Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Comprender los términos esenciales de la oración: Los alumnos deben ser capaces de identificar y diferenciar los términos esenciales de la oración: sujeto y predicado. Deben entender el papel de cada uno y cómo están estructurados en la oración.

2. Aplicar el conocimiento en el análisis de oraciones: Los alumnos deben ser capaces de aplicar el concepto de términos esenciales en el análisis de oraciones. Deben ser capaces de identificar el sujeto y el predicado en diferentes tipos de oraciones, y explicar cómo se realiza esta identificación.

3. Resolver ejercicios de fijación: Los alumnos deben ser capaces de resolver ejercicios que implican la identificación de términos esenciales. Deben demostrar su dominio del contenido, aplicando el conocimiento adquirido para resolver correctamente los ejercicios.

Objetivos Secundarios

1. Estimular el pensamiento crítico: Durante la clase, se alentará a los alumnos a pensar críticamente sobre la estructura de las oraciones y la importancia de los términos esenciales. Se les animará a hacer preguntas y participar activamente en la clase.

2. Promover la práctica de análisis textual: La habilidad de identificar y analizar los términos esenciales de una oración es fundamental para la comprensión de textos más complejos. Al practicar esta habilidad, los alumnos estarán preparándose para la lectura e interpretación de textos más avanzados.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenido: El profesor debe comenzar la clase recordando conceptos básicos de sintaxis, como la definición de oración y la estructura básica de una oración en lengua portuguesa (sujeto + predicado). Esto se puede hacer a través de un breve cuestionario o juego de preguntas y respuestas para activar el conocimiento previo de los alumnos.

2. Situaciones problema: Luego, el profesor puede presentar dos situaciones problema para estimular el pensamiento de los alumnos.

   • La primera situación puede involucrar una frase donde el sujeto y el predicado estén invertidos, desafiando a los alumnos a identificarlos correctamente.
   • La segunda situación puede implicar una frase donde el sujeto o el predicado estén implícitos, requiriendo que los alumnos apliquen su conocimiento de concordancia verbal para identificarlos.

3. Contextualización: Luego, el profesor debe explicar la importancia de los términos esenciales de la oración en la construcción del significado de un texto. Se pueden dar ejemplos de cómo el cambio del sujeto o del predicado puede cambiar completamente el sentido de una frase o un párrafo.

4. Introducción al tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede introducir el tema con curiosidades históricas o lingüísticas.

   • Una curiosidad histórica puede ser el origen del concepto de sujeto en la gramática, que se remonta a los estudios de Aristóteles en la Antigua Grecia.
   • Una curiosidad lingüística puede ser la existencia de idiomas sin sujeto, como el finlandés, que utiliza una estructura conocida como 'absolutivo' en lugar del sujeto y predicado.

5. Definición del objetivo de la clase: Finalmente, el profesor debe explicar claramente los Objetivos de la clase: entender qué son los términos esenciales de la oración, identificarlos correctamente y aplicar ese conocimiento para resolver ejercicios de fijación.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría (10 - 15 minutos):

   • Términos Esenciales de la Oración: El profesor debe comenzar explicando qué son los términos esenciales de la oración: sujeto y predicado. El sujeto es el término sobre el cual se declara algo, y el predicado es el término que contiene la declaración. Son los elementos fundamentales de una oración y sin ellos no es posible formar una oración completa.
   • Sujeto:
     • El profesor debe explicar que el sujeto puede ser un sustantivo, un pronombre, una oración, una interjección o una palabra en infinitivo.
     • Se debe enfatizar que el sujeto es el núcleo del predicado, es decir, el verbo siempre concuerda con el sujeto.
     • El profesor debe ilustrar la explicación con varios ejemplos y pedir a los alumnos que identifiquen el sujeto en cada uno.
   • Predicado:
     • El profesor debe explicar que el predicado es lo que se declara sobre el sujeto, y que siempre contiene un verbo.
     • Se debe destacar que el predicado puede ser simple, compuesto, verbo-nominal o nominal, y que cada uno tiene sus propias características.
     • El profesor debe ilustrar la explicación con varios ejemplos y pedir a los alumnos que identifiquen el predicado en cada uno.

2. Práctica (10 - 15 minutos):

   • Ejercicios de Identificación: El profesor debe dar algunos ejercicios de identificación de sujeto y predicado. Estos ejercicios pueden ser frases simples o complejas, y es importante que los alumnos tengan la oportunidad de identificar los términos esenciales en diferentes contextos.
   • Ejercicios de Análisis: Después de la identificación, el profesor debe dar algunos ejercicios de análisis, que impliquen la identificación del sujeto y del predicado y la explicación de por qué fueron identificados de esa manera.

3. Corrección de los Ejercicios (5 - 10 minutos):

   • El profesor debe corregir los ejercicios junto con la clase, explicando el razonamiento detrás de cada identificación y análisis.
   • Es importante que el profesor sea paciente y dé retroalimentación constructiva, destacando lo que los alumnos hicieron correctamente y corrigiendo los errores de forma amable y respetuosa.

Este Desarrollo de clase permite que los alumnos adquieran una comprensión sólida de los términos esenciales de la oración, a través de una combinación de teoría, práctica y corrección de ejercicios. Además, la práctica de análisis de oraciones ayuda a desarrollar habilidades importantes de lectura e interpretación de textos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisión del Contenido (5 - 7 minutos): El profesor debe comenzar la etapa de Retorno revisando los principales conceptos abordados durante la clase. Para ello, puede:

   • Hacer preguntas directas a los alumnos, solicitando que expliquen con sus propias palabras qué es un sujeto y un predicado.
   • Pedir a los alumnos que identifiquen el sujeto y el predicado en algunas frases previamente preparadas, promoviendo un breve momento de práctica.
   • Recordar la importancia de la correcta identificación de los términos esenciales para la comprensión e interpretación de textos.

2. Conexión con la Práctica (3 - 5 minutos): Luego, el profesor debe conectar la teoría presentada con la práctica realizada. Para ello, puede:

   • Preguntar a los alumnos cómo aplicarían el conocimiento adquirido en el análisis de un texto más complejo, como un párrafo de un libro o un artículo de periódico.
   • Solicitar a los alumnos que compartan cómo se sintieron al resolver los ejercicios de identificación y análisis de sujeto y predicado. Esta reflexión puede ayudar a identificar posibles dificultades y a planificar futuras actividades de revisión.

3. Reflexión Final (2 - 3 minutos): Para finalizar, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron durante la clase. Se puede preguntar:

   • ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
   • ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • ¿Cómo te sientes respecto a identificar y analizar sujeto y predicado?
   • ¿Qué estrategias usarías para mejorar tus habilidades en esta área? Se debe alentar a los alumnos a compartir sus reflexiones, si se sienten cómodos. El profesor debe valorar todas las respuestas, incluso si no son correctas, ya que el objetivo es promover el aprendizaje y el pensamiento crítico.

4. Feedback del Profesor (2 - 3 minutos): Por último, el profesor debe proporcionar un feedback general sobre la participación de la clase, destacando los puntos fuertes y las áreas que necesitan mejorar. El profesor también debe animar a los alumnos a seguir practicando la identificación y el análisis de sujeto y predicado en casa, para consolidar el aprendizaje.

Esta etapa de Retorno es esencial para garantizar que los alumnos hayan comprendido el contenido de la clase y se sientan seguros para aplicar lo aprendido. Además, proporciona al profesor la oportunidad de evaluar la eficacia de la clase y hacer ajustes, si es necesario, para futuras clases.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos): El profesor debe hacer un resumen de los principales puntos abordados durante la clase, recapitulando la definición de sujeto y predicado, y la importancia de su correcta identificación. Puede reforzar la idea de que la comprensión y aplicación de estos conceptos son fundamentales para el análisis e interpretación adecuados de cualquier texto.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría de los términos esenciales de la oración con la práctica de identificación y análisis de sujeto y predicado. Debe enfatizar que la aplicación de estos conceptos permite a los alumnos entender mejor el funcionamiento de la lengua portuguesa y, en consecuencia, mejorar sus habilidades de lectura y escritura.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema. Estos materiales pueden incluir libros de texto, sitios educativos, videos explicativos y ejercicios en línea. Algunos ejemplos de recursos útiles son el 'Manual de Redacción y Estilo', de José Maria da Costa, y la plataforma de aprendizaje en línea 'Khan Academy'.

4. Aplicaciones en la Vida Diaria (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe destacar algunas situaciones cotidianas en las que la habilidad de identificar y analizar sujeto y predicado puede ser útil. Algunos ejemplos pueden incluir la lectura de noticias, la interpretación de instrucciones, la escritura de ensayos y la resolución de preguntas de lengua portuguesa en exámenes escolares. El profesor debe enfatizar que el conocimiento adquirido en la clase no se limita al entorno escolar, sino que puede aplicarse en diversas situaciones de la vida real.

La Conclusión es una parte crucial de la clase, ya que ayuda a consolidar el aprendizaje y motivar a los alumnos a seguir estudiando el tema. Proporciona a los alumnos una visión general de lo que aprendieron, cómo se conectan esos conocimientos con el mundo real y dónde pueden encontrar más información si así lo desean. Además, la Conclusión también permite al profesor evaluar la eficacia de la clase y hacer ajustes para futuras clases, si es necesario.