Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introducir a los alumnos al concepto básico de escritura y su importancia en la comunicación. Los alumnos deben ser capaces de entender que la escritura es una forma de expresión que permite que las personas se comuniquen a través de palabras y símbolos.

2. Desarrollar la habilidad de reconocer y diferenciar letras mayúsculas y minúsculas. Los alumnos deben ser capaces de identificar y nombrar las diferentes formas que una misma letra puede tener.

3. Fomentar la práctica de la escritura a través de actividades lúdicas e interactivas. Los alumnos deben ser motivados a experimentar la escritura de forma divertida y placentera, desarrollando así una actitud positiva hacia esta habilidad.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Recordando Contenidos: Inicialmente, el profesor recordará a los alumnos sobre los conceptos de lectura y alfabetización, que fueron abordados en clases anteriores. El profesor puede hacer esto a través de preguntas simples, como "¿Quién recuerda qué es leer?" y "¿Recuerdan el nombre de algunas letras del alfabeto?". Esta etapa es importante para establecer la base para el nuevo aprendizaje.

2. Situaciones Problema: Luego, el profesor propondrá dos situaciones problema para involucrar a los alumnos y despertar su interés por el tema. La primera situación puede ser: "¿Alguna vez han pensado cómo sería si no supiéramos escribir? ¿Cómo podríamos contar nuestras historias o pedir algo a alguien?". La segunda situación puede ser: "Y si todas las letras del alfabeto fueran iguales, ¿cómo sería escribir nuestros nombres o los nombres de las personas que amamos?".

3. Contextualización de la Importancia de la Escritura: El profesor contextualizará la importancia de la escritura en el día a día de los alumnos. Puede mencionar situaciones diarias como escribir una nota para un amigo, tomar notas en clase, leer una historia en un libro o incluso jugar videojuegos y necesitar leer las instrucciones. El profesor también puede mencionar que la escritura es una habilidad importante para comunicarse con el mundo que nos rodea y para expresar nuestros pensamientos y sentimientos.

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede contar dos curiosidades relacionadas con la escritura. La primera curiosidad puede ser que la escritura fue inventada hace más de 5000 años y que, inicialmente, se hacía en tablillas de arcilla con un trozo de hueso o caña. La segunda curiosidad puede ser que la palabra más larga en lengua portuguesa es "pneumoultramicroscopicsilicovulcanoconiótico", ¡con 46 letras!

5. Presentación del Tema: Por último, el profesor presentará el tema de la clase: la introducción a la escritura. Explicará que en esta clase los alumnos aprenderán más sobre las letras del alfabeto, la diferencia entre letras mayúsculas y minúsculas, y cómo empezar a escribir sus primeras palabras. El profesor puede reforzar que todos los alumnos son capaces de aprender a escribir y que la práctica es esencial para el desarrollo de esta habilidad.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad: La Caza de Letras

   • Materiales: tarjetas con letras mayúsculas y minúsculas esparcidas por el aula, cronómetro
   • El profesor divide la clase en pequeños grupos y explica que tendrán que encontrar las tarjetas con las letras del alfabeto esparcidas por el aula.
   • Cuando todas las tarjetas sean encontradas, los alumnos deben organizarlas en dos pilas: una con las letras mayúsculas y otra con las letras minúsculas.
   • El grupo que logre hacerlo más rápidamente será el ganador. El profesor refuerza la importancia de no solo identificar las letras, sino también de reconocer la diferencia entre mayúsculas y minúsculas.
   • Esta actividad permite que los alumnos practiquen el reconocimiento de las letras y la distinción entre mayúsculas y minúsculas de forma lúdica y cooperativa.

2. Actividad: Bingo de Letras

   • Materiales: cartones de bingo, marcadores (frijoles, botones, etc.), caja con letras del alfabeto (mayúsculas y minúsculas)
   • El profesor distribuye los cartones de bingo a cada alumno y explica que tendrán que completar los cartones con las letras sorteadas.
   • Las letras se sortean de la caja y se muestran a la clase. Los alumnos deben entonces buscar la letra en sus cartones y, si la tienen, marcarla con el marcador.
   • El primer alumno en completar el cartón grita "¡Bingo!" y es declarado el ganador. El profesor refuerza la importancia de reconocer las letras y de saber la diferencia entre mayúsculas y minúsculas para participar en el juego.
   • Esta actividad es una forma divertida y desafiante para que los alumnos practiquen la identificación de las letras y la distinción entre mayúsculas y minúsculas.

3. Actividad: Construcción de Palabras

   • Materiales: tarjetas con letras, tarjetas con figuras y nombres de objetos, pegamento y hojas de papel
   • El profesor divide la clase en grupos y distribuye los materiales. Cada grupo debe seleccionar una figura y pegarla en el papel. Luego, deben usar las tarjetas de letras para escribir el nombre del objeto en la figura, utilizando letras mayúsculas y minúsculas correctamente.
   • El profesor circula por el aula, ayudando y animando a los alumnos. Después de completar la escritura, los grupos deben compartir con la clase el nombre del objeto que eligieron y cómo lo escribieron.
   • Esta actividad permite que los alumnos apliquen los conceptos de escritura, reconocimiento de letras y distinción entre mayúsculas y minúsculas de manera práctica y significativa.

Estas son solo sugerencias de actividades, el profesor puede elegir una o más para realizar en clase, según el tiempo disponible y el perfil de la clase. Es importante que las actividades sean planificadas de manera que garanticen la participación activa de todos los alumnos, promuevan la colaboración y la socialización, y hagan que el aprendizaje de la escritura sea un proceso placentero y significativo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo

   • El profesor reunirá a todos los alumnos en un gran círculo e iniciará una discusión sobre las actividades realizadas. Puede preguntar: "¿Quién puede contarnos qué aprendió hoy sobre las letras mayúsculas y minúsculas?".
   • Se alentará a los alumnos a compartir sus experiencias y aprendizajes, reforzando así los conceptos abordados durante la clase. El profesor debe asegurarse de que todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar y que sus contribuciones sean valoradas.

2. Conexión con la Teoría

   • Luego, el profesor establecerá la conexión entre las actividades prácticas y la teoría. Puede decir: "¿Recuerdan cuando hablamos sobre la importancia de saber escribir? Hoy, con las actividades, pudieron ver cómo las letras mayúsculas y minúsculas son importantes en la escritura, ¿verdad?".
   • El profesor debe reforzar que la práctica es fundamental para el aprendizaje, y que las actividades realizadas en clase ayudaron a los alumnos a comprender mejor el concepto de escritura y la importancia de saber diferenciar las letras mayúsculas de las minúsculas.

3. Reflexión Final

   • Para finalizar la clase, el profesor propondrá que los alumnos reflexionen durante un minuto sobre lo que aprendieron. Puede hacer dos preguntas simples para guiar la reflexión de los alumnos: "¿Qué fue lo más divertido en la clase de hoy?" y "¿Qué creen que pueden hacer para seguir aprendiendo sobre la escritura en casa?".
   • Después del minuto de reflexión, el profesor puede pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas, reforzando la idea de que el aprendizaje es un proceso continuo y que los alumnos son capaces de aprender y desarrollarse.

Este momento de retorno es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles reflexionar sobre lo aprendido, hacer conexiones con la teoría y aplicar el conocimiento adquirido. Además, la discusión en grupo y la valorización de las contribuciones de cada alumno ayudan a promover la autoconfianza y la motivación para aprender.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos: El profesor resumirá los puntos principales abordados durante la clase. Puede decir: "Hoy aprendimos que la escritura es una forma importante de comunicación. También aprendimos a reconocer y diferenciar las letras mayúsculas y minúsculas. Y, finalmente, practicamos la escritura construyendo palabras con las letras que encontramos".

2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor destacará cómo las actividades prácticas ayudaron a ilustrar y reforzar los conceptos teóricos. Puede decir: "Las actividades que hicimos hoy nos ayudaron a entender mejor la teoría, porque pudimos ver en la práctica cómo se usan las letras mayúsculas y minúsculas en la escritura. Además, la práctica de escribir nos permitió aplicar lo que aprendimos teóricamente".

3. Materiales Extras: El profesor sugerirá algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos. Puede indicar libros infantiles que exploren la temática de la escritura, sitios educativos con juegos interactivos de escritura y aplicaciones móviles que permitan practicar la escritura de forma lúdica. Puede decir: "Si desean aprender más sobre la escritura, pueden pedir a sus padres que les lean libros como 'El Alfabeto del Profesor Pardal' o 'La Pandilla de los Alfabetos'. También hay muchos juegos divertidos en internet que pueden ayudarles a practicar la escritura, como 'ABCya' y 'Escribiendo con Bolitas'".

4. Importancia de la Escritura: Por último, el profesor reforzará la importancia de la escritura en el día a día. Puede recordar a los alumnos que la escritura es una habilidad esencial para comunicarse y expresar ideas. Además, puede mencionar que la escritura se utiliza en diversas situaciones cotidianas, como leer un libro, escribir una carta o una nota, tomar apuntes en clase, entre otras. Puede decir: "¡Recuerden que la escritura es muy importante! ¡Nos ayuda a contar historias, a pedir cosas, a aprender cosas nuevas e incluso a jugar videojuegos! ¡Por eso, es genial aprender a escribir!".

Esta etapa de conclusión es fundamental para consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzar la importancia de lo aprendido y estimular la continuidad del aprendizaje fuera del aula. Además, al sugerir materiales adicionales, el profesor está fomentando la autonomía de los alumnos en su proceso de aprendizaje.