Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Juegos Electrónicos

Objetivo

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del Plan de Clase Socioemocional es introducir a los estudiantes al tema propuesto, asegurando que comprendan los conceptos básicos y la relevancia de los videojuegos. Además, esta etapa busca despertar el interés de los estudiantes, contextualizando el tema dentro de sus experiencias cotidianas y preparándolos emocionalmente para participar en las actividades posteriores con una comprensión clara y motivada.

Objetivo Utama

1. Reconocer los diferentes tipos de videojuegos, identificando sus características específicas.

2. Entender cómo funcionan las competencias en los videojuegos y la importancia de la colaboración y la competencia sana.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Viaje Imaginario: Explorando el Mundo de los Videojuegos

La actividad de calentamiento emocional que se ha escogido es Meditación Guiada. Esta práctica lleva a los estudiantes, mediante instrucciones verbales, a un estado de relajación profunda y concentración. El objetivo de esta actividad es fomentar la atención, la presencia y la concentración entre los estudiantes, preparándolos emocionalmente para el aprendizaje.

1. Pide a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos sobre sus muslos.

2. Guía a los estudiantes para que cierren los ojos y se enfoquen en su respiración, inhalando profundamente por la nariz y exhalando lentamente por la boca.

3. Empieza a dirigir la meditación, pidiéndoles que imaginen un lugar tranquilo y seguro donde se sientan felices y en paz. Podría ser una playa, un bosque o cualquier lugar que les brinde calma.

4. Pide a los estudiantes que se visualicen explorando ese lugar, observando los detalles alrededor, como colores, sonidos y sensaciones.

5. Guía gradualmente la visualización hacia un escenario donde estén jugando su videojuego favorito. Anímales a prestar atención a las emociones que sienten mientras juegan, como alegría, emoción o incluso frustración.

6. Después de unos minutos, pide a los estudiantes que traigan lentamente su atención de regreso al aula, comenzando a mover los dedos y los pies, y cuando estén listos, abrir los ojos.

Contextualización del Contenido

Los videojuegos son una parte importante de las vidas de muchos jóvenes hoy en día. No solo son una opción de entretenimiento, sino que también pueden fomentar la colaboración, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades cognitivas. Al explorar los diferentes tipos de videojuegos y entender cómo funcionan las competencias, los estudiantes pueden darse cuenta de la importancia de la comunicación, el trabajo en equipo y el autocontrol, tanto dentro como fuera de los juegos. Además, los videojuegos pueden generar una amplia gama de emociones, desde la euforia de ganar hasta la frustración de perder. Comprender estas emociones y aprender a regularlas es esencial para el desarrollo socioemocional de los estudiantes, ayudándoles a afrontar mejor los retos diarios.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Guía Teórica

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Tipos de Videojuegos: Explica que hay varios tipos de videojuegos, cada uno con características únicas. Algunos ejemplos incluyen: videojuegos de acción, videojuegos de aventura, videojuegos deportivos, videojuegos de estrategia, videojuegos de simulación y RPG (Juegos de Rol). Detalla cada tipo con ejemplos específicos, como 'Fortnite' para videojuegos de acción, 'FIFA' para videojuegos deportivos, 'Los Sims' para videojuegos de simulación, etc.

2. Características de los Videojuegos: Discute las características que definen cada tipo de videojuegos. Por ejemplo, los videojuegos de acción generalmente implican reflejos rápidos y coordinación mano-ojo, mientras que los videojuegos de estrategia requieren planificación y toma de decisiones. Usa analogías para facilitar la comprensión, como comparar los videojuegos de estrategia con una partida de ajedrez.

3. Campeonatos de Videojuegos: Explica que existen campeonatos de videojuegos que pueden ser tan organizados como eventos deportivos tradicionales. Por ejemplo, el Campeonato Mundial de 'League of Legends' o competencias de 'Dota 2'. Estos eventos no solo premian a los jugadores con grandes sumas de dinero, sino que también requieren habilidades como el trabajo en equipo, el autocontrol y la comunicación efectiva.

4. Impacto Socioemocional de los Videojuegos: Aborda cómo los videojuegos pueden influir en las emociones. Por ejemplo, la emoción de ganar o la frustración de perder. Resalta la importancia de reconocer y regular estas emociones para disfrutar de los videojuegos de manera saludable. Usa ejemplos que los estudiantes puedan relacionar con sus propias experiencias en juegos.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutos)

Explorando el Universo de los Videojuegos

En esta actividad, los estudiantes se agruparán para preparar una presentación sobre un tipo específico de videojuego y un campeonato relacionado. Cada grupo debe cubrir las características del videojuego, las emociones involucradas durante el juego y estrategias para manejar esas emociones.

1. Divide a los estudiantes en grupos de 4 a 5 personas.

2. Cada grupo elegirá un tipo de videojuego y un campeonato relacionado para investigar.

3. Los estudiantes deben preparar una presentación de 5 a 7 minutos que incluya: una descripción del videojuego, sus principales características, ejemplos de campeonatos y cómo los jugadores pueden manejar las emociones mientras juegan.

4. Anima a los estudiantes a usar ayudas visuales como diapositivas, imágenes o videos cortos para hacer la presentación más atractiva.

5. Después de la presentación, cada grupo debe responder preguntas de sus compañeros y recibir retroalimentación.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Después de las presentaciones, lidera una discusión grupal utilizando el método RULER para guiar a los estudiantes a reflexionar sobre las emociones que sintieron al realizar la actividad. Primero, reconocer las emociones que pudieron haber sentido al presentar, como nervios o entusiasmo. Luego, entender las causas de esas emociones discutiendo cómo la preparación y la ejecución de la presentación influyeron en sus sentimientos. Nombrar las emociones con precisión, ayudando a los estudiantes a identificar sentimientos específicos, como ansiedad o orgullo. Expresar las emociones de forma adecuada, animando a los estudiantes a compartir cómo se sintieron durante la actividad. Finalmente, regular las emociones mediante la discusión de estrategias que los estudiantes pueden utilizar para gestionar sentimientos intensos en futuras presentaciones, como técnicas de respiración o práctica adicional. Este proceso les ayudará a desarrollar autocontrol y habilidades de comunicación efectivas.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Después de las presentaciones, guía una reflexión escrita o discusión grupal sobre los desafíos enfrentados durante la lección y cómo los estudiantes gestionaron sus emociones. Si optas por la reflexión escrita, pídeles que escriban un párrafo sobre las emociones que sintieron durante la actividad, los momentos más desafiantes y cómo lidiaron con esos retos. Si prefieres una discusión, organiza a los estudiantes en un círculo y anímalos a compartir sus experiencias y emociones. Utiliza preguntas como: '¿Cuál fue tu momento más complicado?', '¿Cómo te sentiste durante la presentación?' y '¿Qué hiciste para manejar esas emociones?'

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus experiencias y emociones, los estudiantes desarrollan una mayor autoconciencia y aprenden a expresar y regular sus emociones de forma saludable, aplicando estas habilidades en diversos contextos de sus vidas.

Visión del Futuro

Para finalizar, pide a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Explica que estas metas pueden incluir mejorar sus habilidades de comunicación durante las presentaciones, participar en más actividades grupales o aprender más sobre un tipo específico de videojuego. Guía a los estudiantes a escribir estas metas en sus cuadernos o en un tablero de metas en el aula.

Penetapan Objetivo:

1. Mejorar las habilidades de comunicación durante las presentaciones.

2. Participar en más actividades grupales.

3. Aprender más sobre un tipo específico de videojuego.

4. Practicar las técnicas de regulación emocional aprendidas en clase.

5. Desarrollar un mayor autocontrol durante los videojuegos. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando continuidad en su desarrollo académico y personal. Al establecer metas, se anima a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias necesidades e intereses, promoviendo una experiencia de aprendizaje más significativa y duradera.