Plano ng Aralin | Pamamaraang Teachy | Sining: Oriental

Mga Layunin

Tagal: (10 - 15 minuto)

Ang layunin ng yugtong ito ay bigyan ang mga mag-aaral ng malinaw na pananaw sa mga tatalakayin sa panahon ng klase at matiyak na sila ay may kaalaman sa mga kasanayang kanilang bubuuin. Tinitiyak ng seksyong ito na ang lahat ay nakahanay sa mga layunin ng pagkatuto, na pinaghahanda sila para sa mga praktikal na aktibidad na susunod.

Pangunahing Mga Layunin

1. Unawain ang mga pangunahing konsepto ng sining Oriental, na may diin sa sining Hapon.

2. Kilalanin at suriin ang mga natatanging katangian ng sining Hapon, tulad ng ukiyo-e, sumi-e, at kaligrapya.

Pangalawang Mga Layunin

1. Suriin ang impluwensya ng sining Hapon sa makabagong kanlurang kultura.
2. Bumuo ng kakayahang ikumpara at ikontra ang sining Oriental sa iba pang pandaigdigang tradisyong artistiko.

Panimula

Tagal: (10 - 15 minuto)

Ang layunin ng yugtong ito ay bigyan ang mga mag-aaral ng malinaw na pananaw sa mga tatalakayin sa panahon ng klase at matiyak na sila ay may kaalaman sa mga kasanayang kanilang bubuuin. Tinitiyak ng seksyong ito na ang lahat ay nakahanay sa mga layunin ng pagkatuto, na pinaghahanda sila para sa mga praktikal na aktibidad na susunod.

Pagpapa-init

Upang simulan ang klase tungkol sa Sining Oriental, ipakita nang maikli ang tema at itampok ang yaman at pagkakaiba-iba ng kulturang ito. Ipinapakita ang kahalagahan ng sining Hapon, na binabanggit nang maikli ang mga istilo tulad ng ukiyo-e, sumi-e, at kaligrapya. Pagkatapos, hilingin sa mga mag-aaral na gamitin ang kanilang mga cellphone upang maghanap ng isang kawili-wiling katotohanan tungkol sa sining Oriental at ibahagi ito sa klase. Makakatulong ito hindi lamang upang makuha ang atensyon ng mga mag-aaral kundi pati na rin upang ipakilala ang iba't ibang pananaw at karagdagang impormasyon sa tema.

Paunang Pagninilay

1. Ano ang mga pangunahing katangian ng ukiyo-e?

2. Paano nakaapekto ang sining Oriental sa makabagong kanlurang kultura?

3. Ano ang mga pagkakaiba sa pagitan ng sumi-e at iba pang mga teknika sa pagpipinta?

4. Paano itinuturing ang kaligrapya bilang isang anyo ng sining sa kulturang Hapon?

5. Anong mga elemento ng sining Hapon ang maaaring matagpuan sa iba pang pandaigdigang tradisyong artistiko?

Pag-unlad

Tagal: 70 - 85 minuto

Ang layunin ng yugtong ito ay bigyan ang mga mag-aaral ng isang pagkakataon na ilapat at palalimin ang kanilang mga kaalaman tungkol sa sining Oriental sa isang praktikal, nakaka-interactive na paraan at nakabatay sa paggamit ng mga digital na teknolohiya. Ang mga aktibidad ay naglalayong bumuo ng mga kolaboratibong kakayahan, pananaliksik, at komunikasyon, na nagpapalakas ng makabuluhan at nakaka-engganyong pagkatuto.

Mga Mungkahi para sa Aktibidad

Iminumungkahi na isagawa lamang ang isa sa mga iminungkahing aktibidad

Aktibidad 1 - Sining Oriental sa Instagram: Paglikha ng Isang Pangkat ng Kultura

> Tagal: 60 - 70 minuto

- Layunin: Gumamit ng mga social media bilang isang mapagkukunang pang-edukasyon upang tuklasin at ipakalat ang kaalaman tungkol sa sining Oriental, na nagtataguyod ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa tema sa isang praktikal at moderno.

- Paglalarawan: Ang mga mag-aaral ay lilikha ng isang pahina sa Instagram na nakatuon sa sining Oriental, na binibigyang-diin ang sining Hapon. Dapat silang mag-post ng mga pang-edukasyon na nilalaman, tulad ng mga larawan ng mga obra, paliwanag tungkol sa iba't ibang mga teknika, at kwento ng mga kilalang artista. Ang layunin ay ikonekta ang pagkatuto sa paggamit ng mga social media, na binabago ang pahina sa isang mapagkukunang pang-edukasyon at nakikipag-ugnayan.

- Mga Tagubilin:

• Hatiin ang mga mag-aaral sa mga grupo ng hanggang 5 tao.

• Bawat grupo ay dapat lumikha ng isang account sa Instagram específicamente para sa aktibidad na ito.

• Dapat mag-research at pumili ang mga grupo ng mga larawan ng mga obra ng sining Hapon, gaya ng ukiyo-e, sumi-e, at kaligrapya.

• Bawat post ay dapat may detalyadong paglalarawan, na nagpapaliwanag ng konteksto sa kasaysayan, ang artista, ang teknika na ginamit at ang kahalagahan ng obra.

• Hikayatin ang mga mag-aaral na gumamit ng mga angkop na hashtag upang mapalawak ang abot ng mga post.

• Pagkatapos lumikha ng hindi bababa sa 3 post, dapat makipag-ugnayan ang mga grupo sa mga pahina ng kanilang mga kaklase, na nag-iwan ng mga nakabubuong komento at mga katanungan.

• Sa dulo, dapat ipakita ng bawat grupo ang kanilang pahina sa natitirang klase, na nagpapaliwanag ng kanilang mga pinili at kung ano ang natutunan nila sa aktibidad.

Aktibidad 2 - Virtual Treasure Hunt: Tuklasin ang Sining Hapon

> Tagal: 60 - 70 minuto

- Layunin: Hikayatin ang mga mag-aaral na makilahok sa isang nakaka-interactive na aktibidad na nagtataguyod ng pananaliksik at pagtuklas nang nakapag-iisa, na nagtutulak ng kolaborasyon at paggamit ng mga digital na mapagkukunan upang mapalalim ang kaalaman tungkol sa sining Hapon.

- Paglalarawan: Sa aktibidad na ito, ang mga mag-aaral ay lalahok sa isang virtual treasure hunt. Gamit ang kanilang mga cellphone at internet, susundan ng mga grupo ang mga pahiwatig upang matuklasan ang impormasyon tungkol sa iba't ibang aspeto ng sining Hapon. Ang mga pahiwatig ay magdadala sa mga website, video, at mga larawan online, na nagtataguyod ng isang karanasan sa pagkatuto na nagtutulungan at sumasaliksik.

- Mga Tagubilin:

• Hatiin ang mga mag-aaral sa mga grupo ng hanggang 5 tao.

• Ibibigay sa bawat grupo ang unang pahiwatig, na maaaring QR code o link sa isang pangunahing pahina.

• Dapat sundan ng mga mag-aaral ang mga pahiwatig na maaaring magsama ng mga gawain tulad ng panonood ng isang video tungkol sa ukiyo-e, pagbabasa ng isang artikulo tungkol sa sumi-e, o paghahanap ng isang kilalang obra ng kaligrapya.

• Bawat pahiwatig na natagpuan ay nagdadala sa isang bagong pahiwatig, na nagtutulak sa mga mag-aaral na tuklasin ang iba't ibang online na mapagkukunan.

• Sa dulo ng virtual treasure hunt, dapat ipakita ng mga grupo ang isang buod ng mga impormasyong nakolekta, na itinataas ang mga pinakamahalagang aspeto na kanilang natuklasan.

• Ang grupong unang makakumpleto ng treasure hunt at may pinaka detalyadong impormasyon ay makakatanggap ng simbolikong gantimpala.

Aktibidad 3 - Mga Influencer ng Sining Oriental: Paglikha ng mga Video sa TikTok

> Tagal: 60 - 70 minuto

- Layunin: Gumamit ng platform ng TikTok upang lumikha ng pang-edukasyon na nilalaman tungkol sa sining Oriental, na bumubuo ng mga kakayahan sa komunikasyon, pagkamalikhain at paggamit ng mga digital tool.

- Paglalarawan: Sa aktibidad na ito, ang mga mag-aaral ay magiging mga digital influencer sa loob ng isang araw, na lumilikha ng mga maiikling video sa TikTok tungkol sa sining Oriental. Dapat nilang ipaliwanag ang mga konsepto, teknika, at mga kawili-wiling katotohanan na may kinalaman sa sining Hapon, gamit ang isang accessible at malikhaing wika upang makuha ang atensyon ng kanilang mga tagasubaybay.

- Mga Tagubilin:

• Hatiin ang mga mag-aaral sa mga grupo ng hanggang 5 tao.

• Dapat lumikha ang bawat grupo ng isang account sa TikTok o gumamit ng isang umiiral na account upang makabuo ng mga video.

• Dapat planuhin at isalaysay ng mga mag-aaral ang mga maiikling video (60 hanggang 90 segundo) tungkol sa mga tema tulad ng ukiyo-e, sumi-e, kaligrapya at ang impluwensya ng sining Hapon sa pop culture.

• Hikayatin ang pagiging malikhain sa paggamit ng mga mapagkukunan ng TikTok, tulad ng mga filter, epekto, at mga soundtracks.

• Dapat maging pang-edukasyon at kawili-wili ang mga video, na naglalayong ipaalam at makuha ang interes ng publiko.

• Pagkatapos lumikha ng mga video, dapat i-post ng bawat grupo ang nilalaman at ibahagi ang link sa klase.

• Dapat panoorin ng mga grupo ang mga video ng iba at mag-iwan ng mga nakabubuong komento.

Puna

Tagal: (15 - 20 minuto)

Ang layunin ng yugtong ito ay payagan ang mga mag-aaral na pagnilayan ang kanilang mga karanasan, patatagin ang kanilang mga natutunan, at bumuo ng kakayahan sa pagbibigay at pagtanggap ng nakabubuong feedback. Hindi lamang nito pinatatatag ang kaalaman, kundi nagtataguyod din ito ng mga kasanayang panlipunan at komunikasyon na mahalaga sa dinamika ng grupo.

Talakayan ng Grupo

 Diskusyon sa Grupo: Simulan ang diskusyon sa pamamagitan ng pagpapahintulot sa mga grupo na ibahagi ang kanilang mga karanasan sa mga aktibidad. Tanungin ang bawat grupo tungkol sa mga hamong kanilang hinarap, ang mga pinakamahalagang natuklasan na kanilang nakuha at kung ano ang pinaka nakakagulat sa sining Oriental. Gamitin ang mga sumusunod na tanong upang gabayan ang diskusyon: 'Ano ang mga pangunahing natutunan sa paglikha ng pahina sa Instagram?', 'Paano nakatulong ang virtual treasure hunt na palalimin ang kaalaman tungkol sa sining Hapon?', 'Paano nakatutulong ang paggamit ng TikTok sa pag-unawa at pagpapakalat ng sining Oriental?'

Mga Pagninilay

1. ❓ Paano nakaapekto ang sining Hapon sa iyong pagbati tungkol sa kultura at sining sa pangkalahatan? 2. ❓ Anong mga digital na kasanayan ang iyong nalinang o pinahusay sa mga aktibidad na ito? 3. ❓ Paano nakaapekto ang mga kolaboratibong aktibidad sa proseso ng pagkatuto tungkol sa sining Oriental?

360° Puna

 360° Feedback: Ibigay sa mga mag-aaral ang isang sesyon ng 360° feedback, kung saan bawat kasapi ng grupo ay dapat magbigay at tumanggap ng feedback mula sa iba pang mga miyembro. I-angat ang mga mag-aaral na maging nakabubuong at tiyak sa kanilang mga obserbasyon, na itinatampok ang mga lakas at mga lugar na maaaring mapabuti. I-suggest na gumamit sila ng isang simpleng estruktura, tulad ng 'Nagustuhan ko ang... dahil...','Makakabuti ka kung... sa pamamagitan ng...',' upang mapanatili ang feedback na magalang at kapaki-pakinabang.

Konklusyon

Tagal: (10 - 15 minuto)

 Layunin ng Konklusyon: Ang layunin ng yugtong ito ay wakasan ang klase ng isang nakaka-engganyong at hindi malilimutang paraan, na pinatitibay ang mga pangunahing natutunan at pinag-uugnay ang mga ito sa realidad ng mga mag-aaral. Ang sandaling ito ay nagsisilbing pagkakataon upang pagnilayan ang kahalagahan ng tema sa kasalukuyang konteksto at mga praktikal na aplikasyon nito, na tinitiyak na ang mga mag-aaral ay umalis sa klase na may hindi lamang impormasyon kundi may makabuluhang at nakabatay na pang-unawa. 

Buod

 Masayang Buod ng Klase: Isipin ang sining Hapon bilang isang malaking sushi ng kultura, kung saan ang bawat piraso ay kumakatawan sa isang natatanging istilo! Ang ukiyo-e ay parang isang kulay at detalyadong hiwa, gaya ng isang gourmet nigiri; ang sumi-e ay ang simpleng at elegante na sashimi, na may mga tumpak na pagsasanay; at ang kaligrapya ay ang maki na may artistikong ugnayan, puno ng mga nakatagong kahulugan. Sama-sama, bumubuo sila ng isang visual feast na pumukaw sa parehong Hapon at sa kanlurang mundo! 

Koneksyon sa Mundo

 Sa Makabagong Mundo: Ngayon, nabubuhay tayo sa isang mundo kung saan ang kulturang Oriental ay may impluwensya mula sa mga anime na pinapanood natin hanggang sa mga uso sa moda na sinusundan natin sa Instagram. Ang pag-unawa sa sining Hapon ay tumutulong sa atin na mas maunawaan ang mga impluwensyang ito at pahalagahan ang yaman ng kultura na lumalampas sa mga hangganan at umaabot sa atin sa isang napakadaling paraan. 

Praktikal na Aplikasyon

 Mga Aplikasyon sa Araw-araw: Ang pag-aaral tungkol sa sining Oriental ay hindi lamang isang pang-akademikong pagsasanay; ito ay isang tulay upang maunawaan ang iba't ibang paninindigan ng kultura at sining, na maaaring magbigay inspirasyon sa pagkamalikhain at pagbabago sa iba't ibang larangan, mula sa disenyo ng grapiko hanggang sa malikhaing pagsusulat. Bukod dito, binubuo nito ang pagpapahalaga sa estetika at pag-iisip na kritikal sa isang globalisadong mundo. 