Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Construction de la moralité

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

L’objectif de cette étape est de poser des bases solides pour appréhender le concept de moralité, en favorisant une réflexion sur l'application des valeurs morales dans le quotidien. En saisissant les conséquences de la moralité sur les interactions humaines, les élèves pourront développer un sens critique et éthique, essentiel pour prendre des décisions éclairées et encourager une coexistence pacifique dans notre société.

Objectif Utama

1. Comprendre la notion de moralité et son impact dans la vie de tous les jours.

2. Discuter de la façon dont les valeurs morales influencent les relations humaines dans notre société.

3. Réfléchir à l'importance de la moralité pour bâtir une coexistence harmonieuse et responsable.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Connexion à notre moralité intérieure

Méditation guidée

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien ancrés au sol et les mains posées sur leurs genoux.

2. Guidez-les à fermer les yeux et à respirer profondément, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche. Répétez cette opération trois fois.

3. Instruisez-les à se concentrer sur leur respiration, en prenant conscience de l'air qui entre et sort de leur corps. Accordez-leur 2-3 minutes pour cela.

4. Ensuite, demandez-leur d'imaginer une lumière douce et chaleureuse les entourant entièrement, leur apportant un sentiment de paix et de sérénité.

5. Guide-les à garder cette image mentale tout en continuant d’adopter une respiration lente et profonde.

6. Après 5 minutes, encouragez-les à ouvrir lentement les yeux et à porter leur attention sur la classe, tout en conservant ce sentiment de calme.

Contextualisation du contenu

La moralité est une composante clé qui oriente nos actions et nos décisions au quotidien. Imaginez une société où les gens agissent sans se soucier des répercussions de leurs actions sur autrui. Ce tableau pourrait mener à des conflits, des malentendus et à un manque d’harmonie. La moralité joue le rôle d’un ensemble de principes qui nous aide à naviguer nos interactions sociales, en favorisant le respect, l’empathie et la responsabilité. Saisir la moralité et son application concrète est crucial pour construire une société juste et équilibrée où les relations humaines reposent sur des valeurs éthiques solides.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. 1. Définition de la Moralité :

2. La moralité désigne l'ensemble des principes et des valeurs qui déterminent ce qui est perçu comme bien ou mal dans une communauté. Elle guide nos comportements et nos interactions sociales.

3. 2. Concept de Moralité et d'Éthique :

4. Alors que la moralité est constituée de normes et de valeurs propres à un groupe social, l'éthique, elle, consiste en une réflexion critique sur ces valeurs et ces normes.

5. 3. Origines de la Moralité :

6. Les influences sur la moralité peuvent provenir de différentes sources comme les croyances religieuses, la culture, les lois et nos expériences personnelles.

7. 4. Développement Moral :

8. Des théories, comme celles de Lawrence Kohlberg, proposent des stades de développement moral allant de la moralité préconventionnelle (fondée sur les récompenses et les sanctions) à la moralité postconventionnelle (écoulée sur des principes éthiques universels).

9. 5. Impact de la Moralité sur la Société :

10. La moralité façonne les lois, les normes sociales et le comportement individuel, contribuant ainsi à la cohésion sociale et à la paix.

11. 6. Exemples Pratiques de Moralité :

12. Discuter d'exemples concrets comme l'honnêteté, l'intégrité, la justice, la responsabilité et l'empathie peut aider à illustrer comment la moralité se manifeste dans notre quotidien.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 40 minutes)

Débat sur des Dilemmes Éthiques

Les élèves seront regroupés et chaque groupe recevra un dilemme moral à débattre. Ils discuteront et présenteront leurs solutions au dilemme, en justifiant leurs choix sur la base des principes moraux discutés antérieurement.

1. Divisez la classe en groupes de 4-5 élèves.

2. Distribuez un dilemme moral à chaque groupe. Par exemple : 'Est-il juste de mentir pour protéger quelqu’un ?', 'Est-il acceptable de voler pour nourrir une famille dans le besoin ?', 'Une personne devrait-elle être sacrifiée pour en sauver plusieurs autres ?'

3. Invitez les groupes à discuter du dilemme, en tenant compte des divers aspects moraux impliqués.

4. Après 15 minutes de discussion, chaque groupe doit désigner un représentant pour partager la solution retenue avec la classe ainsi que les justifications.

5. Favorisez une discussion ouverte après chaque présentation, permettant aux autres groupes de poser des questions et de faire des commentaires.

Discussion et retour en groupe

Afin d'appliquer la méthode RULER, commencez la discussion en demandant aux élèves de reconnaître les émotions ressenties durant le débat sur les dilemmes. Interrogez-les sur la manière dont ces émotions ont influencé leurs décisions et leurs discussions. Ensuite, aidez-les à comprendre les causes de ces émotions et les conséquences possibles de leurs choix moraux.

Encouragez les élèves à nommer avec précision les émotions et à exprimer leurs avis et sentiments de façon appropriée. Pour finir, discutez des stratégies pour réguler efficacement les émotions durant des situations éthiques complexes, en favorisant une prise de décision réfléchie et empathique.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour l'activité de réflexion et de régulation émotionnelle, demandez aux élèves d'écrire un court paragraphe sur les défis rencontrés durant la leçon, en particulier lors des discussions autour des dilemmes moraux. Ils devraient réfléchir sur comment ils ont géré leurs émotions, ainsi que l'impact de celles-ci sur leurs décisions. De plus, encouragez une discussion en groupe où chacun peut partager ses expériences et ses stratégies de régulation émotionnelle. Invitez-les à être honnêtes et à envisager comment améliorer leur gestion des émotions à l’avenir.

Objectif: Cette activité vise à encourager l’autoévaluation et la régulation émotionnelle, aidant les élèves à trouver des stratégies efficaces face à des situations difficiles. En considérant leurs expériences et émotions, les élèves développeront une meilleure compréhension d’eux-mêmes et amélioreront leur capacité à prendre des décisions responsables et empreintes de compassion.

Aperçu de l'avenir

Pour clore le cours, invitez les élèves à formuler des objectifs personnels et académiques liés au contenu de la leçon. Suggérez-leur de penser à comment appliquer les principes moraux discutés dans leur quotidien ainsi que dans leur comportement à l'école. Encouragez-les à écrire ces objectifs dans un journal ou un cahier pour qu'ils puissent suivre et réfléchir à leurs progrès au fil du temps.

Penetapan Objectif:

1. Appliquer les principes moraux dans des situations de tous les jours.

2. Cultiver l'empathie et le respect dans les relations sociales.

3. Développer la capacité à prendre des décisions morales responsables.

4. Réfléchir régulièrement aux effets de leurs actions sur autrui.

5. Chercher en permanence la connaissance de soi et l'amélioration personnelle. Objectif: Cette section vise à renforcer l’autonomie des élèves et à assurer l’application pratique de l’apprentissage, visant à garantir la continuité dans le développement académique et personnel. En se fixant des objectifs clairs, les élèves seront encouragés à mettre en œuvre les principes moraux discutés en classe dans leur vie quotidienne, favorisant ainsi un comportement plus éthique et responsable.