Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Interpretación de valores en 'El lugar sin límites'

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Este paso tiene como fin establecer una base clara y enriquecedora que integra el análisis del texto literario con competencias cruciales en el ámbito socioemocional. Se busca que los estudiantes no solo identifiquen y comprendan los valores que repercuten en la trama de 'El lugar sin límites', sino que además relacionen estas temáticas con sus experiencias propias y contextos culturales, desarrollando habilidades para reconocer y regular emociones, fomentar la empatía y promover un entendimiento crítico de su entorno social y literario.

Objetivos Principales

1. Identificar los valores presentes en 'El lugar sin límites' y relacionarlos con temas de identidad, sexualidad y poder en la sociedad chilena.

2. Fomentar la conciencia socioemocional mediante el método RULER, permitiendo reconocer, comprender y regular las emociones propias y de los personajes a partir del análisis literario.

3. Estimular habilidades de auto-regulación y empatía al vincular la narrativa con experiencias personales y contextos culturales locales, promoviendo una interpretación crítica y responsable de la obra.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respira y Conecta

Esta actividad es una meditación guiada combinada con ejercicios de respiración profunda que invitan a los estudiantes a conectar con su interior y a sintonizar con su entorno. Su propósito es fomentar la concentración, la presencia y la calma emocional, permitiendo que tanto mente como cuerpo se preparen para el análisis profundo del texto. Durante la actividad, se invita a los estudiantes a cerrar los ojos, respirar de manera consciente y visualizar un entorno seguro y tranquilo, promoviendo así un estado de relajación y enfoque que facilitará la interpretación de los valores y emociones presentes en 'El lugar sin límites'.

1. Invitar a los estudiantes a ubicarse de manera cómoda en sus asientos y, si se sienten a gusto, cerrar los ojos para concentrarse en el momento presente.

2. Iniciar con una breve explicación sobre la importancia de la respiración consciente y la relajación para alcanzar un estado de calma y concentración.

3. Guiar a los estudiantes en una serie de respiraciones profundas: inspirar lentamente por la nariz, mantener el aire por unos segundos y exhalar despacio por la boca, repitiendo el ciclo al menos cinco veces.

4. Pedir a los estudiantes que focalicen su atención en las sensaciones físicas: el aire al entrar y salir, la sensación del cuerpo apoyado en la silla y los sonidos suaves del ambiente.

5. Animar a los estudiantes a visualizar un lugar tranquilo, ya sea un rincón del hogar o un paisaje natural, y a asociar esa imagen con un sentimiento de calma y bienestar.

6. Finalizar la actividad pidiendo a los estudiantes que, suavemente, vuelvan su atención al aula, llevando consigo la sensación de relajación y concentración.

Contextualización del Contenido

El tema de la interpretación de valores en 'El lugar sin límites' se relaciona estrechamente con la realidad cotidiana de Chile y con las múltiples facetas de nuestra sociedad. La obra de José Donoso aborda temas esenciales como la identidad, la sexualidad y el poder, reflejando conflictos y contradicciones propias del contexto social chileno. Esta conexión entre literatura y vida real permite comprender que los valores no solo emergen en el texto, sino que también se construyen y reconfiguran a partir de las experiencias y emociones vividas por cada individuo.

El análisis de la obra se enriquece cuando se integra una perspectiva socioemocional que fomente el diálogo interno y la empatía hacia los personajes y su entorno. Al reconocer y regular las emociones, los estudiantes podrán identificar de forma crítica cómo se presentan y se viven en el relato conflictos que pueden vincularse a sus propias realidades, promoviendo así un aprendizaje significativo y conectado a las vivencias locales y culturales. Esta contextualización invita a los estudiantes a explorar y valorar la diversidad emocional y cultural presente en la obra, fortaleciendo tanto el análisis literario como el desarrollo personal.

Desarrollo

Duración: (60 - 65 minutes)

Guía Teórica

Duración: (25 - 30 minutes)

1. Iniciar con una presentación clara acerca de los valores presentes en 'El lugar sin límites', explicando cómo Donoso construye temas de identidad, sexualidad y poder en el contexto chileno.

2. Definir términos clave como 'valor', 'identidad', 'sexualidad' y 'poder', utilizando ejemplos cotidianos de la cultura chilena para facilitar la comprensión.

3. Detallar cómo se estructura el relato y de qué forma los valores se reflejan en las acciones y emociones de los personajes, resaltando la conexión entre la narrativa y la realidad social del país.

4. Explicar la importancia del método RULER en el análisis literario, haciendo énfasis en cómo reconocer, entender, etiquetar, expresar y regular emociones ayuda a profundizar en la interpretación del texto.

5. Comparar y contrastar escenas específicas de la obra que evidencian conflictos de valores, apoyándose en analogías y ejemplos provenientes de la vida local para fomentar un aprendizaje integral.

6. Relacionar los valores literarios con experiencias personales y situaciones reales, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre cómo estos temas se manifiestan en su entorno y cultura.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutes)

Conectando Emoções

La actividad se enfoca en un análisis colaborativo donde los estudiantes, organizados en grupos, examinarán fragmentos escogidos de 'El lugar sin límites' para identificar y explorar las emociones y valores evidentes en los personajes. Se utilizará el método RULER para guiar el proceso, permitiendo que cada grupo profundice en el significado de las emociones comprendidas y cómo estas se relacionan con las temáticas de identidad, sexualidad y poder. La actividad busca transformar la lectura en una experiencia interactiva y profundamente personal, integrando tanto el análisis literario como el desarrollo socioemocional.

1. Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y entregar a cada grupo un fragmento específico del texto que resalte momentos de conflicto o fuerte carga emocional.

2. Solicitar a cada grupo que identifique los valores y emociones de los personajes presentes en el fragmento, utilizando el método RULER: reconocer, entender, etiquetar, expresar y regular.

3. Pedir a los estudiantes que discutan entre ellos y elaboren una breve presentación en la que expliquen cómo se manifiestan los valores en el fragmento y cómo se relacionan con el contexto social chileno.

4. Invitar a los grupos a escribir y compartir ejemplos de situaciones personales o de la comunidad que se relacionen con los temas analizados en la obra.

5. Utilizar recursos visuales, como pizarras o carteles, para que los grupos plasmen sus conclusiones sobre las emociones y valores identificados, fomentando la retroalimentación entre compañeros.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Aplicar el método RULER en la discusión grupal inicial, guiando a los estudiantes a reconocer las emociones presentes tanto en el texto como en sus propias experiencias. Incentivar que expresen cómo se sienten al identificar estos valores y que expliquen el porqué, permitiéndoles comprender las causas y consecuencias de cada emoción identificada. La discusión debe iniciar con preguntas abiertas que inviten a la reflexión personal y al diálogo respetuoso entre compañeros.

Posteriormente, fomentar que los estudiantes etiqueten de forma precisa las emociones identificadas en el fragmento (por ejemplo, 'tristeza', 'euforia', 'confianza') y que compartan estrategias personales para expresar y regular dichas emociones. La retroalimentación debe centrarse en el reconocimiento de similitudes y diferencias en las experiencias de cada quien, promoviendo el desarrollo de habilidades socioemocionales a través del debate y la empatía, lo que facilitará la comprensión profunda de la obra y su impacto en la vida cotidiana de los chilenos.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutes)

Reflexión y Regulación Emocional

Detail una actividad en la que se invite a los estudiantes a reflexionar, de manera escrita o mediante una discusión colectiva, sobre los desafíos encontrados durante la lección y cómo gestionaron sus emociones al analizar 'El lugar sin límites'. Se sugiere que el docente propicie un ambiente de diálogo en el que los estudiantes compartan, en uno o dos párrafos, casos donde sintieron tensión o confusión y expliquen cómo utilizaron las estrategias del método RULER para reconocer, comprender y regular sus emociones. Esta actividad debe incluir preguntas orientadoras como: '¿Qué emociones te sorprendieron al leer el fragmento?' y '¿Qué técnicas utilizaste para enfrentar sentimientos difíciles, y cómo podrías aplicar estas estrategias en otros contextos?', promoviendo así un espacio de autoconocimiento y validación emocional.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación crítica y el desarrollo de habilidades de regulación emocional. Se busca que los estudiantes identifiquen y analicen las estrategias que emplearon para enfrentar situaciones emocionales complejas durante el análisis literario, conectando estas experiencias con su vida diaria y su entorno cultural. Esto fortalece la capacidad de reconocer y gestionar las emociones y facilita una mayor empatía y autocontrol en futuras situaciones de conflicto o desafío.

Visión del Futuro

Detalle una actividad de cierre en la cual el docente convoca a los estudiantes a redactar un párrafo en el que se comprometan a establecer metas personales y académicas inspiradas en los valores y aprendizajes extraídos de la obra. En este espacio, el docente explicará cómo estos objetivos pueden contribuir tanto al crecimiento personal como al desempeño académico, alentándolos a visualizar caminos de mejora y continuidad en el desarrollo de competencias socioemocionales y literarias. Se les puede pedir que piensen en cómo la comprensión de la identidad, la sexualidad y el poder en la obra se traslada a su realidad y cómo pueden aplicar lo aprendido de forma práctica.

Establecimiento de Metas:

1. Fortalecer la capacidad de autorregulación emocional en contextos cotidianos.

2. Aplicar de manera consciente las estrategias del método RULER en situaciones de conflicto.

3. Mejorar la comprensión y análisis crítico de textos literarios en relación con la realidad social y cultural.

4. Desarrollar metas académicas claras que integren los aprendizajes de la literatura y el crecimiento personal. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica de lo aprendido, alentándolos a tomar responsabilidad en su proceso formativo tanto personal como académico. Se busca que, al definir metas claras, los estudiantes se sientan empoderados para continuar desarrollándose, integrando de manera permanente las competencias socioemocionales y los valores analizados durante la lección.