Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Comprender el período monárquico de Roma: El profesor debe presentar a los alumnos la estructura política y social de la Roma Antigua durante el período monárquico, destacando los principales eventos y personajes. Los alumnos deben ser capaces de identificar y describir las características de este período.

2. Analizar la transición de Roma a una República: El profesor debe explicar cómo ocurrió la transición de Roma de una monarquía a una república, enfatizando los factores que contribuyeron a este cambio. Los alumnos deben ser capaces de discutir y evaluar el impacto de esta transición en la sociedad romana.

3. Identificar las principales características de la República Romana: El profesor debe introducir las principales características de la República Romana, incluyendo la organización política, la participación de los ciudadanos y la expansión territorial. Los alumnos deben ser capaces de listar y explicar estas características.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollar habilidades de investigación y análisis: Los alumnos deben aprender a utilizar diferentes fuentes de información para investigar y analizar el contenido de la clase. Esto incluye la lectura de textos, la visualización de imágenes y la discusión de ideas.

   • Promover la participación activa: El profesor debe fomentar la participación activa de los alumnos durante la clase, a través de preguntas, discusiones y actividades prácticas. Esto ayudará a reforzar el contenido y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor debe comenzar la clase recordando brevemente los contenidos de clases anteriores que son relevantes para la comprensión del tema actual. Esto puede incluir una revisión sobre la formación del pueblo romano, la división social y la estructura de poder durante la Monarquía Etrusca. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones problema: El profesor debe presentar dos situaciones que despierten la curiosidad de los alumnos y los preparen para el contenido que se abordará.

   • Situación 1: "Imagina que eres un ciudadano romano viviendo en el período de la Monarquía. ¿Cómo sería tu vida? ¿Cuáles serían las obligaciones y derechos que tendrías?"
   • Situación 2: "Ahora, imagina que eres un ciudadano romano viviendo al inicio de la República. ¿Cómo cambiaría tu vida después de la caída de la Monarquía? ¿Cuáles serían los nuevos desafíos y oportunidades que enfrentarías?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del estudio de la Roma Antigua para la comprensión de la formación del mundo occidental. Puede destacar cómo la transición de Roma de una monarquía a una república fue un hito en la historia política, influenciando la forma en que entendemos y organizamos la sociedad hoy en día. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para captar la atención de los alumnos y despertar el interés por el tema, el profesor puede compartir algunas curiosidades o historias relacionadas con la Monarquía y la República Romana.

   • Curiosidad 1: "¿Sabían que, durante la Monarquía Romana, la ciudad de Roma fue gobernada por siete reyes legendarios, incluyendo a Rómulo, el fundador de la ciudad?"
   • Curiosidad 2: "¿Y que, durante la República, Roma expandió su territorio de forma significativa, llegando a controlar la mayor parte del Mediterráneo y gran parte de Europa?" (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría - Período Monárquico (5 - 7 minutos): El profesor debe comenzar la clase expositiva presentando la estructura política y social de la Roma Antigua durante el período monárquico. Debe destacar los principales eventos y personajes de esa época, además de explicar las características que definían la monarquía romana. Para ello, puede utilizar recursos visuales como mapas e imágenes que representen la Roma Antigua. Además, debe fomentar la participación de los alumnos, haciendo preguntas e incentivando el debate.

   • Revisión de Contenidos Previos: El profesor debe recordar brevemente la Monarquía Etrusca, destacando la influencia etrusca en la sociedad romana durante ese período.

   • Presentación del Contenido: El profesor debe describir las características del período monárquico de Roma, como la división en siete reinos, la existencia de reyes legendarios, la influencia etrusca, la estructura social y la economía.

2. Teoría - Transición a la República (5 - 7 minutos): A continuación, el profesor debe explicar cómo ocurrió la transición de Roma de una monarquía a una república. Debe enfatizar los factores que contribuyeron a este cambio, como las luchas de poder entre las clases sociales y la abolición de la monarquía. El profesor puede usar ejemplos históricos y analogías para hacer el contenido más accesible e interesante para los alumnos.

   • Presentación del Contenido: El profesor debe describir los eventos que marcaron la transición de Roma a la República, como la lucha entre patricios y plebeyos, la creación de los dos primeros cargos anuales (cónsules) y la abolición de la monarquía.

3. Teoría - República Romana (5 - 7 minutos): Por último, el profesor debe introducir las principales características de la República Romana. Debe explicar la organización política, la participación de los ciudadanos, la economía y la expansión territorial. Para ilustrar el contenido, el profesor puede utilizar imágenes, mapas y diagramas.

   • Presentación del Contenido: El profesor debe describir las características de la República Romana, como la división de poder entre los cónsules, el Senado y las asambleas, la participación de los ciudadanos, la economía basada en la agricultura y la expansión territorial.

4. Conexión con el Mundo Actual (3 - 4 minutos): Para finalizar la etapa de Desarrollo, el profesor debe hacer la conexión entre el contenido presentado y el mundo actual. Puede destacar cómo la idea de república influyó en la forma en que entendemos y organizamos la sociedad hoy en día. Además, puede mencionar cómo la expansión territorial de Roma contribuyó a la formación del mundo moderno, incluyendo la difusión de la cultura romana y del cristianismo.

   • Discusión en Clase: El profesor debe estimular a los alumnos a hacer conexiones entre el contenido de la clase y el mundo actual, promoviendo la discusión y el debate.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisión y Reflexión (5 - 7 minutos): El profesor debe fomentar una discusión sobre el contenido presentado. Puede comenzar haciendo preguntas abiertas para evaluar la comprensión de los alumnos sobre el tema. Algunos ejemplos de preguntas pueden ser:

   • "¿Cuáles fueron las principales características de la Monarquía Romana que difieren de la República Romana?"
   • "¿Cuáles fueron los principales factores que llevaron a la transición de Roma de una monarquía a una república?"
   • "¿Cómo se asemeja o difiere la organización política de la República Romana de las democracias modernas?"

   El profesor debe alentar a los alumnos a responder las preguntas y a compartir sus opiniones e ideas. También debe reforzar la importancia de que vinculen el contenido de la clase con el mundo actual, fomentando la reflexión y el pensamiento crítico.

2. Conexión con la Práctica (3 - 5 minutos): El profesor debe proponer un ejercicio práctico para que los alumnos apliquen lo aprendido. Por ejemplo, puede pedir a los alumnos que dibujen un diagrama que represente la transición de Roma de una monarquía a una república, incluyendo los principales eventos y personajes.

   Luego, el profesor debe guiar a los alumnos para que escriban un pequeño texto explicando el diagrama, relacionándolo con el contenido de la clase y con el mundo actual. Esto ayudará a los alumnos a consolidar el conocimiento adquirido y a desarrollar habilidades de síntesis y comunicación.

3. Feedback y Nuevas Preguntas (2 - 3 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe pedir feedback a los alumnos sobre la clase. Puede preguntar, por ejemplo:

   • "¿Qué les pareció la clase de hoy?"
   • "¿Qué fue más fácil de entender? ¿Y qué fue más difícil?"

   Además, el profesor debe hacer una lista de preguntas que quedaron sin respuesta o que generaron dudas en los alumnos. Estas preguntas pueden ser utilizadas como punto de partida para la próxima clase, para que el profesor pueda abordar y aclarar esas dudas.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos): El profesor debe iniciar la Conclusión de la clase resumiendo los principales puntos discutidos. Debe recordar las características de la Roma Antigua durante el período monárquico, la transición a la república y las principales características de esta. Esto ayudará a consolidar el contenido en la mente de los alumnos y a prepararlos para la próxima clase.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos): El profesor debe enfatizar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Puede destacar cómo la discusión, los ejercicios prácticos y las reflexiones ayudaron a los alumnos a comprender mejor el contenido y a aplicarlo de manera significativa. Además, debe reforzar cómo la habilidad de conectar el contenido de la clase con el mundo actual es importante para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar en el conocimiento sobre el tema. Estos pueden incluir libros, documentales, sitios de investigación y juegos educativos. Por ejemplo, puede recomendar el libro "Historia de Roma" de Theodor Mommsen, el documental "Roma Antigua: Ascensión y Caída de un Imperio" de la BBC, el sitio "Historia de Roma" del profesor Jaime Pinsky y el juego educativo "Total War: Rome".

4. Relevancia del Asunto (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe explicar la relevancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede mencionar cómo el estudio de la Roma Antigua contribuye a la comprensión de la formación del mundo occidental, incluyendo la idea de república y la organización política actual. Además, puede enfatizar cómo el análisis de la transición de Roma de una monarquía a una república puede ser útil para entender procesos similares en otras sociedades y épocas.