder Wut.

Verstehen: Lassen Sie die Gruppe die Ursachen sowie die Auswirkungen dieser Emotionen erörtern. Diskutieren Sie, wie die Reaktionen der Behörden und der Gemeinschaft diese Gefühle beeinflussen können.

Benennen: Unterstützen Sie die Schülerinnen und Schüler dabei, die unterschiedlichen Emotionen präzise zu benennen und erweitern Sie so ihren emotionalen Wortschatz.

Ausdrücken: Schaffen Sie einen Raum, in dem die Schülerinnen und Schüler ihre Emotionen – sei es durch verbale Beiträge, künstlerische Ausdrucksformen oder andere Medien – angemessen zum Ausdruck bringen können.

Regulieren: Arbeiten Sie gemeinsam an Strategien, um diese Emotionen zu steuern. Hierzu können Atemübungen, offene Dialoge oder gegenseitige Unterstützung zählen.

Fazit

Dauer: 15 - 20 Minuten

Reflexion und emotionale Regulierung

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, einen kurzen Text zu verfassen, in dem sie die während der Unterrichtseinheit erlebten emotionalen Herausforderungen reflektieren und beschreiben, wie sie mit diesen umgegangen sind. Alternativ können Sie auch eine Gruppendiskussion anregen, in der jeder seine Erfahrungen und Strategien zur Emotionsregulation teilt. Bitten Sie sie, insbesondere auf prägnante Momente einzugehen, die intensive Emotionen ausgelöst haben, und darzulegen, wie sie diese Situationen gemeistert haben.

Ziel: Das Ziel dieser Übung besteht darin, die Selbstreflexion und die Fähigkeit zur emotionalen Regulation zu stärken. Indem die Schülerinnen und Schüler über ihr Verhalten und ihre Emotionen nachdenken, entwickeln sie ein besseres Selbstbewusstsein und lernen, ihre Reaktionen in herausfordernden Situationen effektiver zu steuern – Kompetenzen, die für persönliches und schulisches Wachstum von zentraler Bedeutung sind.

Blick in die Zukunft

Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler, sowohl persönliche als auch akademische Ziele im Zusammenhang mit dem Thema Terrorismus zu formulieren. Ein Beispiel für ein persönliches Ziel könnte sein, einen kritischeren und empathischeren Umgang mit Nachrichten zu entwickeln, während das akademische Ziel darin bestehen könnte, sich intensiver mit globalen Antiterrorismusstrategien auseinanderzusetzen. Die Ziele sollten SMART (spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und terminiert) formuliert werden.

Penetapan Ziel:

1. Eine kritischere und empathischere Haltung beim Konsum von Nachrichten zu Terrorismus entwickeln.

2. Ein tieferes Verständnis über globale Antiterrorismusmaßnahmen erlangen.

3. Aktiv und informiert an Diskussionen zu Sicherheits- und internationaler Politik teilnehmen.

4. Forschungsfähigkeiten stärken und historische Ereignisse besser analysieren.

5. Eigene Strategien entwickeln, um starke Emotionen im Zusammenhang mit sensiblen Themen zu bewältigen. Ziel: Diese Aktivität soll die Selbstständigkeit fördern und den Transfer des Gelernten in den persönlichen und akademischen Alltag unterstützen. Durch das Setzen konkreter Ziele lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre Bemühungen gezielt zu steuern und sich langfristig für ihr eigenes Wachstum und ein vertieftes Weltverständnis einzusetzen.