Plan de Clase | Metodología Activa | 2ª Guerra Mundial

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de objetivos es crucial para orientar tanto al profesor como a los alumnos sobre los puntos centrales que serán abordados durante la clase. Al establecer claramente lo que se espera comprender y discutir, los alumnos pueden dirigir mejor sus estudios previos y participación en clase, mientras que el profesor puede estructurar las actividades de forma que se alcancen los objetivos propuestos. Esta claridad inicial es fundamental para maximizar la eficiencia del tiempo de clase y garantizar que todos los aspectos importantes de la Segunda Guerra Mundial sean debidamente explorados y comprendidos.

Objetivos Principales:

1. Comprender los antecedentes y las motivaciones que llevaron a la eclosión de la Segunda Guerra Mundial, analizando factores políticos, económicos y sociales.

2. Identificar y discutir los principales conflictos y eventos significativos que marcaron la Segunda Guerra Mundial, incluyendo las alianzas, las batallas decisivas y las tecnologías emergentes.

3. Analizar el impacto de la Segunda Guerra Mundial en la geopolítica mundial, las consecuencias para los países involucrados y el establecimiento de nuevas órdenes políticas y económicas en el postguerra.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades de análisis crítica en relación a fuentes históricas, como documentos y relatos de la época.
2. Estimular el debate y la discusión en grupo para promover una comprensión más amplia y profunda del tema.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción sirve para involucrar a los alumnos y conectar el conocimiento adquirido previamente con la realidad de la Segunda Guerra Mundial. Las situaciones problema estimulan la aplicación práctica de los conceptos, mientras que la contextualización destaca la relevancia continua del estudio de este periodo histórico. Este segmento prepara a los alumnos para una inmersión más profunda en los temas que serán discutidos, al mismo tiempo que despierta su curiosidad e interés por el tema.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un líder político de una nación europea en 1938. Recibes la noticia de que Adolf Hitler está movilizando sus tropas para anexar la región de los Sudetes, en Checoslovaquia, que tenía una gran población de origen alemán. ¿Cuáles serían tus opciones y cómo podría esto desatar un conflicto mayor?

2. Supón que eres un historiador encargado de explicar por qué Japón decidió atacar Pearl Harbor en 1941. Utiliza el conocimiento sobre el contexto de la guerra sino-japonesa y la política expansionista japonesa para elaborar una explicación abarcadora.

Contextualización

La Segunda Guerra Mundial no fue solo un conflicto armado, sino un punto crítico de la historia que moldeó el mundo actual. Curiosamente, muchas de las decisiones tomadas por líderes en esa época aún influyen en las relaciones internacionales hoy. Por ejemplo, el establecimiento de la ONU y la división de Alemania en zonas de influencia después de la guerra son eventos que tienen repercusiones políticas y sociales hasta los días actuales. Además, la innovación tecnológica durante la guerra, como el desarrollo de computadoras y la mejora de aeronaves, cambió radicalmente la sociedad postguerra.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen y profundicen el conocimiento adquirido sobre la Segunda Guerra Mundial a través de actividades prácticas e interactivas. Al trabajar en grupos, los alumnos tienen la oportunidad de discutir, negociar y argumentar, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, comunicación y colaboración. Cada actividad está estructurada para simular escenarios históricos o permitir la visualización e interacción con los eventos, promoviendo una comprensión más profunda y contextualizada del contenido estudiado.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Escenario Crítico: La Conferencia de Yalta Revisitada

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de negociación y comprensión de las complejidades de las relaciones internacionales postguerra.

- Descripción: Los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas y cada grupo representará los intereses de una de las tres grandes potencias de la Segunda Guerra Mundial (EE.UU., Reino Unido y URSS) en la Conferencia de Yalta, que ocurrió en febrero de 1945. Tendrán que negociar y tomar decisiones sobre el futuro de Europa postguerra, considerando la división de Alemania, el establecimiento de regímenes políticos en los países liberados del dominio nazi y la creación de las Naciones Unidas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos, cada uno representando una de las potencias.

• Proporciona a cada grupo información sobre los objetivos y preocupaciones de su potencia.

• Inicia la simulación, permitiendo que los grupos discutan y negocien entre sí sobre los puntos del orden del día de la conferencia.

• Al final, cada grupo presentará sus decisiones y el profesor conducirá una discusión sobre las implicaciones de las elecciones realizadas.

Actividad 2 - Mapa Interactivo de la Segunda Guerra Mundial

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y comprender la geografía de los conflictos de la Segunda Guerra Mundial y su impacto en las relaciones internacionales.

- Descripción: Utilizando un mapa a gran escala, los alumnos, en grupos, marcarán y discutirán los principales eventos y movimientos militares de la Segunda Guerra Mundial. Cada grupo recibirá marcadores de diferentes colores para representar las fuerzas del Eje, de los Aliados y los territorios neutrales. También deberán usar líneas para mostrar los frentes de batalla y las líneas de suministro.

- Instrucciones:

• Prepara previamente un mapa en blanco, grande suficiente para que todos los alumnos puedan ver e interactuar.

• Divide la clase en grupos y distribuye los marcadores y líneas.

• Pide a cada grupo, basándose en su estudio previo, que marque en el mapa los eventos y movimientos más importantes de la guerra.

• Incentiva a los alumnos a discutir entre sí la mejor forma de representar cada detalle en el mapa.

• Al final, cada grupo presentará su mapa y explicará las decisiones de representación tomadas.

Actividad 3 - Juicio de Nuremberg: ¿Dónde comienza la justicia?

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar cuestiones de justicia y responsabilidad en contextos de guerra, promoviendo la comprensión del papel del Tribunal de Nuremberg en la historia mundial.

- Descripción: Los alumnos participarán en un juicio simulado de los principales líderes nazis en el Tribunal de Nuremberg. Cada grupo asumirá el papel de acusación, defensa, jueces internacionales o periodistas que cubren el evento. Deberán usar evidencias históricas para argumentar sus posiciones.

- Instrucciones:

• Organiza el aula como un tribunal, con los grupos ocupando los roles designados.

• Distribuye materiales de referencia sobre los procesos de Nuremberg y las acusaciones contra los líderes nazis.

• Permite que cada grupo prepare sus argumentos basados en la información proporcionada.

• Realiza el juicio, con cada grupo presentando sus argumentos y opositores contra-argumentando.

• Al final, discute con la clase las implicaciones del juicio y el significado de este evento para el derecho internacional.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje, permitiendo que los alumnos articulen y compartan lo que han aprendido a través de las actividades prácticas y discusiones en grupo. Este retorno ayuda a reforzar la comprensión de los eventos de la Segunda Guerra Mundial y de las complejidades de las decisiones tomadas en esa época, además de promover habilidades de argumentación y visión crítica. A través de las preguntas clave, el profesor puede evaluar el entendimiento de los alumnos y aclarar cualquier duda remanente, asegurando que se alcancen los objetivos de aprendizaje.

Discusión en Grupo

Después de la conclusión de las actividades, reúne a todos los alumnos para una discusión en grupo. Comienza la discusión con un breve resumen de los principales eventos y decisiones discutidos durante las actividades. Luego, invita a cada grupo a compartir sus experiencias, destacando las decisiones más difíciles que tuvieron que tomar y cómo esto influyó en el desarrollo de los escenarios. Anima a los alumnos a reflexionar sobre el impacto de sus decisiones y a comparar con lo que realmente sucedió en la historia. Utiliza el mapa interactivo y los marcadores para reforzar visualmente los eventos discutidos.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las principales dificultades encontradas al negociar o tomar decisiones durante las simulaciones?

2. ¿Cómo las decisiones tomadas por los diferentes grupos podrían haber alterado el curso de la historia real?

3. ¿De qué manera la comprensión de los eventos de la Segunda Guerra Mundial cambió o se profundizó después de las actividades realizadas?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

La etapa de Conclusión es esencial para solidificar el conocimiento adquirido durante la clase, integrando las actividades prácticas con la teoría y destacando la relevancia del estudio de la Segunda Guerra Mundial. Al resumir y conectar todos los elementos discutidos, esta sección ayuda a los alumnos a percibir la coherencia de lo aprendido y la importancia de aplicar el conocimiento histórico para entender el presente y moldear el futuro.

Resumen

En la conclusión, el profesor debe resumir los temas principales abordados sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo los antecedentes, las motivaciones, los principales conflictos, la geopolítica de los países involucrados y el mundo postguerra. Recapitulando las actividades interactivas, como la simulación de la Conferencia de Yalta, el Mapa Interactivo y el Juicio de Nuremberg, el profesor reforzará los aprendizajes de los alumnos y garantizará que la comprensión sea consolidada.

Conexión con la Teoría

Además, el profesor debe explicar cómo las actividades prácticas se relacionan con la teoría estudiada, demostrando cómo la aplicación del conocimiento adquirido en situaciones simuladas ayuda a visualizar y comprender mejor los complejos aspectos de la Segunda Guerra Mundial. Este enfoque práctico no solo enriquece el aprendizaje, sino que también prepara a los alumnos para un análisis crítico y contextualizado de la historia.

Cierre

Finalmente, el profesor debe destacar la importancia de la Segunda Guerra Mundial en el contexto actual, enfatizando cómo los eventos y decisiones de esa época continúan moldeando las relaciones internacionales y sociales. Esta reflexión ayuda a los alumnos a percibir la relevancia continua del estudio histórico para la comprensión del mundo contemporáneo y para la formación de ciudadanos más conscientes y críticos.