Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Objetivo Principal: Introducir a los alumnos al concepto de 'hitos de memoria' y explicar la importancia de estos hitos para el estudio de la historia. El profesor explicará que estos hitos son eventos, personas o lugares que tienen un significado especial y que nos ayudan a recordar y entender el pasado.

2. Objetivo Secundario: Desarrollar la habilidad de los alumnos para identificar y describir ejemplos de hitos de memoria en su propio entorno, estimulando el pensamiento crítico y la observación.

3. Objetivo Secundario: Fomentar la participación activa de los alumnos en la clase, a través de actividades lúdicas e interactivas que los involucren en la exploración del tema. El profesor debe animar preguntas, discusiones y la expresión de ideas y opiniones durante toda la clase.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Recordando Contenidos: El profesor iniciará la clase recordando a los alumnos lo que ya saben sobre historia. Puede hacer preguntas como '¿Qué es la historia?' y '¿Por qué es importante aprender sobre el pasado?'. Esto ayudará a establecer una base para la introducción del nuevo concepto.

2. Situaciones Problema: Luego, el profesor presentará dos situaciones problema para involucrar a los alumnos y despertar su interés en el tema. La primera situación puede ser: 'Imagina que estás visitando un museo y ves una estatua de una persona. ¿Por qué crees que esa persona es lo suficientemente importante como para ser representada en una estatua?'. La segunda situación puede ser: '¿Alguna vez has visto una placa o monumento en tu ciudad? ¿Por qué crees que están ahí?'.

3. Contextualización: A continuación, el profesor explicará que los ejemplos de las situaciones problema son en realidad hitos de memoria. Puede mencionar que los hitos de memoria no son solo cosas que vemos en museos o en la ciudad, sino que también pueden ser eventos importantes que ocurrieron, como feriados, o personas que son recordadas, como los héroes nacionales. El profesor puede contextualizar el tema diciendo que aprender sobre los hitos de memoria es como aprender a leer las 'placas' del pasado, que nos ayudan a entender quiénes somos y de dónde venimos.

4. Captar la Atención: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades relacionadas con el tema. Puede mencionar, por ejemplo, que la Estatua de la Libertad en Nueva York es un famoso hito de memoria que representa la libertad y la democracia, o que el Día de la Independencia de Brasil es un feriado que celebra un importante hito de memoria para el país.

5. Introducción del Tema: Por último, el profesor introducirá el tema de la clase, explicando que explorarán más sobre qué son los hitos de memoria y por qué son importantes. Puede decir algo como: 'Hoy, vamos a aprender sobre esas 'placas' del pasado que nos ayudan a entender la historia. Vamos a descubrir juntos qué son los hitos de memoria y cómo nos cuentan la historia de nuestro mundo.'

Desarrollo (20 - 25 minutos)

En esta etapa, el profesor presentará tres actividades prácticas e interactivas para que los alumnos puedan explorar y comprender mejor el concepto de hitos de memoria. Todas las actividades son sugerencias, el profesor puede elegir la que mejor se adapte a las necesidades y características de su clase.

1. Búsqueda de Hitos de Memoria en la Escuela

   1. El profesor dividirá la clase en grupos de 4 a 5 alumnos y explicará que participarán en una 'Búsqueda de Hitos de Memoria'.

   2. Cada grupo recibirá una lista de hitos de memoria que pueden encontrarse en la escuela, como una placa conmemorativa, una foto de un evento importante en la escuela, una obra de arte creada por un alumno destacado, entre otros.

   3. Deberán recorrer la escuela, observar atentamente y, si es posible, fotografiar los hitos de memoria que encuentren.

   4. Al final de la actividad, cada grupo presentará lo que encontró, explicando por qué ese objeto o evento es un hito de memoria.

2. Construyendo un 'Museo' en el Aula

   1. El profesor reunirá a todos los alumnos en una gran mesa en el centro del aula y explicará que construirán un 'museo' con hitos de memoria que ellos mismos crearán.

   2. El profesor proporcionará materiales como arcilla, cartón, marcadores de colores, entre otros, para que los alumnos puedan crear sus propias representaciones de hitos de memoria.

   3. El profesor presentará una lista de posibles hitos de memoria para que los alumnos se inspiren, como un monumento a un héroe local, un símbolo de un feriado, una invención importante, entre otros.

   4. Los alumnos tendrán tiempo para crear sus hitos de memoria y luego los presentarán a la clase, explicando qué crearon y por qué es un hito de memoria.

3. Dramatización de Eventos Históricos

   1. El profesor dividirá la clase en grupos y dará a cada grupo una lista de eventos históricos simples, como el descubrimiento del fuego, la invención de la rueda, la llegada de los portugueses a Brasil, entre otros.

   2. Cada grupo deberá preparar una pequeña dramatización del evento que les fue asignado. Pueden usar disfraces simples, accesorios o dibujos para ayudar a contar la historia.

   3. Después de la preparación, cada grupo presentará su dramatización a la clase, explicando por qué el evento que dramatizaron es un hito de memoria.

El profesor debe elegir una de las actividades anteriores o adaptar una actividad según las necesidades de la clase. El objetivo es facilitar la comprensión del concepto de hitos de memoria de una manera lúdica e interactiva, fomentando la creatividad, el trabajo en equipo y la expresión oral.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo: El profesor reunirá a todos los alumnos en un gran círculo para una discusión en grupo. Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir lo que aprendió durante la actividad elegida y cómo identificaron los hitos de memoria. El profesor debe animar a los alumnos a explicar sus elecciones y pensamientos, promoviendo la expresión oral y el respeto por las opiniones de los demás.

2. Conexión con la Teoría: Después de que todos los grupos compartan sus descubrimientos, el profesor hará la conexión con la teoría, reforzando qué son los hitos de memoria y por qué son importantes para la historia. Puede hacer preguntas como '¿Cuáles fueron los hitos de memoria más comunes que encontraron en sus actividades?' y '¿Por qué creen que estos hitos de memoria son importantes para la historia de nuestra escuela/nuestra ciudad/nuestro país?'.

3. Reflexión Individual: Para finalizar la clase, el profesor propondrá que los alumnos hagan una breve reflexión individual sobre lo que aprendieron. Puede hacer dos preguntas simples para guiar la reflexión:

   • '¿Cuál fue el hito de memoria que más te gustó aprender hoy y por qué?'
   • '¿Qué aprendiste hoy que nunca habías pensado antes sobre los hitos de memoria?'

   El profesor dará un minuto para que los alumnos piensen en sus respuestas y luego dará la oportunidad a aquellos que quieran compartir sus reflexiones.

4. Verificación del Aprendizaje: Durante la discusión en grupo y la reflexión individual, el profesor tendrá la oportunidad de verificar la comprensión de los alumnos sobre el concepto de hitos de memoria. Puede hacerlo observando las respuestas de los alumnos durante la discusión y las reflexiones, y haciendo preguntas adicionales si es necesario. El profesor debe asegurarse de que todos los alumnos hayan comprendido el concepto antes de finalizar la clase.

5. Cierre de la Clase: Para finalizar la clase, el profesor agradecerá la participación de todos y reforzará la importancia de los hitos de memoria para el estudio de la historia. Puede hacer una última pregunta para la reflexión de los alumnos: 'La próxima vez que vean un monumento, una placa conmemorativa o celebren un feriado, ¿en qué pensarán al respecto?'.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase: El profesor hará un resumen de los puntos principales abordados durante la clase. Reafirmará el concepto de hitos de memoria y su importancia para la comprensión de la historia. Puede decir, por ejemplo: 'Hoy aprendimos que los hitos de memoria son como 'placas' del pasado, que nos ayudan a entender la historia. Pueden ser personas, eventos, lugares o cosas que tienen un significado especial. También vimos que los hitos de memoria están en todas partes, en la escuela, en nuestra ciudad, en los feriados que celebramos. Nos ayudan a recordar quiénes somos y de dónde venimos'.

2. Conexión Teoría-Práctica: El profesor destacará cómo la clase logró conectar la teoría con la práctica, a través de las actividades lúdicas e interactivas. Puede decir: 'Hoy tuvimos la oportunidad de explorar el concepto de hitos de memoria a través de actividades prácticas. Buscamos hitos de memoria en la escuela, creamos nuestro propio 'museo' en el aula y dramatizamos eventos históricos. Esto nos ayudó a comprender mejor qué son los hitos de memoria y cómo nos cuentan la historia'.

3. Materiales Extras: El profesor sugerirá algunos materiales adicionales para que los alumnos profundicen su conocimiento sobre el tema. Puede recomendar libros infantiles de historia, sitios web de museos que ofrecen visitas virtuales, o incluso películas y dibujos animados que abordan eventos históricos. Puede decir, por ejemplo: 'Si quieren saber más sobre la historia, les recomiendo que visiten el sitio web del Museo Nacional o lean el libro 'Historias de Héroes de Brasil'. Y si quieren divertirse mientras aprenden, pueden ver la película 'Rio' que habla sobre la historia de Brasil de una manera muy entretenida'.

4. Importancia del Tema: Por último, el profesor destacará la importancia del tema para la vida cotidiana de los alumnos. Puede decir: 'Ahora que sabemos qué son los hitos de memoria, podemos empezar a ver el mundo de una manera diferente. Cada monumento, cada placa conmemorativa, cada feriado que celebramos, todos tienen una historia detrás. Y al conocer esas historias, podemos entender mejor quiénes somos y de dónde venimos. Y eso es muy importante, porque forma parte de quiénes somos como ciudadanos'.