Plan de Clase | Metodología Activa | Regímenes Totalitarios en Europa: Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo: Revisión

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de objetivos es crucial para establecer una base clara de lo que se espera alcanzar al final de la clase. Al definir objetivos específicos y medibles, el profesor puede dirigir mejor las actividades y discusiones en clase, asegurando que los alumnos apliquen el conocimiento previo de forma crítica y profunda. Esta etapa también sirve para involucrar a los alumnos, mostrando la relevancia del contenido en la comprensión de eventos históricos y sus implicaciones en el mundo contemporáneo.

Objetivos Principales:

1. Revisar y profundizar el conocimiento sobre los regímenes totalitarios en Europa del siglo XX, enfocándose en el Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo.

2. Analizar las motivaciones y los mecanismos de creación de los regímenes totalitarios estudiados, destacando sus similitudes y diferencias.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades de análisis crítico y comparativo entre diferentes regímenes totalitarios.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción sirve para involucrar a los alumnos y conectar el contenido estudiado previamente con situaciones reales y relevantes. Las situaciones problema incentivan a los estudiantes a pensar críticamente y aplicar el conocimiento de forma práctica, preparándolos para las actividades en clase. La contextualización ayuda a entender la importancia de los regímenes totalitarios en la historia y en la configuración del mundo contemporáneo, aumentando la motivación y el interés de los alumnos por el tema.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un líder político en un país devastado por la Gran Depresión de los años 1930. ¿Cómo usarías las ideologías del fascismo, nazismo o comunismo para consolidar tu poder y reorganizar la sociedad, considerando las estrategias de propaganda y control social?

2. Considera que eres un historiador encargado de explicar el ascenso del Salazarismo en Portugal. ¿Qué factores económicos, sociales y políticos contribuyeron a la implementación de este régimen autoritario y cómo se diferenciaron de otros regímenes totalitarios en Europa?

Contextualización

Los regímenes totalitarios en Europa del siglo XX no son solo capítulos de un libro de historia; sus huellas están presentes en las estructuras políticas y sociales de muchos países hasta hoy. Por ejemplo, el ascenso del nazismo en Alemania, además de sus devastadoras consecuencias, ilustra el potencial de manipulación de masas a través de propaganda y la fragilidad de las democracias en tiempos de crisis. Estos regímenes también impactaron la cultura, la economía y las relaciones internacionales, moldeando el mundo tal como lo conocemos hoy.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para que los alumnos apliquen de manera práctica e interactiva el conocimiento adquirido sobre los regímenes totalitarios en Europa. Las actividades propuestas buscan no solo solidificar la comprensión de los regímenes y sus características distintivas, sino también desarrollar habilidades de análisis crítico, argumentación y colaboración. Cada actividad está estructurada para involucrar a los alumnos en un aprendizaje activo, alentándolos a explorar la complejidad de los temas discutidos y a pensar de manera independiente y cuestionadora.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Dictadura en Debate: Modelos Totalitarios en Confrontación

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación y comprensión crítica de los regímenes totalitarios, además de promover el análisis comparativo entre ellos.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos se dividen en grupos que representan diferentes regímenes totalitarios estudiados (Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo). Cada grupo debe preparar una defensa de su régimen, asumiendo el papel de líderes del movimiento. La defensa debe incluir argumentos sobre las supuestas ventajas del régimen para la estabilidad, seguridad y prosperidad del país, además de abordar cómo cada régimen trataría cuestiones sociales y económicas específicas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en cinco grupos, cada uno representando uno de los regímenes totalitarios.

• Distribuye material de apoyo específico para cada régimen, incluyendo información histórica e ideológica.

• Cada grupo tendrá 30 minutos para preparar su defensa, basada en los materiales proporcionados.

• Después de la preparación, cada grupo tendrá 10 minutos para presentar su defensa ante la clase.

• Al final de las presentaciones, permite que los otros grupos hagan preguntas y cuestionen los argumentos presentados.

Actividad 2 - Mapa Mental Interactivo: Conectando Regímenes Totalitarios

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Facilitar la comprensión de las interconexiones entre los regímenes totalitarios y promover una visión holística de los temas estudiados.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, crearán un mapa mental interactivo que conecta los diferentes regímenes totalitarios estudiados. Utilizando cartulinas y marcadores, cada grupo deberá representar visualmente las influencias, eventos clave y consecuencias de cada régimen, así como las similitudes y diferencias entre ellos. Después de la creación, los grupos presentarán sus mapas mentales, explicando las conexiones y relaciones identificadas.

- Instrucciones:

• Organiza a los alumnos en grupos de hasta cinco personas.

• Proporciona cartulinas, marcadores de colores y otros materiales de oficina necesarios.

• Los grupos deberán crear un mapa mental que incluya los regímenes Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo.

• El mapa debe destacar eventos históricos, ideologías, líderes y consecuencias de cada régimen, conectándolos visualmente.

• Cada grupo tendrá 20 minutos para crear el mapa y 10 minutos para presentar su creación a la clase.

Actividad 3 - Juicio Histórico: Crímenes y Legados de los Totalitarismos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estímulo del pensamiento crítico sobre los impactos de los regímenes totalitarios y promover la discusión ética y moral.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos participarán en un 'juicio' simbólico, donde los líderes de los regímenes totalitarios son acusados de diferentes crímenes contra la humanidad. Cada grupo representará un tribunal que debe escuchar las acusaciones y defensas de los 'acusados' (representados por otros alumnos) y, al final, emitir un 'veredicto' basado en las evidencias presentadas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en tres grupos: 'acusación', 'defensa' y 'tribunal'.

• Asigna a cada grupo un régimen totalitario para representar.

• Prepara breves guiones de acusación y defensa para cada régimen, con base en crímenes históricos reales.

• Realiza el juicio, permitiendo que cada grupo presente sus argumentos y evidencias.

• Al final, cada grupo del 'tribunal' debe decidir sobre la culpabilidad o inocencia de los regímenes, basado en los argumentos escuchados.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles articular y confrontar las diferentes perspectivas e informaciones discutidas durante las actividades. La discusión en grupo ayuda a desarrollar habilidades de argumentación, síntesis y crítica, además de proporcionar un espacio para reflexión colectiva sobre la importancia del estudio de los regímenes totalitarios. Este momento también sirve para que el profesor evalúe el entendimiento de los alumnos y aclare cualquier duda remanente, asegurando que los objetivos de aprendizaje hayan sido alcanzados.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el profesor debe pedir que cada grupo comparta los principales descubrimientos y reflexiones de sus actividades. Se puede comenzar con un breve resumen de las actividades realizadas, seguido por una ronda de preguntas abiertas para cada grupo. El profesor debe monitorear el tiempo y asegurar que todos tengan la oportunidad de hablar y que las discusiones no se desvíen del enfoque en los regímenes totalitarios.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al representar y defender los regímenes totalitarios en sus actividades? ¿Cómo afectó esto su visión sobre estos regímenes?

2. ¿De qué manera las características únicas de cada régimen totalitario influenciaron sus estructuras y acciones?

3. ¿Cómo puede la comprensión de estos regímenes ayudar a prevenir la repetición de eventos similares en el futuro?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión sirve para consolidar el aprendizaje, asegurando que los alumnos puedan vincular las actividades prácticas con los conceptos teóricos discutidos y entender la relevancia del estudio de los regímenes totalitarios. Además, proporciona un espacio para reflexión sobre las implicaciones de los regímenes totalitarios en la actualidad y la importancia de mantener una postura crítica y vigilante frente a amenazas al estado de derecho y a la democracia.

Resumen

Para cerrar la clase, el profesor debe resumir los principales puntos discutidos, recordando los elementos clave de cada régimen totalitario abordado (Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo). Es esencial recapitular cómo se estableció cada régimen, sus principales líderes e ideologías, y las consecuencias que dejaron en la historia y en el mundo actual.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, los alumnos pudieron explorar teóricamente y empíricamente los regímenes totalitarios a través de actividades prácticas que simularon tanto la defensa como la crítica de estos sistemas. La metodología de aula invertida permitió una conexión directa entre el contenido teórico estudiado previamente y la aplicación práctica en clase, reforzando la comprensión de los alumnos sobre cómo teoría y práctica se entrelazan en el estudio de la Historia.

Cierre

Por último, es crucial destacar la importancia del estudio de los regímenes totalitarios en Europa del siglo XX. Comprender estos sistemas autoritarios ayuda a formar ciudadanos más críticos y conscientes, capaces de reconocer las señales de manipulación y autoritarismo, y de valorar y defender los principios democráticos. Este conocimiento no solo enriquece la comprensión histórica, sino que también tiene implicaciones prácticas en la formación de una sociedad más justa y libre.