Fragenbank: Physikalische Größen

Ein kleiner künstlicher Satellit mit einer Masse von 50 kg wird in eine Umlaufbahn um die Erde gebracht. Die Gravitationskraft, die auf den Satelliten wirkt, ist auf die gravitative Anziehung der Erde zurückzuführen und hält den Satelliten in seiner Umlaufbahn. Unter Berücksichtigung der universellen Gravitationskonstante und des mittleren Erdradius, berechnen Sie die Intensität der Gravitationskraft, die auf den Satelliten wirkt. Erklären Sie außerdem, wie die Richtung und der Sinn dieser Kraft die Bewegung des Satelliten in der Erdumlaufbahn beeinflussen.

Stellen Sie sich vor, Sie führen ein Experiment durch, um die Beschleunigung eines Wagens auf einer schiefen Ebene in Ihrem Physiklabor zu messen. Das Ziel ist es, die Beschleunigung des Wagens in Bezug auf die Neigung der Schiene zu berechnen und somit die beteiligten physikalischen Größen zu erkunden. Da die Beschleunigung eine vektorielle Größe ist, tun Sie Folgendes: 1. Identifizieren und beschreiben Sie die physikalischen Größen, die an dem Experiment beteiligt sind, einschließlich ihrer Einheit im Internationalen Einheitensystem. 2. Stellen Sie eine Hypothese über die Beziehung zwischen der Beschleunigung des Wagens und der Neigung der Schiene auf, wobei Sie die beteiligten physikalischen Größen berücksichtigen. 3. Schlagen Sie eine Methode zur Messung der Beschleunigung des Wagens vor und wie Sie die gesammelten Daten in einem Diagramm darstellen würden, um die Ergebnisse zu analysieren.

Ein Körper mit der Masse m ist am Ende eines nicht dehnbaren und masselosen Seils befestigt, das über eine feste Rolle verläuft und mit einem Körper der Masse M verbunden ist, der in der Luft hängt. Das System befindet sich im Gleichgewicht, und die lokale Erdbeschleunigung ist g. Beachten Sie, dass es keine Reibung zwischen dem Seil und der Rolle gibt. Beschreiben Sie, basierend auf den Prinzipien der Physik, wie die im System vorhandenen physikalischen Größen (Massen und Erdbeschleunigung) in Bezug auf die wirkenden Kräfte, einschließlich der Zugkraft im Seil und dem Gewicht der Körper, miteinander verbunden sind. Erklären Sie auch, wie eine Veränderung einer dieser Größen das Gleichgewicht des Systems beeinflussen würde.

Stellen Sie sich vor, Sie arbeiten als Laborassistent im Physikdepartment Ihrer Schule und haben die Aufgabe, die Materialien und Messinstrumente zu organisieren, die von den Schülern während der praktischen Unterrichtseinheiten verwendet werden. Unter den Materialien finden Sie Lineale, Thermometer und Stoppuhren. (a) Identifizieren Sie eine physikalische Größe, die mit jedem dieser Instrumente gemessen werden kann, und beschreiben Sie kurz, wie diese Messung durchgeführt wird. (b) Erklären Sie den Unterschied zwischen einer skalaren Größe und einer vektoriellen Größe und geben Sie an, welche der in der vorherigen Frage identifizierten Größen in jede Kategorie fällt. (c) Entwickeln Sie basierend auf dem dargestellten Kontext eine Hypothese über eine Situation, in der die Schüler zwei oder mehr dieser Messinstrumente während eines Experiments im Unterricht verwenden würden.

(Ufac) Auf einem inoffiziellen Fußballfeld beträgt der Abstand zwischen den vertikalen Torpfosten 8,15 m. Wenn man bedenkt, dass 1 Yard 3 Fuß entspricht und 1 Fuß 30,48 cm misst, beträgt die nächstgelegene Breite dieses Tors in Yards: