Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender y definir el concepto de frase y oración: Los alumnos deben ser capaces de distinguir entre una frase y una oración, entendiendo que una oración es un conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo, mientras que una frase puede ser un conjunto de palabras que no necesariamente expresa un pensamiento completo.

2. Identificar los elementos que componen una oración: Los alumnos deben ser capaces de identificar y nombrar los elementos esenciales que componen una oración, como sujeto, predicado, complemento, adjunto adverbial, etc.

3. Aplicar el conocimiento adquirido en el análisis de textos: Los alumnos deben ser capaces de aplicar lo aprendido en el análisis de textos, identificando las frases y oraciones presentes y sus respectivos elementos.

Objetivos secundarios:

• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y analítico: A través del análisis de textos, los alumnos deben ser incentivados a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y analítico, siendo capaces de identificar e interpretar las estructuras de las frases y oraciones presentes.
• Fomentar la participación activa y la discusión en clase: A través de actividades en grupo y discusiones, los alumnos deben ser incentivados a participar activamente en las clases, compartiendo sus ideas y dudas sobre el contenido.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor debe comenzar la clase recordando los conceptos de sujeto y predicado, que son esenciales para la comprensión de frase y oración. Esto se puede hacer a través de una rápida revisión, utilizando ejemplos y pidiendo a los alumnos que identifiquen los elementos en las frases presentadas.

2. Situaciones problema: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede proponer dos situaciones problema relacionadas con el tema de la clase. La primera puede ser un párrafo sin puntuación, pidiendo a los alumnos que identifiquen las frases y oraciones. La segunda puede ser un conjunto de palabras sin estructura coherente, pidiendo a los alumnos que las transformen en una frase u oración.

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del estudio de frases y oraciones, mostrando cómo estos conceptos son fundamentales para la construcción de textos cohesivos y coherentes. Además, se puede destacar cómo la habilidad de identificar y analizar frases y oraciones puede ser útil en situaciones cotidianas, como en la interpretación de textos, en la producción de redacciones y en la comunicación oral.

4. Captar la atención de los alumnos: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede presentar curiosidades sobre las frases y oraciones. Por ejemplo, se puede hablar sobre la lengua nativa Pirahã, que no tiene oraciones subordinadas, o sobre las lenguas ergativas, que tienen estructuras de frase diferentes a las lenguas nominativas, como el portugués.

5. Introducción del tema: Por último, el profesor debe introducir el tema de la clase, explicando que estudiarán qué es una frase, qué es una oración y cómo identificar sus elementos. Se puede reforzar la importancia de estos conceptos con ejemplos prácticos y cotidianos, como la construcción de mensajes de texto, la elaboración de resúmenes y la interpretación de noticias.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Fábrica de Frases" (10 - 12 minutos):

   • El profesor divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.
   • Cada grupo recibe una hoja de papel y un conjunto de tarjetas con palabras y signos de puntuación.
   • La tarea de los grupos es armar la mayor cantidad de frases posibles utilizando las palabras y signos de puntuación de las tarjetas. Las frases pueden ser graciosas, absurdas o tener sentido.
   • Después de armar las frases, cada grupo debe identificar el sujeto y el predicado de al menos una de sus frases.
   • Al final de la actividad, cada grupo debe presentar una de sus frases a la clase, explicando por qué es una frase y cuáles son sus elementos.
   • El profesor circula por el aula, ayudando a los grupos, aclarando dudas y haciendo observaciones.

2. Actividad "Descubriendo Oraciones" (10 - 12 minutos):

   • Aún en grupos, los alumnos reciben ahora tarjetas con fragmentos de textos, que pueden ser de libros, revistas, periódicos, entre otros.
   • La tarea de los grupos es identificar las oraciones presentes en los fragmentos de textos, nombrar sus elementos (sujeto y predicado) y anotarlos en un papel aparte.
   • Los grupos deben intentar identificar la mayor cantidad de oraciones posible, siendo alentados a discutir y justificar sus elecciones.
   • Al final de la actividad, cada grupo debe presentar una de las oraciones que identificaron, explicando por qué es una oración y cuáles son sus elementos.
   • El profesor circula por el aula, orientando a los grupos, aclarando dudas y haciendo observaciones.

3. Discusión y Síntesis (5 - 6 minutos):

   • Después de la conclusión de las actividades, el profesor promueve una discusión en clase, donde los grupos comparten sus frases y oraciones, y explican sus elecciones.
   • El profesor sintetiza las actividades, reforzando los conceptos de frase y oración, y explicando la importancia de sus elementos.
   • El profesor utiliza ejemplos de las actividades para ilustrar la teoría, aclarando dudas y reforzando el aprendizaje.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe liderar una discusión en grupo con todos los alumnos, donde cada grupo tiene un tiempo máximo de 2 minutos para compartir sus conclusiones de las actividades "Fábrica de Frases" y "Descubriendo Oraciones".
   • El profesor debe animar a los alumnos a hablar sobre los desafíos que enfrentaron durante las actividades, las estrategias que utilizaron para superarlos y los descubrimientos que hicieron.
   • Durante la discusión, el profesor debe hacer preguntas para profundizar la comprensión de los alumnos sobre los conceptos de frase y oración, como "¿Por qué decidieron que esta es una frase?", "¿Qué diferencia una frase de una oración?", "¿Cómo identificaron el sujeto y el predicado en esta oración?".

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos):

   • Después de la discusión, el profesor debe conectar las conclusiones de los alumnos con la teoría presentada al inicio de la clase.
   • El profesor debe destacar cómo las actividades prácticas ayudaron a los alumnos a comprender mejor los conceptos de frase y oración, y a identificar y nombrar sus elementos.
   • El profesor puede reforzar la importancia de estos conceptos para la escritura y la lectura, mostrando cómo la habilidad de identificar y analizar frases y oraciones puede mejorar la interpretación de textos y la producción de redacciones.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos):

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos pasen un minuto en silencio, pensando en lo que aprendieron.
   • Después del minuto de silencio, el profesor debe hacer preguntas para guiar la reflexión de los alumnos, como "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?", "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?", "¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste hoy en situaciones cotidianas?".
   • El profesor debe alentar a los alumnos a compartir sus respuestas, creando un ambiente de respeto y valoración de las opiniones de todos.

4. Feedback del Profesor (1 minuto):

   • El profesor debe dar un breve feedback sobre la participación y el desempeño de los alumnos durante la clase, destacando los puntos fuertes y las áreas que necesitan mejorar.
   • El profesor debe animar a los alumnos a seguir estudiando y practicando lo aprendido, y a plantear dudas en la próxima clase o durante el estudio individual.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe repasar los puntos principales abordados en la clase, recordando el concepto de frase y oración, así como la identificación de sus elementos.
   • Se debe enfatizar la importancia de cada elemento (sujeto, predicado, complemento, adjunto adverbial, etc.) y cómo contribuyen a la comprensión del sentido completo de una oración.
   • El profesor puede hacer esto a través de una breve revisión oral, o pedir a los alumnos que recuerden los puntos principales, fomentando la participación activa.

2. Conexión de la teoría con la práctica (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe explicar cómo las actividades prácticas realizadas durante la clase ayudaron a los alumnos a comprender mejor la teoría.
   • Se debe destacar cómo la "Fábrica de Frases" permitió a los alumnos experimentar la construcción de frases, y cómo el "Descubriendo Oraciones" los desafió a identificar y analizar oraciones en contextos reales.
   • El profesor puede reforzar que la práctica es fundamental para el aprendizaje, y que el análisis de textos, ya sean ficticios, periodísticos o cotidianos, puede ser una herramienta valiosa para el estudio de frases y oraciones.

3. Materiales extras (1 minuto):

   • Para complementar la comprensión de los alumnos sobre el tema, el profesor puede sugerir materiales extras, como ejercicios en línea, videos explicativos, juegos de palabras, entre otros.
   • El profesor puede compartir enlaces o recomendar libros didácticos que aborden el tema de manera lúdica y didáctica.

4. Importancia del contenido (1 - 2 minutos):

   • Por último, el profesor debe resaltar la importancia del estudio de frases y oraciones en la vida diaria.
   • Se debe explicar que la habilidad de identificar y analizar frases y oraciones es fundamental para la interpretación de textos, la producción de redacciones, la comunicación oral y escrita, e incluso para la comprensión de algunas estructuras gramaticales.
   • El profesor puede dar ejemplos prácticos de cómo este conocimiento puede aplicarse, como en la elaboración de resúmenes, la interpretación de noticias, la escritura de correos electrónicos y mensajes, entre otros.