Plan de Clase | Metodología Activa | Presente Continuo

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 7 minutos)

Definir claramente los objetivos es fundamental para orientar tanto a los alumnos como a los docentes hacia los resultados de aprendizaje deseados. Al establecer lo que se pretende lograr, los estudiantes pueden adaptar mejor sus esfuerzos y preparación a las actividades en clase, maximizando así la eficacia del tiempo de enseñanza. Esta sección también subraya la relevancia del presente continuo en la comunicación diaria y en las habilidades de comprensión lectora en inglés.

Objetivo Utama:

1. Capacitar a los estudiantes para utilizar el presente continuo de forma efectiva al describir acciones que están ocurriendo.

2. Desarrollar en los estudiantes la habilidad de identificar y analizar el presente continuo en textos y conversaciones en inglés.

Objetivo Tambahan:

1. Promover la participación activa de los alumnos en actividades grupales para facilitar la práctica del presente continuo en distintos contextos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La Introducción tiene como fin involucrar a los estudiantes y reactivar su conocimiento previo sobre el presente continuo, utilizando situaciones problemáticas que estimulan la aplicación inmediata del contenido. Al contextualizar el uso del presente continuo en situaciones reales y cotidianas, los estudiantes pueden ver la aplicabilidad de lo que han aprendido y se sienten motivados a profundizar en el tema durante la clase.

Situación Problemática

1. Pedir a los estudiantes que describan lo que están haciendo en el momento de la clase, usando el presente continuo (por ejemplo, 'Estoy redactando un plan para mi clase de inglés').

2. Solicitar que creen una pequeña historia sobre las actividades que les gustaría estar haciendo en este momento en un lugar diferente (por ejemplo, 'Estoy nadando en el océano').

Contextualización

Explicar la importancia del presente continuo en la vida cotidiana, como describir acciones que están ocurriendo en el instante presente, las cuales pueden variar de persona a persona dependiendo de la zona horaria, localización o situación. Además, destacar su uso en narrativas y diálogos para ofrecer un sentido de continuidad e inmediatez. Por ejemplo, en noticias: 'Los científicos están descubriendo nuevas especies en la selva amazónica.'

Desarrollo

Duración: (70 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo tiene como objetivo permitir a los estudiantes aplicar de forma práctica e inmersiva su conocimiento previo del presente continuo. Las actividades propuestas fomentan la creatividad, la interacción y el uso acertado del tiempo verbal en distintos escenarios, que van desde la formulación de oraciones en situaciones imaginarias hasta la descripción de acciones reales. Este segmento busca solidificar la comprensión de los alumnos a través de una práctica intensiva y contextualizada del tema, preparándolos para utilizar el presente continuo de forma natural y precisa en sus comunicaciones.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Maratón de Acciones

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la formación y el uso del presente continuo de una manera amena y creativa, fomentando la interacción entre los estudiantes.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se agruparán en equipos de hasta cinco personas. Cada grupo recibirá una lista de 20 acciones diarias y deberá crear oraciones en presente continuo para describir estas acciones. Las oraciones deben ser creativas e implicar situaciones que podrían estar sucediendo en diferentes partes del mundo. Por ejemplo, 'Ella está bailando en la selva.'

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de máximo cinco estudiantes.

• Entregar una lista de 20 acciones cotidianas a cada grupo.

• Pedir a cada grupo que elabore una oración en presente continuo para cada acción, asumiendo que podría estar ocurriendo en una ubicación específica del mundo.

• Cada grupo presentará sus oraciones a la clase, que intentará adivinar dónde podría estar ocurriendo la acción.

• Facilitar una discusión sobre cómo se puede usar el presente continuo para describir acciones en diferentes contextos.

Actividad 2 - Noticias Globales en Tiempo Real

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar las habilidades de expresión oral y creatividad, así como mejorar el uso del presente continuo en un contexto de comunicación realista.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, deberán crear un noticiero ficticio donde los titulares describan acciones que están teniendo lugar en este momento en distintas partes del mundo, utilizando el presente continuo. Cada grupo simulará una transmisión en directo, presentando sus noticias a la clase.

- Instrucciones:

• Organizar a la clase en grupos de hasta cinco estudiantes.

• Explicar que cada grupo representará un canal de noticias que debe presentar noticias 'en vivo'.

• Proveer un mapa del mundo a cada grupo y pedirles que elijan diferentes localizaciones para sus noticias.

• Los estudiantes deberán crear titulares que describan acciones usando el presente continuo, por ejemplo: 'Los bomberos están luchando contra un gran incendio en California.'

• Cada grupo presentará su informe de noticias a la clase, que deberá valorar la claridad y creatividad de las presentaciones.

Actividad 3 - Capturando el Presente

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la observación y descripción de acciones en curso, así como fomentar el uso del presente continuo en un contexto real y dinámico.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes usarán dispositivos móviles para 'capturar' acciones en curso en la escuela. Posteriormente, describirán lo que sus compañeros está haciendo en las fotos empleando el presente continuo. Las descripciones y fotos se compartirán en una plataforma en línea.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta cinco estudiantes.

• Proporcionar un dispositivo móvil a cada grupo.

• Los estudiantes deben recorrer la escuela y tomar fotos de compañeros realizando diversas acciones.

• De vuelta en clase, cada grupo selecciona una foto y describe la acción que ocurre en la imagen usando el presente continuo.

• Las descripciones y fotos se publican en un tablón virtual para el disfrute de todos.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta fase de retroalimentación es permitir que los alumnos articulen y reflexionen sobre lo que han aprendido durante las actividades prácticas. A través de la discusión en grupo, los estudiantes tienen la oportunidad de escuchar diferentes puntos de vista y enfoques, enriqueciendo su comprensión sobre el uso del presente continuo. Este momento también sirve para que el profesor evalúe el nivel de comprensión de los estudiantes y aclare cualquier duda que pueda quedar, asegurando así una experiencia de aprendizaje más sólida y significativa.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión grupal, el profesor debe invitar a cada grupo a compartir sus descubrimientos y experiencias vividas durante las actividades. Se puede arrancar con una revisión general, donde cada grupo resalta las oraciones más creativas o las historias de noticias más interesantes que lograron crear. Después, el profesor puede animar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el uso del presente continuo puede variar según el contexto y el propósito comunicativo.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales retos al crear oraciones en presente continuo durante las actividades?

2. ¿Cómo influye el contexto de una acción en la elección del tiempo verbal a utilizar?

3. ¿Existió alguna situación en la que la elección del presente continuo no fue la más adecuada? ¿Por qué?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la etapa de Conclusión es consolidar los conocimientos adquiridos, asegurando que los alumnos abandonen la clase con una comprensión clara y reforzada del presente continuo. Esta fase ayuda a los estudiantes a vincular las actividades prácticas con el contenido teórico aprendido, fortaleciendo así la importancia del tiempo verbal estudiado y preparándolos para aplicar este conocimiento en diferentes contextos. Además, resalta la relevancia del presente continuo en el uso cotidiano del inglés, motivando a los alumnos a seguir practicando y mejorando sus habilidades lingüísticas.

Resumen

En esta etapa de Conclusión, el profesor debe resumir los puntos clave discutidos durante la lección, reforzando las estructuras y usos del presente continuo. Debe repasar cómo se utiliza este tiempo verbal para describir acciones continuas y en curso, tanto en contextos reales como imaginarios. El profesor también debe repasar las actividades prácticas realizadas, poniendo en relieve ejemplos de oraciones creativas y noticias ficticias presentadas por los estudiantes.

Conexión con la Teoría

La lección de hoy ha conectado la teoría del presente continuo con la práctica a través de actividades dinámicas e interactivas. Los ejercicios han permitido a los estudiantes aplicar de manera directa el contenido teórico en situaciones reales e imaginarias, reforzando el aprendizaje a través de la práctica reiterada y contextualizada. Este enfoque no solo facilita la comprensión del tema, sino que también destaca la relevancia del presente continuo en la comunicación diaria.

Cierre

Finalmente, es fundamental subrayar la significancia del presente continuo en el inglés oral y escrito. Este tiempo verbal es clave para describir acciones que están en curso, utilizado con frecuencia en noticias, diálogos y narrativas, enfatizando la necesidad de dominarlo para una comunicación efectiva. La capacidad de utilizar el presente continuo de manera natural y precisa es una herramienta invaluable para los estudiantes en sus interacciones académicas y cotidianas.