Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Pronombres: Posesivos

Objetivo

Duración: 10 a 15 minutos

El propósito de esta etapa es introducir a los alumnos al concepto de pronombres posesivos, estableciendo una base firme para entender cómo funcionan estos pronombres dentro de las oraciones en inglés. Esta introducción es fundamental para garantizar que los estudiantes desarrollen una comprensión inicial que se profundizará a lo largo de la lección, creando un ambiente de aprendizaje donde puedan aplicar esta habilidad de forma práctica y significativa.

Objetivo Utama

1. Reconocer e identificar pronombres posesivos en oraciones simples.

2. Comprender el sentido de posesión que los pronombres posesivos confieren a las oraciones.

Introducción

Duración: 15 a 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

🌌 Viaje Imaginario: Explorando Mundos 🌌

La dinámica de calentamiento elegida es Visualización Creativa. Esta técnica busca ayudar a los estudiantes a concentrarse y estar presentes, utilizando la imaginación guiada para generar un sentido de calma y enfoque.

1. Pide a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies en el suelo y las manos en sus piernas.

2. Guíalos para que cierren lentamente los ojos y tomen tres respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.

3. Comienza con la visualización: 'Imagina que estás en un lugar tranquilo y hermoso. Podría ser una playa, un bosque, un campo de flores o cualquier otro lugar que te haga sentir en paz y feliz.'

4. Describe la escena en detalle: 'Siente la suave brisa, escucha los sonidos de la naturaleza a tu alrededor, observa los colores y olores de este lugar especial.'

5. Anímales a explorar este espacio imaginario: 'Camina por este lugar, toca las plantas, siente la textura de la arena o el césped bajo tus pies.'

6. Después de unos minutos, pídeles que regresen lentamente al aula, llevando consigo la sensación de calma y enfoque.

7. Pide a los estudiantes que abran los ojos suavemente y tomen una respiración profunda más.

8. Cierra la actividad preguntando cómo se sienten y estimulándolos a mantener esa tranquilidad durante toda la lección.

Contextualización del Contenido

Los pronombres posesivos son parte esencial del idioma inglés, ya que permiten expresar propiedad y pertenencia. Piensa en cómo te sientes al hablar de algo que es tuyo: tu juguete favorito, tu familia, tu mascota. Estos sentimientos de propiedad y conexión son vitales, ya que nos ayudan a entender y expresar nuestras emociones y relaciones con el mundo que nos rodea.

Además, aprender sobre los pronombres posesivos mejora nuestra comunicación y comprensión con los demás. Cuando sabemos usar los pronombres posesivos de forma correcta, podemos ser más claros en nuestras conversaciones y entender mejor lo que los demás intentan comunicar, lo cual es crucial para desarrollar habilidades sociales y fortalecer relaciones más empáticas.

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Guía Teórica

Duración: 20 a 25 minutos

1. ### Teoría: Pronombres Posesivos en Inglés

2. 1. Definición de Pronombres Posesivos: Los pronombres posesivos se utilizan para indicar que algo pertenece a alguien. Sustituyen al sustantivo y muestran a quién pertenece algo.

3. 2. Lista de Pronombres Posesivos:

4. Mi: My

5. Tu: Your

6. Su (de él): His

7. Su (de ella): Her

8. Su (de eso): Its (para objetos y animales)

9. Nuestro: Our

10. Su (de ellos): Their

11. 3. Ejemplos de Uso en Oraciones:

12. Este es mi libro.

13. ¿Es este tu bolígrafo?,

14. Su coche es rojo.

15. Su casa es grande.

16. El gato se lamiendo las patas.

17. Nuestro equipo ganó el juego.

18. Sus amigos vienen.

19. 4. Analogías para Facilitar la Comprensión:

20. Piensa en los pronombres posesivos como etiquetas que colocamos en nuestras pertenencias para demostrar que son nuestras.

21. Usa ejemplos de los objetos personales de los alumnos, como 'Carlos, este es tu cuaderno, ¿verdad? Así que diríamos 'Este es tu cuaderno.' Este tipo de analogía ayudan a crear una conexión emocional y práctica con el contenido.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: 35 a 40 minutos

🏡 Mi Casa, Mi Hogar 🏡

Los alumnos dibujarán y describirán una casa imaginaria, utilizando pronombres posesivos para indicar la propiedad de varios objetos y habitaciones. Esta actividad fomentará la práctica de los pronombres posesivos mientras permite a los estudiantes explorar sus emociones y sentimientos de pertenencia.

1. Distribuye hojas de papel y lápices de colores a los alumnos.

2. Indica a los estudiantes que dibujen una casa imaginaria, incluyendo habitaciones y objetos que les gustaría tener en esa casa.

3. Diles que escriban oraciones describiendo los objetos y habitaciones, usando pronombres posesivos. Ejemplo: 'Esta es mi habitación. Tiene mi cama y mis juguetes.'

4. Permite que los estudiantes presenten sus dibujos a la clase, explicando lo que dibujaron y usando pronombres posesivos en sus descripciones.

5. Durante las presentaciones, anima a otros estudiantes a reconocer los pronombres posesivos utilizados y a hacer preguntas sobre los dibujos.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Después de las presentaciones, inicia una discusión grupal utilizando el método RULER para guiar la retroalimentación. Primero, Reconoce las emociones de los estudiantes mientras presentan sus dibujos preguntando cómo se sintieron al describir sus casas imaginarias. Entiende las causas de estas emociones al discutir por qué cierto objetos y habitaciones son importantes para ellos. Etiqueta las emociones correctas, como orgullo, alegría o incluso nerviosismo por presentar en público. Expresa estas emociones apropiadamente, animando a los estudiantes a compartir cómo se sintieron al ver los dibujos de sus compañeros. Finalmente, ayúdalos a Regular estas emociones discutiendo formas de manejar el nerviosismo o la timidez al hablar en público y cómo mantener el orgullo y la alegría de forma sana.

Conclusión

Duración: 20 a 25 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Sugiere que los estudiantes participen en una reflexión grupal sobre los desafíos enfrentados durante la lección y cómo gestionaron sus emociones. Pídeles que compartan ejemplos específicos de momentos en que sintieron dificultades o emociones intensas y discutan cómo enfrentaron estas situaciones. Alternativamente, los alumnos pueden escribir una breve reflexión en sus cuadernos describiendo sus experiencias y sentimientos a lo largo de la lección. Anímales a pensar en las estrategias que utilizaron para calmarse o concentrarse y a considerar qué podrían hacer de manera diferente en el futuro para gestionar mejor sus emociones.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus emociones y comportamientos, los alumnos pueden desarrollar mayor autoconciencia y aprender a gestionar sus respuestas emocionales de manera más efectiva, aplicando estas habilidades en contextos académicos y personales.

Visión del Futuro

Para concluir la lección, sugiere a los alumnos que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido sobre los pronombres posesivos. Explica que estas metas pueden incluir mejorar su comunicación en inglés, utilizar correctamente los pronombres posesivos en las oraciones, o aumentar la confianza al hablar en público. Pide a cada estudiante que escriba al menos una meta personal y una académica en su cuaderno y que la comparta con la clase si se siente cómodo. Esto ayudará a consolidar el aprendizaje y fomentar un sentido de propósito y dirección para el futuro.

Penetapan Objetivo:

1. Utilizar correctamente los pronombres posesivos en oraciones en inglés.

2. Mejorar la comunicación oral en inglés.

3. Aumentar la confianza al hablar en público.

4. Aplicar los pronombres posesivos en contextos reales y prácticos.

5. Desarrollar una mayor autoconciencia y regulación emocional al enfrentar desafíos. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y promover la aplicación práctica del aprendizaje, asegurando así la continuidad en su desarrollo académico y personal. Al establecer metas claras, los alumnos pueden enfocarse en áreas específicas para mejorar y crecer tanto en sus habilidades lingüísticas como en sus competencias socioemocionales.