Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Acentuación

Objetivo

Duración: 10 a 15 minutos

El objetivo de esta etapa es introducir a los estudiantes en el contenido sobre acentuación en español, resaltando la importancia de reconocer, comprender, nombrar, expresar y regular las emociones durante el proceso de aprendizaje. De esta manera, los alumnos desarrollarán habilidades socioemocionales que les ayudarán a enfrentar desafíos académicos y personales de forma más efectiva.

Objetivo Utama

1. Aprender las reglas de acentuación en español y aplicarlas correctamente.

2. Identificar y corregir palabras que no estén bien acentuadas.

Introducción

Duración: 20 a 25 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Conectando con el Momento Presente a Través del Mindfulness

La actividad de mindfulness propuesta busca promover la concentración, la presencia y la atención de los estudiantes, ayudándolos a conectarse con el momento presente y preparar sus mentes para el aprendizaje. El mindfulness implica prestar atención plena al aquí y ahora, reconociendo y aceptando los pensamientos y sentimientos que surgen sin juzgarlos. Esta práctica puede ayudar a los estudiantes a reducir el estrés y la ansiedad, aumentando su claridad mental y capacidad de aprendizaje.

1. Preparar el Entorno: Pide a los chicos que se sienten cómodos en sus sillas, con los pies planos en el suelo y las manos sobre los muslos. Asegúrate de que el aula esté tranquila y sin distracciones.

2. Respiración Inicial: Indica a los estudiantes que cierren los ojos y se concentren en su respiración. Pídeles que inhalan profundo por la nariz, llenando el abdomen, y exhalen lentamente por la boca. Repite esto tres veces.

3. Conciencia del Cuerpo: Guía a los estudiantes a hacer un escaneo corporal, comenzando desde los pies y subiendo hasta la cabeza. Pídeles que noten cualquier tensión o incomodidad, pero solo observando, sin intentar cambiar nada.

4. Enfoque en la Respiración: Pide a los estudiantes que se concentren nuevamente en su respiración. Sugiéreles que cuenten cada inhalación y exhalación hasta 10 y luego comiencen de nuevo.

5. Reconocer Pensamientos: Explica que si surgen pensamientos o emociones, deben simplemente reconocerlos y dejarlos pasar, volviendo a enfocarse en la respiración.

6. Conclusión: Después de unos minutos (alrededor de 5 a 7), pide a los chicos que abran lentamente los ojos y traigan su atención de regreso al aula. Pueden estirarse suavemente y prepararse para iniciar la lección.

Contextualización del Contenido

La acentuación es clave en el aprendizaje del español, ya que influye directamente en la pronunciación y el significado de las palabras. Al igual que aprendemos a reconocer y regular nuestras emociones para comunicarnos mejor, la acentuación nos ayuda a transmitir mensajes claros y precisos. Cuando entendemos cómo nuestras emociones afectan la comunicación, podemos tomar decisiones más conscientes y responsables. Además, dominar las reglas de acentuación permite a los estudiantes ser más competentes en la escritura y el habla, lo que puede aumentar su confianza y habilidades sociales.

Del mismo modo que una emoción malinterpretada puede provocar confusiones, una palabra mal acentuada puede cambiar por completo el sentido de una oración. Entender la importancia de la acentuación no solo mejora el rendimiento académico, sino que también favorece una comunicación más efectiva y empática, habilidades esenciales para el desarrollo socioemocional.

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Guía Teórica

Duración: 20 a 25 minutos

1. Introducción a la Acentuación: Explica que la acentuación en español es fundamental para la correcta pronunciación y significado de las palabras. Las palabras acentuadas pueden cambiar radicalmente el sentido de una oración.

2. Clasificación de Palabras: Detallar que las palabras en español se clasifican en tres categorías según la sílaba tónica: agudas (acentuadas en la última sílaba), graves o llanas (acentuadas en la penúltima sílaba) y esdrújulas (acentuadas en la antepenúltima sílaba).

3. Reglas de Acentuación: Presenta las reglas generales de acentuación para cada tipo de palabra.

4. Agudas: Llevan tilde cuando terminan en 'n', 's' o vocal. Ejemplo: 'canción', 'camión'.

5. Graves/Llanas: Llevan tilde cuando NO terminan en 'n', 's' o vocal. Ejemplo: 'árbol', 'fácil'.

6. Esdrújulas: Todas las palabras esdrújulas llevan tilde. Ejemplo: 'página', 'esdrújula'.

7. Diptongos y Hiato: Explica las reglas de acentuación de los diptongos (dos vocales juntas en una sílaba) y el hiato (dos vocales que forman sílabas separadas).

8. Diptongos: Normalmente, el acento recae en la vocal fuerte (a, e, o). Ejemplo: 'canción'.

9. Hiato: Si la vocal débil (i, u) está acentuada, recibe el acento. Ejemplo: 'país', 'baúl'.

10. Ejemplos Prácticos: Presenta ejemplos de palabras que se ajusten a cada una de las reglas mencionadas. Compara palabras con y sin acentos para mostrar cómo la acentuación cambia su significado.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: 30 a 35 minutos

Practicar la Acentuación con Emociones

En esta actividad, los estudiantes practicarán identificar y corregir la acentuación en palabras mientras exploran sus emociones vinculadas al aprendizaje de un nuevo idioma.

1. División en Grupos: Divide a los estudiantes en pequeños grupos de 3 a 4 personas.

2. Distribución de Materiales: Entrega a cada grupo una lista de palabras en español, algunas correctamente acentuadas y otras no.

3. Reconocimiento y Corrección: Pide a los estudiantes que identifiquen y corrijan las palabras que no están bien acentuadas.

4. Discusión en Grupo: Cada grupo debe discutir y explicar las correcciones realizadas, utilizando las reglas aprendidas.

5. Reflexión Socioemocional: Pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo se sintieron durante la actividad. Deben reconocer y nombrar sus emociones (por ejemplo, frustración, satisfacción, etc.), entender las causas de estas emociones y discutir estrategias para manejarlas.

6. Presentación: Cada grupo debe presentar sus correcciones y compartir sus reflexiones emocionales con la clase.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Después de la actividad, lleva a cabo una discusión grupal usando el método RULER. 🌟 Reconocer: Pide a los estudiantes que compartan las emociones que sintieron durante la actividad. Esto fomenta la autoconciencia y la empatía entre compañeros. 🌟 Entender: Analiza las causas de estas emociones. Por ejemplo, la frustración puede haber sido provocada por la dificultad para recordar las reglas de acentuación, mientras que la satisfacción puede surgir de corregir con éxito una palabra. 🌟 Nombrar: Ayuda a los estudiantes a nombrar las emociones que experimentaron, resaltando la importancia de identificar correctamente lo que sienten. 🌟 Expresar: Anima a los chicos a expresar sus emociones de manera adecuada, ya sea verbalmente o mediante otros medios de comunicación. 🌟 Regular: Discute estrategias para regular las emociones, como técnicas de respiración, pausas estratégicas durante el estudio y apoyo mutuo entre compañeros. Esta discusión no solo refuerza el aprendizaje de las reglas de acentuación, sino que también promueve un ambiente de apoyo y colaboración, esencial para el desarrollo socioemocional.

Conclusión

Duración: 10 a 15 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Sugiéreles a los estudiantes que escriban un breve párrafo o participen en una discusión grupal sobre los desafíos enfrentados durante la clase, especialmente relacionados con el aprendizaje de las reglas de acentuación y la gestión de emociones. Pídeles que reflexionen sobre cómo se sintieron al enfrentar errores y éxitos, y que identifiquen qué estrategias de regulación emocional fueron más efectivas para ellos. Anímales a compartir estas estrategias con la clase, fomentando un ambiente de aprendizaje colaborativo y de apoyo.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar y aplicar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus emociones y experiencias, los alumnos desarrollan una mayor autoconciencia y la capacidad de gestionar sus emociones, esenciales tanto para el éxito académico como para el bienestar personal.

Visión del Futuro

Pide a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Explícales que estas metas pueden incluir mejorar su precisión en la acentuación de palabras en español, practicar regularmente las reglas de acentuación o aplicar técnicas de regulación emocional durante sus estudios. Anímales a escribir estas metas y compartirlas con un compañero o en un pequeño grupo, para que se puedan apoyar mutuamente en el logro de estos objetivos.

Penetapan Objetivo:

1. Mejorar la precisión en acentuar palabras en español.

2. Practicar regularmente las reglas de acentuación.

3. Aplicar técnicas de regulación emocional durante los estudios.

4. Identificar y corregir palabras mal acentuadas en textos.

5. Aumentar la confianza en la comunicación escrita y hablada en español. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, alentándolos a seguir desarrollando sus habilidades académicas y socioemocionales. Al establecer metas claras y alcanzables, los alumnos pueden mantener el enfoque en su progreso continuo y desarrollo personal, preparándose así mejor para futuros desafíos académicos y personales.