Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del Género Textual: Los alumnos deben ser capaces de distinguir entre el cuento y la crónica, identificando las principales características de cada uno.

2. Análisis de Textos: Los alumnos deben ser capaces de analizar textos previamente seleccionados por el profesor, identificando la presencia de diálogos argumentativos y cómo contribuyen al Desarrollo de la historia.

3. Producción de Textos: Los alumnos deben ser capaces de producir sus propios textos, siguiendo las características del cuento o de la crónica e incorporando diálogos argumentativos de forma coherente.

Objetivos secundarios:

• Desarrollo del Pensamiento Crítico: A través del análisis de textos y de la producción de sus propios textos, los alumnos serán incentivados a desarrollar su pensamiento crítico y a expresarlo de forma argumentativa.

• Mejora de las Habilidades de Escritura: A través de la práctica de producción de textos, los alumnos tendrán la oportunidad de mejorar sus habilidades de escritura, incluyendo la estructuración de diálogos.

• Estímulo a la Lectura: A través de la lectura y análisis de cuentos y crónicas, los alumnos serán incentivados a desarrollar el hábito de lectura, lo que contribuye al Desarrollo de diversas habilidades, incluyendo el lenguaje y la interpretación textual.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor inicia la clase recordando conceptos importantes que se vieron en clases anteriores y que son fundamentales para el entendimiento del tema de la clase actual. Entre estos conceptos, se destacan la definición de género textual, qué es diálogo y qué es argumentación.

2. Situaciones-Problema: El profesor propone dos situaciones que servirán de base para el Desarrollo teórico de la clase. La primera situación es la lectura de un cuento que no posee diálogos argumentativos, llevando a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de estos elementos en la narrativa. La segunda situación es la lectura de una crónica con diálogos argumentativos, haciendo que los alumnos perciban la diferencia en la estructura y propósito de estos diálogos en relación al cuento.

3. Contextualización: El profesor destaca la importancia del conocimiento sobre los géneros cuento y crónica, así como la habilidad de producir diálogos argumentativos, en diferentes contextos. Se puede mencionar la importancia de estas habilidades en el medio académico, profesional y personal, como por ejemplo, al escribir un artículo, un informe, una carta o incluso al participar en una discusión.

4. Ganar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre cuentos y crónicas. Una curiosidad es que ambos géneros tienen origen en tradiciones orales, siendo posteriormente transcritos a la escritura. Otra curiosidad es que, aunque sean géneros distintos, cuentos y crónicas frecuentemente se mezclan en obras literarias, lo que demuestra la riqueza y la flexibilidad de estos géneros.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Cuento del Diálogo Perdido": El profesor divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos. Cada grupo recibe una hoja de papel con un cuento que no posee diálogos. La tarea del grupo es reescribir el cuento, añadiendo diálogos argumentativos entre los personajes. El profesor orienta que los diálogos deben ser coherentes con la historia y contribuir al Desarrollo de la trama. (10 - 12 minutos)

   • Paso 1: El profesor distribuye las hojas de papel con el cuento a cada grupo.
   • Paso 2: Los alumnos leen el cuento y discuten entre sí sobre los posibles diálogos que podrían ser insertados en la historia.
   • Paso 3: Los alumnos escriben los diálogos en la hoja de papel, manteniendo la coherencia con la narrativa del cuento.
   • Paso 4: Cada grupo presenta su "Cuento del Diálogo Perdido" a la clase, leyendo los diálogos que crearon.

2. Actividad "Crónica del Diálogo Inesperado": Tras la presentación de los "Cuentos del Diálogo Perdido", el profesor distribuye una nueva hoja de papel a cada grupo, ahora con el inicio de una crónica. La tarea del grupo es completar la crónica, creando un desenlace que involucre un diálogo argumentativo entre los personajes. (10 - 12 minutos)

   • Paso 1: El profesor distribuye las hojas de papel con el inicio de la crónica a cada grupo.
   • Paso 2: Los alumnos leen el inicio de la crónica y discuten entre sí sobre posibles desenlaces que involucren un diálogo argumentativo.
   • Paso 3: Los alumnos escriben el desenlace de la crónica, incorporando el diálogo argumentativo.
   • Paso 4: Cada grupo presenta su "Crónica del Diálogo Inesperado" a la clase, leyendo el inicio de la crónica y el desenlace que crearon.

3. Discusión y Retroalimentación: Tras las presentaciones, el profesor conduce una discusión sobre las actividades realizadas. Los alumnos son incentivados a expresar sus opiniones sobre las dificultades encontradas, las estrategias utilizadas y los aprendizajes obtenidos. El profesor da retroalimentación sobre los puntos positivos y puntos de mejora de las producciones de los alumnos, reforzando los conceptos teóricos abordados en la clase. (5 - 7 minutos)

   • Paso 1: El profesor abre la discusión, invitando a los alumnos a compartir sus experiencias y aprendizajes.
   • Paso 2: Los alumnos expresan sus opiniones y experiencias, y el profesor complementa las discusiones con explicaciones teóricas.
   • Paso 3: El profesor da retroalimentación sobre las producciones de los alumnos, destacando los puntos positivos y señalando maneras de mejorar.
   • Paso 4: El profesor cierra la clase reforzando los conceptos principales y la importancia del uso de diálogos argumentativos en cuentos y crónicas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor reúne a todos los alumnos en un círculo de discusión y pide que cada grupo comparta sus conclusiones y aprendizajes de las actividades prácticas realizadas. Cada grupo tiene un tiempo máximo de 3 minutos para compartir sus ideas. Durante las presentaciones, el profesor incentiva a los otros alumnos a hacer preguntas y comentarios, promoviendo así un ambiente de aprendizaje colaborativo.

   • Paso 1: El profesor reúne a todos los alumnos en un círculo de discusión.
   • Paso 2: Cada grupo comparte sus conclusiones y aprendizajes de las actividades prácticas.
   • Paso 3: Los alumnos son incentivados a hacer preguntas y comentarios durante las presentaciones.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Tras las presentaciones, el profesor hace la conexión entre las actividades prácticas realizadas y la teoría aprendida en la clase. El profesor destaca cómo la práctica de reescribir un cuento y completar una crónica con diálogos argumentativos ayudó a comprender mejor las características de estos géneros literarios.

   • Paso 1: El profesor relaciona las actividades prácticas con la teoría, destacando los principales aprendizajes.
   • Paso 2: El profesor resalta la importancia de la práctica para el profundizamiento del entendimiento teórico.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): El profesor propone que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron en la clase. Para ello, el profesor hace algunas preguntas dirigidas, como por ejemplo:

   1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?

   2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

   3. ¿Qué te gustaría aprender más sobre cuentos, crónicas y diálogos argumentativos?

   • Paso 1: El profesor propone las preguntas de reflexión.
   • Paso 2: Los alumnos tienen un minuto para reflexionar sobre cada pregunta.
   • Paso 3: Algunos alumnos son invitados a compartir sus respuestas con la clase, promoviendo así una reflexión colectiva.

4. Retroalimentación del Profesor (1 minuto): El profesor cierra la clase dando una retroalimentación general sobre el desempeño de los alumnos, destacando los puntos fuertes y señalando áreas que pueden ser mejoradas. El profesor también resalta la importancia del tema de la clase para el Desarrollo de las habilidades de lectura, escritura y argumentación de los alumnos.

   • Paso 1: El profesor da una retroalimentación general sobre la clase.
   • Paso 2: El profesor refuerza la importancia del tema para el Desarrollo de las habilidades de los alumnos.
   • Paso 3: El profesor cierra la clase, motivando a los alumnos a seguir practicando y profundizando los conocimientos adquiridos.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos Principales (2 - 3 minutos): El profesor recapitula los principales puntos abordados durante la clase. Esto incluye la definición y características del cuento y de la crónica, la importancia del diálogo argumentativo en la estructura de estos géneros y las habilidades desarrolladas por los alumnos a través de las actividades prácticas. El profesor puede hacer uso de un pizarrón blanco o presentaciones digitales para visualizar los puntos principales y ayudar en la comprensión de los alumnos.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 minuto): El profesor refuerza cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Las actividades prácticas permitieron a los alumnos aplicar los conceptos teóricos en la producción de textos y la discusión en grupo proporcionó la reflexión sobre las aplicaciones de estos géneros textuales en diferentes contextos. El profesor puede citar ejemplos de cómo estas habilidades son útiles en la vida real, como en la escritura académica, en la producción de artículos o incluso en situaciones cotidianas que involucren la defensa de un punto de vista.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): El profesor sugiere materiales de estudio adicionales para los alumnos que desean profundizar sus conocimientos sobre el tema. Esto puede incluir la lectura de más cuentos y crónicas, el análisis de obras literarias que mezclan estos géneros, la visualización de vídeos o documentales sobre la producción literaria, entre otros. El profesor puede disponibilizar estos materiales a través de una lista de lectura o indicando sitios y plataformas en línea donde los alumnos pueden encontrar los recursos.

4. Importancia del Asunto en el Día a Día (1 minuto): Para cerrar la clase, el profesor resalta la relevancia del asunto para el día a día de los alumnos. Puede destacar cómo la habilidad de producir textos argumentativos, con diálogos bien estructurados, es útil en diversas situaciones, desde la escritura de un ensayo para un concurso o examen de ingreso hasta la defensa de un argumento en una discusión. El profesor también puede reforzar la importancia del hábito de lectura para el Desarrollo de diversas habilidades, incluyendo el lenguaje, la interpretación textual y el pensamiento crítico.

5. Cierre de la Clase (1 minuto): El profesor cierra la clase agradeciendo la participación de los alumnos, incentivándolos a continuar estudiando y resaltando que está disponible para aclarar dudas. También puede hacer una breve Introducción al tema de la próxima clase, creando expectativas y motivando a los alumnos a seguir comprometidos en el proceso de aprendizaje.