Plan de Clase | Metodología Activa | El imperialismo europeo del siglo XIX y su influencia en el mundo

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa tiene como fin establecer objetivos claros y específicos que orienten la actividad de aprendizaje. Mediante la definición de objetivos principales y secundarios, se proporciona una hoja de ruta para que tanto el docente como los estudiantes enfoquen sus esfuerzos en el análisis y la reflexión sobre el imperialismo europeo, asegurando que cada acción en el aula contribuya a la comprensión profunda de cómo estos procesos históricos han moldeado el mundo actual.

Objetivos Principales:

1. Analizar el proceso de expansión imperialista de las potencias europeas en África, Asia y América Latina, comprendiendo cómo este fenómeno sentó las bases para las relaciones políticas, económicas y culturales actuales.

2. Evaluar las consecuencias del imperialismo en las sociedades colonizadas, fomentando una reflexión crítica sobre los legados y conflictos que se han perpetuado a lo largo del tiempo.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar el debate y el trabajo colaborativo, incentivando a los estudiantes a relacionar el tema con la realidad regional y local.
2. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y argumentación a través de la discusión e interpretación de fuentes históricas.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa tiene como finalidad establecer un puente entre los conocimientos previos adquiridos y los nuevos aprendizajes a abordar en la clase, activando el interés y la participación de los estudiantes a través de situaciones problemáticas que invitan al análisis crítico, el debate y la reflexión sobre la relevancia del imperialismo europeo en la configuración del mundo actual y en su realidad cotidiana.

Situación Problemática

1. Situación Problema 1: Se presenta un escenario donde una comunidad local enfrenta los efectos de la explotación de recursos naturales derivados de decisiones tomadas siglos atrás por potencias europeas. Se invita a los estudiantes a analizar en pequeños grupos cómo dichas decisiones históricas siguen influyendo en la distribución de la riqueza y en los conflictos actuales, utilizando ejemplos y comparaciones con su entorno local.

2. Situación Problema 2: Se plantea la pregunta: ¿Cómo se reflejan en la sociedad actual las relaciones de poder y desigualdad propias del imperialismo del siglo XIX? Los estudiantes deberán explorar, mediante la identificación de símbolos culturales, históricos y económicos presentes en su región, el impacto de estas estructuras impuestas en la conformación de la identidad local.

Contextualización

La contextualización se centra en conectar el estudio del imperialismo europeo con experiencias cotidianas, anécdotas y datos curiosos propios de la región, resaltando cómo las políticas e interpretaciones históricas han configurado la moderna organización social y económica del territorio. Se destacan historias locales y ejemplos de la vida diaria que demuestran la herencia de aquellos procesos históricos en la cultura actual, haciendo énfasis en la importancia de reconocer nuestras raíces y el impacto de la historia en nuestro presente.

Desarrollo

Duración: (70 - 80 minutes)

El propósito de la etapa de desarrollo es involucrar activamente a los estudiantes en el análisis y la aplicación de los conocimientos precargados sobre el imperialismo europeo. A través de actividades colaborativas y contextualizadas, los estudiantes podrán explorar en profundidad cómo los procesos históricos han influido en la organización política, económica y cultural de los territorios colonizados y su relación con la realidad local actual. Esta fase está diseñada para fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y el debate, asegurando que el aprendizaje sea significativo y vinculado a su entorno.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Mapa del Poder

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Analizar de manera visual y colaborativa los procesos de expansión imperialista y sus repercusiones en territorios afectados, fomentando la relación entre la historia global y la realidad local.

- Descripción: Esta actividad invita al grupo a construir un mapa interactivo que relacione las áreas de influencia de las potencias europeas con los territorios colonizados. Se utilizará material cartográfico, recortes y elementos artísticos para representar cronológicamente el proceso de expansión imperialista y sus consecuencias en la política, economía y cultura de las regiones colonizadas, con especial énfasis en compararlo con la realidad local.

- Instrucciones:

• 1. Comenzar con una breve explicación del propósito del mapa: identificar las potencias, los territorios y las consecuencias identificadas durante el imperialismo.
• 2. Distribuir a cada grupo un mapa en blanco del continente europeo y otros mapas de África, Asia y América Latina, junto con recortes de imágenes, nombres de potencias y hechos históricos.
• 3. Los integrantes deberán relacionar en el mapa las rutas de expansión, los tratados y los cambios en el orden político-económico, justificando cada conexión con ejemplos contextuales de la región.
• 4. Una vez terminado, cada grupo presentará su mapa al resto de la clase, explicando cómo se ve reflejada la influencia imperialista en la configuración actual de sus regiones.
• 5. Se promoverá el debate y la reflexión, guiando a los grupos para que identifiquen paralelismos con problemas locales actuales.

Actividad 2 - Debate del Legado Imperialista

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad argumentativa a través de un debate que relacione el impacto histórico del imperialismo con problemas contemporáneos, incorporando contextos y ejemplos locales.

- Descripción: En esta actividad, se simulará un debate en el que cada grupo representará a distintos actores, tanto de las potencias coloniales como de las sociedades colonizadas. Se fomentará la empatía y el análisis crítico, explorando los legados políticos, económicos y culturales del imperialismo en la actualidad, con referencias a ejemplos locales para contextualizar la discusión.

- Instrucciones:

• 1. Dividir a los estudiantes en pequeños grupos de 4 a 5 integrantes, asignando roles como diplomáticos, economistas, historiadores y representantes de las comunidades locales.
• 2. Presentar una situación hipotética basada en un conflicto actual originado en decisiones coloniales del siglo XIX, pidiendo a cada grupo que prepare argumentos desde su perspectiva asignada.
• 3. Cada grupo dispondrá de 10 minutos para preparar su argumentación, utilizando fuentes históricas y evidencias que relacionen el pasado con la realidad actual de la región.
• 4. Realizar el debate, permitiendo intervenciones de 2-3 minutos por grupo, en los que deberán exponer sus ideas y responder a las preguntas de la parte contraria.
• 5. Finalizar con una sesión de reflexión en la que se resalten las conexiones con el impacto actual del imperialismo en las sociedades locales y la importancia del diálogo crítico.

Actividad 3 - Historias del Subsuelo: Crónicas del Imperialismo

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Desarrollar la empatía y la comprensión crítica a través de la creación y representación de narrativas personales que conecten la historia del imperialismo con la experiencia vivida y los conflictos actuales en la región.

- Descripción: Esta actividad creativa propone a los estudiantes interpretar y dramatizar testimonios ficticios pero verosímiles de personajes afectados por el imperialismo. Los grupos se encargarán de redactar y luego representar crónicas o diarios personales, integrando elementos históricos con anécdotas locales, para profundizar en la percepción humana del pasado.

- Instrucciones:

• 1. Dividir a la clase en grupos pequeños de 4 a 5 integrantes y asignarles la tarea de crear un personaje ficticio que haya vivido en una región colonizada durante el imperialismo.
• 2. Los estudiantes redactarán un breve diario o serie de notas, que incluyan vivencias, sentimientos y observaciones sobre el impacto de la colonización, basándose en datos históricos y referencias del acervo cultural local.
• 3. Instruir a los grupos para que planifiquen una pequeña dramatización, de 5-7 minutos, en la que representen una escena clave derivada del diario, usando recursos como vestuario improvisado, objetos cotidianos y música tradicional de la región.
• 4. Cada grupo presentará su dramatización al resto de la clase, seguida de una discusión abierta sobre las emociones, conflictos y aprendizajes surgidos de la actividad.
• 5. Concluir la actividad resaltando la importancia de la narrativa personal y la memoria colectiva para comprender la influencia del imperialismo en la configuración de identidades regionales.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar y reafirmar el aprendizaje a través de la reflexión colectiva. Se busca que los estudiantes integren y compartan sus conclusiones, desarrollen habilidades críticas y argumentativas, y encuentren conexiones significativas entre los procesos históricos del imperialismo europeo y la realidad actual de su entorno. Esto permite no sólo evaluar lo aprendido, sino también construir un sentido de pertenencia y reconocimiento de la influencia histórica en la actualidad.

Discusión en Grupo

Script para la discusión en grupo:

• Introducir la actividad con la siguiente intervención: «Muy buenos días, clase. Llegó el momento de compartir lo vivido hoy. Cada grupo tendrá la oportunidad de presentar sus conclusiones y aprendizajes sobre cómo se evidenció la influencia del imperialismo en la configuración de nuestras regiones y, de forma especial, en la realidad local. Por favor, expliquen qué elementos han identificado, en sus mapas, debates o dramatizaciones, y cómo creen que estos procesos históricos siguen presentes en nuestro día a día.»

• Se invita a cada grupo a exponer brevemente sus experiencias y, después de cada presentación, se abrirá un espacio para que el resto formule dudas o comentarios, fomentando el diálogo respetuoso y constructivo.

Preguntas Clave

1. ¿Qué elementos del proceso de expansión imperialista han identificado como relevantes en la configuración de nuestra política, economía y cultura local?

2. ¿Cómo se relacionan los conflictos y desigualdades actuales con las decisiones tomadas durante el imperialismo del siglo XIX?

3. ¿Qué aprendizajes sobre la identidad y la memoria colectiva pueden extraerse del análisis de este proceso histórico en nuestra región?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa tiene por objetivo consolidar el aprendizaje integrando teoría y práctica en un resumen reflexivo, que permita a los estudiantes comprender la trascendencia del imperialismo europeo en el siglo XIX y su repercusión en la vida diaria, facilitando así su capacidad para analizar el pasado y su influencia en el presente.

Resumen

El docente resume de forma clara y concisa los principales contenidos abordados, resaltando la expansión imperialista de las potencias europeas y su influencia en África, Asia y América Latina, contextualizando con ejemplos locales y culturales propios de la región.

Conexión con la Teoría

Se conecta la teoría previa con la experiencia práctica vivida en clase, integrando los mapas interactivos, debates y dramatizaciones para evidenciar cómo el conocimiento sobre el imperialismo se refleja en la realidad política, económica y cultural de la comunidad.

Cierre

La lección se cierra subrayando la importancia de comprender el legado del imperialismo en la configuración del mundo actual y en la vida cotidiana, motivando a los estudiantes a relacionar la historia con problemas actuales y a reflexionar sobre el impacto de estos procesos en su entorno.