Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Costumbres y festividades colombianas

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Este paso tiene como fin establecer un vínculo entre el contenido de Geografía, Historia y Sociología y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Mediante la exploración de las costumbres y festividades colombianas, se busca que los alumnos conecten sus emociones con las tradiciones culturales, reconociendo, comprendiendo y etiquetando sus sentimientos. De esta forma, se crea una base sólida en la que se fomenta la autoexploración y la empatía, esenciales para desarrollar competencias como la autorregulación, la toma de decisiones responsable y las habilidades sociales, haciendo la experiencia didáctica más rica y significativa.

Objetivos Principales

1. Reconocer la importancia de las costumbres y festividades colombianas dentro del contexto cultural y social.

2. Fomentar la identificación y manejo de las emociones a través del método RULER, relacionando las tradiciones con experiencias personales y del grupo.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respira y Conecta: Un Descanso Emocional

La actividad consiste en una breve meditación guiada que busca centrar la atención de los estudiantes, promoviendo un ambiente de calma y enfoque. Esta práctica permite que los niños se conecten con sus sensaciones, respiren profundamente y se preparen para absorber la información del tema, integrando así sus emociones y estados de ánimo antes de iniciar la lección sobre costumbres y festividades colombianas.

1. Iniciar la actividad invitando a los estudiantes a sentarse en círculo y a adoptar una postura cómoda, asegurándose de que todos se sientan relajados y atentos.

2. Explicarles que se realizará una meditación breve para respirar despacio y conectar con sus emociones, y que esto ayudará a concentrarse mejor durante la lección.

3. Indicar a los estudiantes que cierren suavemente los ojos y respiren profundamente por la nariz, contando lentamente hasta tres, y luego exhalen por la boca contando hasta tres nuevamente.

4. Repetir este ciclo de respiración durante aproximadamente dos minutos, animándolos a sentir el ritmo de su cuerpo y a dejar ir cualquier tensión o distracción.

5. Finalizar la actividad pidiendo a los niños que abran los ojos lentamente y expresen en una palabra cómo se sienten en ese momento, reforzando la práctica de reconocer y etiquetar sus emociones.

Contextualización del Contenido

La fase de contextualización se centra en conectar el contenido de las festividades y costumbres colombianas con las experiencias emocionales de cada estudiante. Se explicará que, al igual que en la meditación, donde cada respiración tiene su propio ritmo y significado, las tradiciones colombianas tienen historias y sentimientos que se han transmitido de generación en generación. Se mencionarán ejemplos de festividades populares tales como el Carnaval de Barranquilla o la Feria de Cali, resaltando cómo estas celebraciones reflejan la alegría, la diversidad y el sentido de comunidad en cada región del país.

Además, se destacará que comprender y valorar estas tradiciones no solo enriquece el conocimiento académico, sino que también fortalece la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones. Se motivará a los estudiantes a identificar cómo ciertas festividades pueden generar sentimientos de felicidad, asombro o incluso nostalgia, invitándolos a compartir historias de sus propias vivencias en familia. Esta conexión entre cultura y emoción servirá como punto de partida para explorar de manera activa y participativa el contenido de la lección.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutes)

Guía Teórica

Duración: (25 - 30 minutes)

1. List the definition and significance of las costumbres y festividades colombianas, explicando cómo reflejan la diversidad cultural y el patrimonio histórico de Colombia.

2. Describe las principales festividades, por ejemplo, el Carnaval de Barranquilla, la Feria de Cali y otras celebraciones locales, resaltando la importancia de cada una en diferentes regiones.

3. Explica la influencia de la geografía e historia en la formación de estas tradiciones, enfatizando cómo la diversidad de climas y regiones ha dado forma a costumbres particulares.

4. Introduce el método RULER, detallando cada uno de sus pasos: Reconocer, Entender, Etiquetar, Expresar y Regular las emociones, relacionándolo con las experiencias durante las festividades.

5. Proporciona ejemplos y analogías simples: relacionar la diversidad de emociones que se viven en una celebración (como la alegría, la sorpresa y el asombro) con el aprendizaje de identificar y manejar esas emociones en el día a día.

6. Señala las conexiones entre saber tradicionales y sentimientos, enfatizando cómo reconocer y comprender las emociones puede ayudar a los estudiantes a apreciar aún más las tradiciones culturales.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 45 minutes)

Festa das Emoções e Tradições

La actividad consiste en una dinámica interactiva en la que se explorarán las festividades colombianas a través de juegos y dramatizaciones. Los estudiantes, en pequeños grupos, representarán escenas de una festividad tradicional y, al finalizar, compartirán qué emociones experimentaron y cómo se relacionan con las tradiciones presentadas. Esta actividad no solo refuerza el contenido cultural, sino que también promueve la capacidad de identificar y expresar emociones usando el método RULER.

1. Dividir a la clase en pequeños grupos de 4 a 5 estudiantes.

2. Asignar a cada grupo una festividad o costumbre colombiana, como el Carnaval de Barranquilla o la Feria de Cali, y proporcionar imágenes o breves resúmenes para apoyar la dramatización.

3. Pedir a cada grupo que prepare una breve dramatización que represente aspectos claves de la festividad y los sentimientos que transmite: alegría, asombro, orgullo y unión.

4. Durante la presentación, invitar a los estudiantes a identificar y etiquetar las emociones vividas tanto por los personajes como por ellos mismos, aplicando el método RULER.

5. Al concluir las presentaciones, organizar un espacio de discusión para que cada grupo comparta cómo reconocieron, entendieron, etiquetaron, expresaron y regularon sus emociones durante la actividad.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Después de las dramatizaciones, invitar a los estudiantes a participar en una discusión en grupo, utilizando el método RULER para guiar la retroalimentación. Primero, solicitar a cada grupo que reconozca y verbalice las emociones que notaron durante las presentaciones, tanto en sí mismos como en sus compañeros, resaltando momentos en donde éstas se evidenciaron. Luego, pedir que comprendan y expliquen las causas y consecuencias de dichas emociones, relacionándolas con los elementos culturales y la historia detrás de las festividades representadas.

Posteriormente, guiar a los estudiantes para que etiqueten con precisión las emociones experimentadas y se anime a expresarlas de forma respetuosa y coherente. Finalmente, establecer estrategias y sugerencias para regular emociones en situaciones cotidianas, vinculándolas con momentos de celebración y tradición. Este proceso permitirá que los estudiantes no solo comprendan la riqueza cultural de las celebraciones colombianas, sino que también fortalezcan sus competencias socioemocionales al reflexionar sobre sus sentimientos y actitudes en un ambiente colaborativo y enriquecedor.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Reflexión y Regulación Emocional

Se sugiere realizar una reflexión en forma de discusión en grupo en la que se invite a los estudiantes a compartir, en uno o dos párrafos, los desafíos que encontraron durante la lección y de qué manera lograron manejar sus emociones al vivir las costumbres y festividades colombianas. Se recomienda que el docente fomente el diálogo preguntando: ¿Qué partes de la actividad les resultaron más desafiantes y por qué? Además, se les puede pedir que expliquen cómo aplicaron el método RULER para reconocer, comprender, etiquetar, expresar y regular sus emociones durante la dramatización y la exploración de cada festividad. Esta discusión permitirá integrar las emociones con el conocimiento cultural, ayudando a identificar estrategias positivas para enfrentar situaciones emocionales en el día a día.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es incentivar la autoevaluación y la regulación emocional, permitiendo que los estudiantes reconozcan sus desafíos y aprendan a implementar técnicas eficaces para gestionar emociones complicadas. Se busca que los jóvenes logren identificar estrategias que les permitan controlar el estrés y la ansiedad, conectándolo con el valor y el significado de la cultura colombiana que han explorado durante la lección.

Visión del Futuro

Concluir la lección invitando a los estudiantes a establecer en un párrafo una meta personal y otra académica relacionada con el tema. El docente puede proponer que piensen en cómo pueden aplicar lo aprendido sobre las tradiciones y la gestión emocional en su vida diaria, por ejemplo, fijando objetivos para participar activamente en futuras festividades o para manejar mejor sus sentimientos ante situaciones desafiantes. Se sugiere que este cierre se convierta en un espacio para que los alumnos visualicen un futuro más organizado y con propósito, recordando la importancia de la cultura y de la inteligencia emocional en su crecimiento personal.

Establecimiento de Metas:

1. Desarrollar la capacidad de reconocer y nombrar sus emociones en situaciones cotidianas.

2. Establecer metas personales para mejorar la autorregulación en momentos de desafío.

3. Fomentar el interés por conocer y participar en festividades y tradiciones locales.

4. Aplicar lo aprendido sobre la cultura y sus emociones en el ambiente escolar y familiar. Objetivo: El propósito de este cierre es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica de lo aprendido, tanto en el ámbito académico como en el personal. Se busca que los niños puedan trazar un camino hacia su desarrollo integral, relacionando la apreciación cultural con objetivos claros que fomenten la acción y la continuidad en su aprendizaje y autocuidado emocional.