Plan de Clase | Metodología Activa | Colaboración en discusiones grupales

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (15 - 20 minutes)

Esta etapa tiene la finalidad de establecer claramente los objetivos de aprendizaje, de manera que se definan las metas que los estudiantes deben alcanzar al aplicar el conocimiento previamente adquirido. Se busca que el docente oriente a los estudiantes sobre la importancia de la participación activa y el respeto en las discusiones grupales, enfatizando las estrategias de comunicación que permiten enriquecer el intercambio de ideas. La explicación se realiza de forma sencilla y amena, integrando expresiones y ejemplos cercanos a la realidad local para que la clase resulte atractiva y significativa.

Objetivos Principales:

1. Desarrollar la capacidad para participar activamente en discusiones grupales en inglés, compartiendo ideas de manera clara y respetuosa.

2. Fomentar la escucha activa y la consideración de diversas perspectivas para alcanzar consensos efectivos durante las interacciones en clase.

Objetivos Secundarios:

1. Identificar y emplear estrategias de comunicación asertiva para mejorar la interacción en grupo.
2. Reconocer la importancia de valorar y integrar diferentes perspectivas durante la toma de decisiones en grupo.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutes)

Esta etapa de la clase tiene como objetivo conectar los estudios previos de los estudiantes con situaciones reales de la vida a través de problemas y ejemplos concretos. Se busca motivar a los alumnos a identificar y analizar dinámicas de grupo, y a preparar el terreno para aplicar estrategias de comunicación efectiva durante el desarrollo de la lección. Al iniciar con estos escenarios, se establece un marco de referencia que hará que el proceso de aprendizaje en el aula sea tanto ameno como relevante para su entorno y su experiencia cotidiana.

Situación Problemática

1. Situación 1: Un grupo de estudiantes debe organizar un pequeño evento cultural en la escuela, pero surgen diferencias de opinión sobre cómo dividir las tareas y cómo presentar el tema en inglés, lo que genera tensiones y momentos de silencio. Reflexiona: ¿Qué estrategias utilizarían para que todos se escuchen y se sientan incluidos en la toma de decisiones?

2. Situación 2: Durante una simulación de una reunión comunitaria, los estudiantes discuten ideas para mejorar un espacio público. Algunos miembros del grupo no logran expresar sus opiniones de manera asertiva, y se observa que la falta de escucha activa ocasiona malentendidos. Reflexiona: ¿Cómo promoverían un diálogo justo y colaborativo que permita integrar todas las perspectivas?

Contextualización

La importancia de la colaboración en discusiones grupales se ve reflejada en muchas situaciones cotidianas de la vida local, como en la organización de festividades o en la toma de decisiones en proyectos comunitarios. Este tema no solo ayuda a fortalecer la competencia comunicativa en inglés, sino que también enseña a valorar cada opinión, fomentando el respeto y la cooperación. La capacidad de dialogar de manera constructiva es una herramienta vital tanto dentro como fuera del aula, permitiendo a los estudiantes comprender cómo sus aportes individuales pueden transformar un grupo en una verdadera comunidad colaboradora.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutes)

Esta etapa de la lección tiene el propósito de que los estudiantes apliquen de manera práctica y creativa lo previamente estudiado sobre la participación y la colaboración en discusiones grupales. Con cada una de las actividades propuestas, se busca que los alumnos pongan en práctica estrategias de comunicación asertiva y escucha activa, desarrollando habilidades para organizar y expresar sus ideas en inglés. Además, se pretende que la actividad elegida se realice en un ambiente lúdico y contextualizado, de modo que se conecte con su realidad y experiencia local, fomentando el trabajo en equipo y la integración de diversas perspectivas para alcanzar consensos efectivos.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - ¡La Feria de Ideas!

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Desarrollar la capacidad de organizar ideas en grupo utilizando inglés, fomentando la participación equitativa, la escucha activa y la construcción de consensos efectivos en un contexto divertido y cercano a la realidad escolar.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se organizan en grupos de hasta 5 personas para simular la organización de una feria escolar donde cada grupo debe planificar un evento cultural en inglés. Se les pide que diseñen el programa, definan roles y propongan estrategias para que cada miembro del grupo pueda compartir ideas de manera clara y respetuosa. La actividad está contextualizada en la vida cotidiana de la institución, integrando elementos culturales y expresiones locales para hacerla divertida y significativa.

- Instrucciones:

• Inicio (5 minutos): Explicar a los estudiantes el reto de crear un evento para la escuela, remarcando la importancia de la comunicación asertiva y la escucha activa.

• Formación de grupos (5 minutos): Organizar a los estudiantes en grupos de no más de 5 integrantes.

• Planeación (20 minutos): Cada grupo discute y anota en inglés las ideas para el evento, asignando roles y responsabilidades. Se enfatiza la necesidad de que cada miembro comparta al menos una idea y escuche las propuestas del resto.

• Construcción del plan (20 minutos): Los grupos elaboran un plan detallado que incluya el nombre del evento, actividades a realizar y cómo se distribuirán las tareas. Deben incorporar mecanismos para tomar decisiones en consenso.

• Presentación y feedback (10 minutos): Cada grupo presenta brevemente su plan al resto de los compañeros. Se genera una retroalimentación colectiva enfocada en los aspectos de colaboración y comunicación.

Actividad 2 - Conquista el Debate

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fortalecer la capacidad para debatir y alcanzar consensos en inglés, estimulando la asertividad, el respeto y la colaboración en un entorno cercano y significativo para la comunidad estudiantil.

- Descripción: Esta actividad propone la simulación de un debate en el que cada grupo debe solucionar un problema comunitario mediante la negociación y el diálogo en inglés. Los estudiantes se enfrentarán a un escenario donde deberán deliberar sobre un reto local, asegurándose de que todos los miembros puedan expresar sus puntos de vista de manera asertiva y llegar a un acuerdo conjunto.

- Instrucciones:

• Inicio (5 minutos): Informar a los estudiantes sobre el escenario a abordar, subrayando la importancia de la escucha activa y el respeto por las opiniones de los demás.

• Organización de grupos (5 minutos): Dividir a la clase en grupos de máximo 5 integrantes.

• Discusión estructurada (25 minutos): Cada grupo recibe un problema comunitario (por ejemplo, la mejora de un parque local o la organización de un evento vecinal) y debe discutirlo en inglés siguiendo técnicas de debate. Se recomienda asignar roles (moderador, redactor, voceros) y establecer turnos para hablar.

• Elaboración del consenso (20 minutos): Tras la discusión inicial, el grupo debe trabajar en conjunto para formar un consenso sobre la solución al problema propuesto, poniendo énfasis en integrar todas las perspectivas y alcanzar acuerdos.

• Cierre y reflexiones (5 minutos): Compartir de manera resumida los consensos alcanzados y reflexionar sobre las estrategias de comunicación utilizadas durante el debate.

Actividad 3 - Construyendo Puentes

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Incentivar la creatividad y el trabajo colaborativo en inglés, enseñando a los estudiantes a integrar puntos de vista diversos para solucionar conflictos y construir consensos a través de una narrativa que refleje situaciones de su entorno.

- Descripción: En esta propuesta, los grupos deben crear una narrativa colaborativa en inglés en la que los personajes de la historia se enfrentan a un conflicto y resuelven sus diferencias mediante el diálogo asertivo. La actividad enfatiza la creatividad y la importancia de escuchar y valorar cada aporte, simulando cómo en la vida real la integración de ideas puede resolver problemas.

- Instrucciones:

• Inicio (5 minutos): Explicar el reto de construir una historia en la que los personajes, representados por los estudiantes, deben resolver un conflicto a través de la colaboración y el diálogo en inglés.

• División en grupos (5 minutos): Formar grupos de máximo 5 integrantes.

• Lluvia de ideas (15 minutos): Cada grupo realiza una lluvia de ideas para definir el conflicto y los personajes. Se recomienda que todos los integrantes propongan al menos una idea y debatan cuál será el conflicto central.

• Elaboración de la narrativa (25 minutos): Los estudiantes redactan la historia de forma colaborativa, asignando roles (narrador, personajes, moderador del diálogo) y estructurando la trama en tres partes: presentación del conflicto, desarrollo con intercambio de ideas y resolución consensuada.

• Presentación y reflexión (10 minutos): Cada grupo presenta su historia al resto de la clase. Se cierra la actividad con una reflexión grupal sobre cómo la colaboración y el intercambio de perspectivas ayudaron a resolver el conflicto, enfatizando el valor de escuchar y compartir ideas.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa de feedback tiene como finalidad consolidar el aprendizaje a través del intercambio de experiencias y reflexiones compartidas. La discusión grupal busca reconocer los logros, identificar áreas de mejora y reforzar la importancia de la participación activa y la escucha atenta. Al compartir de manera abierta, los estudiantes validan sus procesos de pensamiento, identifican estrategias efectivas y se sienten motivados para aplicarlas en futuras discusiones, incrementando así su competencia comunicativa en inglés en contextos reales y cotidianos.

Discusión en Grupo

Script de discusión grupal:

• Inicia el diálogo diciendo: “Ahora se invita a cada grupo a compartir sus aprendizajes. ¿Qué descubrieron sobre cómo colaborar eficazmente y cómo integrar todas las ideas en el proceso de discusión? ¿Qué estrategias les ayudaron a escuchar activamente y expresar sus ideas de manera asertiva en inglés?” • Posteriormente, comenta: “Cada grupo tendrá un turno para explicar brevemente su experiencia, resaltando los momentos en que se sintieron parte activa del consenso. Se debe mencionar algún ejemplo concreto de cómo se llegó a un acuerdo y qué dificultades surgieron y se superaron.” • Añade: “Finalmente, se abrirá el espacio para que los estudiantes realicen preguntas o aporten una reflexión personal, fortaleciendo así el hábito de la autoevaluación y el aprendizaje conjunto.”

Preguntas Clave

1. ¿Qué estrategias de comunicación asertiva fueron fundamentales para lograr el consenso en sus grupos?

2. ¿Cómo influyó la escucha activa en la integración de diferentes perspectivas durante la discusión?

3. ¿Qué cambios observaron en la dinámica del grupo antes y después de aplicar las técnicas aprendidas?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta conclusión tiene el propósito de consolidar el aprendizaje alcanzado durante la lección, unificando los conceptos teóricos, prácticos y aplicados presentados. Se busca que los estudiantes comprendan el valor real y cotidiano de la colaboración y el diálogo asertivo, motivándolos a aplicar estas habilidades en su entorno, fomentando un espíritu de comunidad y respeto mutuo que contribuya a mejorar tanto la convivencia escolar como la social.

Resumen

Resumen: Se repasan de manera clara y concisa los contenidos tratados en la lección, haciendo hincapié en la importancia de la colaboración, la escucha activa y la comunicación asertiva en discusiones grupales en inglés. Se recuerda a los estudiantes cómo cada actividad permitió vivenciar la integración de diferentes perspectivas y el logro de consensos efectivos, contextualizando los ejemplos con situaciones cotidianas de la escuela y la comunidad local.

Conexión con la Teoría

Conexión entre teoría, práctica y aplicación: La lección enlaza la teoría previamente estudiada con la práctica vivencial realizada en el aula. Se ha demostrado que el conocimiento teórico se transforma en habilidades prácticas mediante actividades lúdicas y contextualizadas, permitiendo a los estudiantes comprender y aplicar estrategias de comunicación efectiva en escenarios reales y cotidianos.

Cierre

Cierre: Se cierra la lección resaltando que la capacidad para colaborar en discusiones grupales no solo favorece el ambiente escolar, sino que también es fundamental para resolver conflictos y alcanzar consensos en la vida diaria. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la aplicabilidad de estas estrategias en sus interacciones diarias, tanto en el ámbito familiar como en el comunitario.