Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desarrollar la conciencia temporal y espacial: El objetivo principal es que los alumnos comprendan e identifiquen las acciones humanas en diferentes tiempos y espacios, entendiendo que la historia ocurre en lugares y períodos de tiempo específicos. Deben ser capaces de situar eventos históricos en una línea de tiempo y en un contexto geográfico.

2. Estimular la curiosidad y la investigación: A través del estudio de diferentes acciones humanas a lo largo del tiempo y el espacio, los alumnos deben ser incentivados a hacer preguntas, expresar sus opiniones y profundizar su comprensión. Deben ser capaces de utilizar fuentes de información confiables, como libros de texto y sitios educativos, para buscar respuestas a sus preguntas.

3. Promover la reflexión y la empatía: Al explorar las acciones humanas en diferentes períodos históricos y contextos geográficos, los alumnos deben ser alentados a reflexionar sobre cómo estas acciones han impactado y continúan impactando la vida de las personas. Esto debe ayudarles a desarrollar una comprensión más profunda y empática de la historia y del mundo que les rodea.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Recordando contenidos importantes: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos lo que ya han aprendido sobre historia. Puede hacer preguntas como "¿Qué es la historia?" y "¿Por qué es importante estudiar historia?". Esto sirve para activar el conocimiento previo de los alumnos y prepararlos para el nuevo contenido.

2. Situaciones problema: El profesor propone dos situaciones que estimulen la curiosidad y la necesidad de entender el tiempo y el espacio en las acciones humanas. La primera puede ser: "Imagina que eres un niño que vivió hace 100 años. ¿Cómo sería tu vida? ¿Cómo sería tu escuela?". La segunda puede ser: "Si fueras un explorador en el pasado, ¿cómo te sentirías al descubrir un lugar nuevo? ¿Cómo crees que se sentirían las personas de ese lugar al verte?"

3. Contextualización de la importancia del tema: El profesor explica que entender el tiempo y el espacio en las acciones humanas es esencial para comprender la historia. Puede usar ejemplos del día a día de los alumnos, como la historia de la escuela, la ciudad o el país, para mostrar cómo el tiempo y el espacio son fundamentales para entender las acciones de las personas.

4. Introduciendo el tema con curiosidades: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor comparte algunas curiosidades. Por ejemplo, puede contar que la historia de Brasil comenzó hace más de 500 años, cuando los portugueses llegaron aquí, y que antes de eso, había otras personas viviendo en el país. O puede contar que la historia de la humanidad comenzó hace más de 2 millones de años, y que desde entonces, muchas cosas han cambiado, como la ropa que usamos, las casas en las que vivimos y hasta la forma en que nos comunicamos.

5. Captando la atención de los alumnos: El profesor puede hacer esto de dos maneras:

   • Primero, puede contar una historia corta, como la historia de un juguete antiguo que tenía cuando era niño y cómo era la vida en esa época. Esto ayuda a conectar a los alumnos con el pasado y a entender que la historia trata sobre personas reales y sus vidas.

   • Segundo, el profesor puede mostrar imágenes de diferentes lugares y tiempos, como una foto de una ciudad antigua o una pintura de un evento histórico, y preguntar a los alumnos qué ven y qué creen que estaba sucediendo en esa época. Esto los anima a observar detalles y a hacer suposiciones basadas en su conocimiento previo.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Explorando la Línea de Tiempo (8 - 10 minutos):

   • El profesor debe comenzar explicando qué es una línea de tiempo, mostrando un ejemplo simple en la pizarra o en un cartel. Puede usar colores diferentes y dibujos simples para representar eventos y períodos de tiempo.

   • Luego, se invitará a los alumnos a crear su propia línea de tiempo, dividiendo en secciones los eventos que ocurrieron en sus vidas (por ejemplo, nacieron, comenzaron la escuela, hicieron amigos, etc.) y eventos importantes de la historia de Brasil (descubrimiento, independencia, etc.). Pueden hacerlo en grupos o individualmente, utilizando hojas de papel y lápices de colores.

   • El profesor debe circular por el aula, ayudando a los alumnos en la organización de los eventos y aclarando cualquier duda que pueda surgir.

2. Situaciones problema en el Tiempo y el Espacio (5 - 7 minutos):

   • A continuación, el profesor presenta dos situaciones problema que los alumnos deben resolver pensando en el tiempo y el espacio. La primera situación puede ser: "Si fueras un alumno en la Antigua Grecia, ¿cómo sería tu escuela?". La segunda situación puede ser: "Eres un viajero en el tiempo y has ido al futuro, ¿cómo crees que sería la vida de las personas allí?".

   • Los alumnos deben discutir en grupos y luego compartir sus ideas con la clase. El profesor debe fomentar la participación de todos los alumnos y respetar las diferentes opiniones y perspectivas.

3. Explorando el Mapa Mundial (7 - 8 minutos):

   • El profesor debe introducir el concepto de mapa mundial, mostrando un ejemplo en la pizarra o en un cartel. Debe explicar que el mapa mundial es una representación del mundo en un plano, y que en él se muestran los diferentes países y continentes.

   • Luego, se invitará a los alumnos a explorar un mapa mundial, localizando Brasil, su estado, ciudad y otros lugares que conozcan o les despierten curiosidad. Pueden hacerlo en grupos o individualmente, utilizando mapas impresos o digitales.

   • El profesor debe circular por el aula, ayudando a los alumnos a localizar los lugares y aclarando cualquier duda que pueda surgir.

4. Conexiones entre Tiempo, Espacio y Acciones Humanas (7 - 10 minutos):

   • Por último, el profesor debe ayudar a los alumnos a conectar lo que han aprendido sobre la línea de tiempo y el mapa mundial con las acciones humanas. Puede usar ejemplos simples, como cómo la línea de tiempo muestra la historia de la vida de una persona o cómo el mapa mundial muestra los diferentes países y culturas del mundo.

   • Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre las situaciones problema que resolvieron y a relacionarlas con lo que aprendieron sobre tiempo, espacio y acciones humanas. Pueden dibujar o escribir sus conclusiones en una hoja de papel.

   • El profesor debe circular por el aula, escuchando las reflexiones de los alumnos, elogiando sus conexiones y corrigiendo cualquier malentendido que pueda surgir.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos en un círculo para una discusión en grupo. Se invitará a cada grupo o alumno a compartir una conclusión o solución interesante que haya surgido durante la actividad. Esto permite que los alumnos aprendan unos de otros y vean diferentes perspectivas sobre el mismo tema.

2. Conexión con la teoría (3 - 4 minutos):

   • Después de la discusión, el profesor debe retomar los puntos principales de la clase, reforzando la conexión entre la teoría (línea de tiempo, mapa mundial) y la práctica (situaciones problema, conclusiones de los alumnos). Puede hacerlo a través de preguntas como "¿Cómo la línea de tiempo y el mapa mundial nos ayudaron a entender las acciones humanas en el tiempo y el espacio?" y "¿Cómo las situaciones problema nos hicieron pensar sobre la historia de una manera diferente?".

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos):

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer a los alumnos que reflexionen sobre lo que han aprendido. Puede hacer dos preguntas simples para guiar esta reflexión: "¿Cuál fue la cosa más interesante que aprendiste hoy sobre las acciones humanas en el tiempo y el espacio?" y "¿Cómo puedes usar lo que aprendiste hoy para entender mejor la historia?".

   • Los alumnos deben pensar en estas preguntas durante un minuto y luego pueden compartir sus respuestas con la clase, si se sienten cómodos. El profesor debe escuchar atentamente y valorar todas las respuestas, animando a los alumnos a seguir explorando y aprendiendo sobre la historia.

4. Cierre (1 minuto):

   • Para finalizar la clase, el profesor agradece la participación de todos y refuerza la importancia del estudio de la historia para entender el mundo que nos rodea. Puede decir algo como "Recordar el pasado y entender las acciones humanas en el tiempo y el espacio nos ayuda a comprender el presente y a construir un futuro mejor". También puede sugerir algunas actividades adicionales, como visitar un museo local, leer un libro de historia o ver un documental, para que los alumnos puedan seguir explorando el tema de la clase en casa.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los puntos principales (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe recapitular los puntos principales de la clase, recordando a los alumnos sobre la importancia del tiempo y el espacio en el estudio de la historia. Debe reforzar el concepto de línea de tiempo, explicando que nos ayuda a organizar los eventos en orden cronológico, y el mapa mundial, que nos ayuda a entender la distribución geográfica de las acciones humanas.

   • El profesor debe recordar a los alumnos las situaciones problema discutidas durante la clase, animándolos a reflexionar sobre cómo las soluciones se relacionan con el tiempo y el espacio.

2. Conexión entre teoría, práctica y aplicaciones (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe explicar que la clase conectó la teoría (línea de tiempo, mapa mundial) con la práctica (situaciones problema, exploración del mapa mundial) y con aplicaciones en el mundo real (reflexión sobre las acciones humanas y sus consecuencias en el tiempo y el espacio).

   • Debe destacar que entender el tiempo y el espacio en las acciones humanas no solo es útil para el estudio de la historia, sino también para la comprensión del mundo que nos rodea. Por ejemplo, al conocer la historia de un lugar, podemos entender mejor la cultura y las tradiciones de sus habitantes.

3. Materiales extras (1 - 2 minutos):

   • El profesor puede sugerir algunos materiales adicionales para que los alumnos exploren en casa. Esto puede incluir libros de historia, documentales, juegos educativos en línea y visitas a museos virtuales.

   • Debe resaltar la importancia de utilizar fuentes confiables y de variar los tipos de materiales para obtener una comprensión integral del tema.

4. Importancia del tema (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe enfatizar la importancia del tema, explicando que entender la historia nos ayuda a comprender el mundo en el que vivimos y a tomar decisiones informadas para el futuro.

   • Puede dar ejemplos de cómo el conocimiento histórico se aplica en diferentes áreas, como en la política, la economía y la resolución de conflictos.

   • El profesor debe animar a los alumnos a seguir explorando el tema, recordándoles que el aprendizaje es un proceso continuo y que cada descubrimiento los acerca a una comprensión más profunda del mundo que les rodea.