Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desarrollar la habilidad de lectura y comprensión de textos: Los alumnos deben ser capaces de leer un texto de forma eficiente, identificar información relevante, inferir significados y entender el contexto general del texto.

2. Promover la capacidad de interpretación textual: Los alumnos deben ser capaces de interpretar el significado de un texto, incluyendo la comprensión de palabras y frases, la identificación de ideas principales y secundarias, y la inferencia de información implícita.

3. Estimular la práctica de lectura crítica: Los alumnos deben ser incentivados a leer de forma crítica, cuestionando el texto, formando opiniones y argumentando con base en lo que fue leído.

Objetivos secundarios:

• Fomentar el gusto por la lectura: A lo largo del Desarrollo de las habilidades de lectura y comprensión, es importante que los alumnos sean instigados a apreciar la lectura como una actividad placentera y enriquecedora.

• Desarrollar el sentido crítico: Además de la lectura crítica, el plan de clase debe buscar desarrollar el sentido crítico de los alumnos, incentivándolos a cuestionar, analizar y reflexionar sobre la información que reciben.

• Estimular la expresión oral y escrita: A través de la lectura y comprensión de los textos, los alumnos deben ser incentivados a expresar sus ideas y opiniones de forma oral y escrita, contribuyendo al Desarrollo de la habilidad de comunicación.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor debe comenzar la clase recordando los conceptos y habilidades necesarias para la lectura y comprensión de textos. Esto puede incluir la revisión de técnicas de lectura, como la identificación de palabras clave, la inferencia de significados a partir del contexto y la identificación de ideas principales y secundarias. Además, el profesor debe reforzar la importancia de la lectura crítica y de la expresión oral y escrita. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones-problema: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede presentar dos situaciones-problema. La primera puede ser un fragmento de un texto complejo, pidiendo a los alumnos que identifiquen las palabras clave e infieran el significado del texto. La segunda situación-problema puede ser un texto polémico o controvertido, desafiando a los alumnos a leer de forma crítica y a expresar sus opiniones. El profesor debe destacar que las habilidades de lectura y comprensión serán esenciales para la resolución de estas situaciones. (3 - 5 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe contextualizar la importancia de la lectura y comprensión en situaciones del día a día. Esto puede incluir la lectura de noticias, la interpretación de instrucciones, la comprensión de textos académicos, entre otros. El profesor puede también citar ejemplos de cómo la falta de habilidades de lectura y comprensión puede llevar a malentendidos, errores y dificultades. (2 - 3 minutos)

4. Ganar la atención de los alumnos: Para despertar la curiosidad de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades sobre la lectura y la comprensión. Por ejemplo, el profesor puede hablar sobre el origen de los libros, la evolución de la lectura a lo largo de la historia, o la forma en que diferentes culturas y lenguas abordan la lectura. Además, el profesor puede introducir el tema de la clase con una historia, un poema, o un fragmento de un libro interesante. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de interpretación de texto: "La Carta Perdida" (10 - 12 minutos)

   • El profesor dividirá la clase en grupos de 4 a 5 alumnos, distribuyendo a cada grupo una copia del texto "La Carta Perdida". Este texto debe ser previamente preparado por el profesor, conteniendo algunos desafíos de interpretación.

   • "La Carta Perdida" es un texto ficticio que narra la historia de una carta que fue escrita por una persona famosa y se perdió a lo largo del tiempo. Los alumnos deben leer el texto e intentar entender quién escribió la carta, a quién fue escrita y cuál es su contenido.

   • El texto debe contener pistas que los alumnos deben identificar e interpretar para llegar a una Conclusión. Por ejemplo, el texto puede mencionar la profesión del autor de la carta, el lugar donde vivía, el tema de la carta, entre otros.

   • Los grupos deben discutir las pistas encontradas, formular sus hipótesis y justificarlas con base en el texto. Al final de la actividad, cada grupo debe presentar su Conclusión para la clase.

2. Actividad de lectura crítica: "El Mundo de los Anuncios" (10 - 12 minutos)

   • Aún en grupos, los alumnos recibirán una copia de una revista o periódico con varios anuncios. El profesor debe elegir anuncios que sean interesantes y variados, de forma de estimular la curiosidad y la reflexión de los alumnos.

   • Los alumnos deben elegir un anuncio, leer el texto y analizar la imagen, intentando identificar el público objetivo del anuncio, el objetivo del anuncio, las estrategias utilizadas para llamar la atención del lector, entre otros.

   • Los alumnos deben discutir sus observaciones con el grupo y preparar una presentación para la clase, explicando sus conclusiones y argumentando por qué son válidas.

3. Actividad de expresión oral y escrita: "El Libro de los Sueños" (5 - 7 minutos)

   • El profesor propondrá que cada alumno imagine que está escribiendo el primer párrafo de un libro. El tema del libro será "Los Sueños".

   • El profesor debe proporcionar algunas palabras clave relacionadas al tema, como "noche", "dormir", "imaginación", "deseos", "futuro", entre otros.

   • Cada alumno debe escribir su párrafo y, a continuación, leerlo para el grupo. Tras la lectura, el grupo debe discutir el párrafo, ofreciendo elogios y sugerencias de mejoras.

   • Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la habilidad de los alumnos de expresar sus ideas y emociones de forma oral y escrita, además de estimular la creatividad y la imaginación.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo y conclusiones (3 - 5 minutos)

   • El profesor debe promover una discusión en grupo, donde cada grupo tendrá la oportunidad de compartir sus conclusiones o soluciones encontradas durante las actividades.
   • Los alumnos deben ser incentivados a explicar el proceso de razonamiento que los llevó a sus conclusiones, así como a justificar sus respuestas con base en el texto.
   • Durante esta discusión, el profesor debe hacer preguntas para estimular el pensamiento crítico y profundizar la comprensión de los alumnos sobre los conceptos trabajados.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos)

   • Tras la discusión, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades realizadas y la teoría presentada en la Introducción de la clase.
   • El profesor debe destacar cómo las habilidades de lectura y comprensión fueron aplicadas durante las actividades, reforzando su importancia y utilidad.
   • Además, el profesor debe resaltar cómo la lectura crítica y la expresión oral y escrita fueron desarrolladas, y cómo pueden ser útiles en diversas situaciones del día a día.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe proponer que los alumnos reflexionen por un minuto sobre las respuestas a las siguientes preguntas:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
     2. ¿Qué cuestiones aún no han sido respondidas?
   • Tras un minuto de reflexión, los alumnos deben ser invitados a compartir sus respuestas.
   • El profesor debe escuchar atentamente las respuestas de los alumnos, observando cuáles fueron los conceptos más relevantes para ellos y cuáles son las cuestiones que aún no han sido esclarecidas.
   • Esta etapa de reflexión individual es importante para consolidar el aprendizaje e identificar posibles lagunas que necesitan ser abordadas en clases futuras.

4. Feedback y cierre de la clase (1 minuto)

   • El profesor debe agradecer la participación de los alumnos y elogiar sus esfuerzos durante la clase.
   • El profesor puede también aprovechar este momento para dar un feedback general sobre la clase, destacando los puntos fuertes y las áreas que necesitan mejora.
   • Por último, el profesor debe cerrar la clase, recordando a los alumnos sobre los contenidos que serán abordados en la próxima clase e incentivándolos a continuar practicando las habilidades de lectura y comprensión.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la Conclusión de la clase haciendo un breve resumen de los principales puntos abordados. Esto incluye la definición de lectura y comprensión, la importancia de la lectura crítica y de la expresión oral y escrita, y las estrategias para mejorar la lectura y la comprensión.
   • El profesor puede recordar las actividades realizadas durante la clase, destacando cómo contribuyeron al Desarrollo de las habilidades de lectura y comprensión.
   • Además, el profesor debe reforzar los conceptos y técnicas más relevantes, como la identificación de palabras clave, la inferencia de significados a partir del contexto, la identificación de ideas principales y secundarias, y la lectura crítica.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos)

   • A continuación, el profesor debe explicar cómo la teoría abordada en la clase fue aplicada en las actividades prácticas. Por ejemplo, cómo los alumnos utilizaron las técnicas de lectura y comprensión para interpretar el texto "La Carta Perdida" y para analizar los anuncios publicitarios.
   • Además, el profesor puede destacar cómo la lectura crítica y la expresión oral y escrita fueron desarrolladas y aplicadas durante las actividades.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe sugerir materiales extras para los alumnos que desean profundizar sus conocimientos sobre el tema. Esto puede incluir libros, artículos, sitios web, vídeos, entre otros.
   • Por ejemplo, el profesor puede sugerir la lectura de un libro de cuentos, la suscripción a una revista o periódico, la visita a un sitio web de noticias, o la visualización de un vídeo sobre técnicas de lectura y comprensión.

4. Relevancia del Asunto (1 minuto)

   • Por último, el profesor debe resaltar la importancia del asunto para el día a día. El profesor puede mencionar ejemplos de cómo las habilidades de lectura y comprensión son útiles en situaciones cotidianas, como la lectura de un libro, la interpretación de una noticia, la comprensión de una instrucción, la argumentación de una opinión, entre otros.
   • El profesor debe cerrar la clase reforzando la importancia de practicar constantemente las habilidades de lectura y comprensión, e incentivando a los alumnos a continuar explorando y aprendiendo sobre el tema.