Plan de Clase | Metodología Activa | Verbos: Tiempos Primitivos y Derivados, Correlación entre Modos, Tiempos Verbales y Uniformidad de Tratamiento

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5-10 minutos)

Esta etapa del plan de clase tiene como finalidad establecer claramente los objetivos que guiarán las actividades y discusiones de la clase. Al definir estos objetivos, se proporciona una dirección clara para los alumnos sobre lo que se espera que aprendan y apliquen durante la clase invertida. Esto es esencial para que los alumnos puedan prepararse adecuadamente en casa y maximizar el uso del tiempo en clase para prácticas y aclaraciones.

Objetivos Principales:

1. Asegurar que los alumnos comprendan la definición y la identificación de tiempos primitivos y derivados en los verbos del idioma español.

2. Habilitar a los alumnos para correlacionar modos y tiempos verbales, aplicando estas correlaciones en contextos variados de manera correcta.

3. Asegurar la comprensión y aplicación de la uniformidad de tratamiento en los diferentes contextos comunicativos.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades analíticas de los alumnos al examinar la estructura y el uso de los verbos en el idioma español.
2. Promover la discusión y el debate entre los alumnos para facilitar la asimilación del contenido.

Introducción

Duración: (15-20 minutos)

La fase de Introducción es crucial para involucrar a los alumnos y conectar el contenido que estudiaron en casa con la aplicación práctica en clase. Las situaciones problema propuestas animan a los alumnos a pensar críticamente y aplicar sus conocimientos previamente adquiridos de manera práctica e inmediata, preparando el terreno para una discusión más profunda. La contextualización, por su parte, sirve para mostrar la relevancia del estudio de los verbos en contextos reales, aumentando el interés y la motivación de los alumnos por el tema.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un escritor y necesitas ajustar la uniformidad de tratamiento en un diálogo entre personajes de diferentes generaciones. ¿Cómo aplicarías los tiempos verbales para mantener la cohesión y la corrección gramatical?

2. En una entrevista de trabajo, el entrevistador utiliza formas verbales diferentes de las que estudiaron. ¿Cómo identificarías y corregirías el uso de los tiempos primitivos y derivados para garantizar una comunicación eficaz y adecuada?

Contextualización

Los verbos son esenciales para la construcción de significado en los idiomas. La capacidad de manipular los tiempos verbales y mantener la uniformidad de tratamiento no es solo una habilidad académica, sino una competencia crucial en diversas situaciones del día a día, como en entrevistas de trabajo, en la escritura de textos y en la interacción social. Además, entender el origen de los tiempos primitivos y cómo se derivan en otros tiempos puede revelar mucho sobre la evolución del idioma español y sus influencias históricas.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen los conceptos estudiados en casa de manera práctica e interactiva. Al trabajar en grupos, no solo refuerzan el aprendizaje a través de la práctica, sino que también desarrollan habilidades de colaboración y comunicación. Las actividades están diseñadas para ser atractivas y desafiantes, promoviendo la discusión y la reflexión crítica sobre el uso de los verbos en el idioma español.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - ¡Verbos en el Escenario!

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la aplicación de los tiempos verbales y la uniformidad de tratamiento en un contexto práctico y creativo.

- Descripción: Los alumnos se dividen en grupos y cada grupo recibe un escenario diferente que involucra diálogos entre personajes de diferentes épocas y contextos sociales. Tendrán que escribir y escenificar una pequeña obra, ajustando los tiempos verbales y la uniformidad de tratamiento para adecuarse al contexto y a los personajes.

- Instrucciones:

• Divide el aula en grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuye los escenarios entre los grupos, asegurando que cada uno reciba un contexto único.

• Los alumnos deben crear un diálogo para sus personajes, utilizando correctamente los tiempos primitivos y derivados y manteniendo la uniformidad de tratamiento apropiada.

• Después de la escritura, cada grupo ensaya y escenifica la obra para la clase.

• Al final de cada presentación, conduce una breve discusión sobre las elecciones lingüísticas de cada grupo.

Actividad 2 - Detectives de los Verbos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades analíticas y de corrección textual enfocándose en los tiempos verbales y la uniformidad de tratamiento.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos trabajan en grupos para resolver un 'misterio lingüístico'. Reciben fragmentos de textos con errores en el uso de los tiempos verbales y de uniformidad de tratamiento, y deben corregirlos, justificando sus elecciones.

- Instrucciones:

• Forma grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuye los fragmentos de texto entre los grupos, cada uno con su conjunto de errores lingüísticos.

• Los alumnos deben identificar y corregir los errores en los textos, explicando por qué cada corrección es necesaria.

• Cada grupo presenta sus correcciones y justificaciones a la clase.

• Realiza una discusión sobre las diferentes correcciones propuestas por los grupos.

Actividad 3 - Constructores de Tiempos Verbales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y explicar las relaciones entre los tiempos verbales primitivos y derivados en contextos literarios y mediáticos.

- Descripción: Los alumnos, trabajando en grupos, deben construir una línea del tiempo visual que conecte los tiempos primitivos y derivados, utilizando ejemplos reales de textos literarios y medios. Deben explicar sus conexiones en una presentación para la clase.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Proporciona a cada grupo una selección de textos y fragmentos que usen diversos tiempos verbales.

• Los alumnos deben analizar los textos y montar una línea del tiempo que muestre la evolución y la relación entre los tiempos primitivos y derivados.

• Cada grupo debe presentar su línea del tiempo y explicar las conexiones realizadas, discutiendo el uso contextual de los tiempos verbales en los ejemplos dados.

• Finaliza con una sesión de preguntas y respuestas para aclarar dudas y profundizar el entendimiento.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje a través de la reflexión y del intercambio de experiencias entre los alumnos. Al discutir en grupo, los alumnos tienen la oportunidad de verbalizar sus aprendizajes, cuestionar y aclarar dudas, además de escuchar perspectivas diferentes. Esto no solo refuerza el contenido aprendido, sino que también desarrolla habilidades de comunicación y argumentación. Además, esta etapa permite al profesor evaluar el entendimiento de los alumnos sobre el tema y hacer los ajustes necesarios en su enfoque pedagógico.

Discusión en Grupo

Inicia la discusión en grupo con una breve revisión de los conceptos clave abordados durante las actividades. Pregunta a los alumnos cómo la aplicación práctica de los conceptos ayudó a consolidar su entendimiento sobre los tiempos primitivos y derivados, así como la correlación entre modos y tiempos verbales. Anima a la reflexión sobre las dificultades encontradas y las estrategias utilizadas para superarlas. Destaca la importancia de la colaboración y del debate en grupo para el aprendizaje.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las principales dificultades que encontraron al aplicar los tiempos primitivos y derivados en diferentes contextos?

2. ¿Cómo ayudó la actividad de escenificación a comprender mejor la uniformidad de tratamiento en los diálogos?

3. ¿De qué manera la construcción de la línea del tiempo contribuyó a su entendimiento sobre la evolución de los tiempos verbales en el idioma español?

Conclusión

Duración: (5-10 minutos)

La finalidad de esta etapa del plan de clase es garantizar que los alumnos tengan una clara comprensión de los contenidos abordados, relacionándolos con la práctica y destacando su aplicabilidad y relevancia en el día a día. Esta recapitulación ayuda a consolidar el aprendizaje y a garantizar que los alumnos puedan aplicar los conceptos estudiados de manera eficaz y consciente en diferentes situaciones comunicativas.

Resumen

En esta etapa final, resumimos los principales conceptos abordados sobre los tiempos primitivos y derivados, la correlación entre modos y tiempos verbales, y la uniformidad de tratamiento. Recapitulando, los alumnos pudieron revisar y solidificar el entendimiento de los contenidos trabajados, reforzando la aplicación práctica de estos conceptos en diversos contextos.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, conectamos la teoría estudiada previamente por los alumnos con actividades prácticas en el aula, permitiéndoles aplicar el conocimiento en escenarios reales e hipotéticos. Este enfoque no solo facilitó la comprensión de los conceptos, sino que también demostró cómo estos conocimientos son aplicables y relevantes en situaciones prácticas.

Cierre

Por último, destacamos la importancia del estudio de los tiempos verbales en el idioma español, resaltando cómo una comprensión profunda de estos conceptos es crucial no solo para el éxito académico, sino también para la competencia comunicativa de los alumnos en su día a día. Esto refuerza la relevancia de continuar explorando y cuestionando la lengua como parte esencial de la formación integral de los estudiantes.