Plan de Cours | Apprentissage Actif | Dopage dans le sport

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : un cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves avec le Livre et le début du développement du Projet, et que seule une activité (parmi les trois proposées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une part importante du temps disponible.

Objectifs

Durée: (5 - 10 minutes)

L'étape des objectifs est cruciale pour orienter le focus des élèves et de l'enseignant sur les aspects essentiels du sujet en question. En établissant clairement ce que l'on attend d'atteindre, les élèves peuvent aligner leurs études préalables avec les activités proposées en classe, maximisant l'efficacité des discussions et de l'application pratique. Cette section sert également de motivation, montrant la pertinence de l'étude du dopage dans le contexte sportif et pour la santé des athlètes.

Objectifs Principaux:

1. Former les élèves à comprendre ce qu'est le dopage, en identifiant ses conséquences pour les athlètes et pourquoi certaines substances sont interdites.

2. Familiariser les élèves avec les mesures de contrôle et de prévention contre le dopage, en détaillant également les principales substances interdites dans le sport.

Objectifs Secondaires:

1. Stimuler la pensée critique des élèves en discutant de cas réels de dopage et de leurs implications dans le sport et la société.
2. Développer des compétences de recherche et d'argumentation à travers l'analyse de différents points de vue sur le sujet.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

L'introduction sert à susciter l'intérêt des élèves et à les engager avec le sujet, en utilisant des situations problèmes qu'ils pourraient avoir étudiées auparavant pour consolider leurs connaissances. De plus, en contextualisant le problème du dopage avec des exemples réels et pertinents, l'idée est que les élèves perçoivent l'applicabilité et la gravité du sujet dans la vie réelle, stimulant une réflexion critique sur les implications éthiques et pratiques de l'utilisation de substances interdites dans le sport.

Situations Problématiques

1. Imaginez qu'un athlète vient d'être pris au test antidopage lors d'une compétition internationale. Quelles seraient les conséquences immédiates pour l'athlète, pour son équipe et pour la réputation du pays ? Discutez de la façon dont le dopage affecte non seulement le sport, mais aussi des questions éthiques et légales.

2. Un élève du lycée commence à utiliser des substances interdites pour améliorer ses performances académiques lors de tests sportifs. En tant qu'éducateur en éducation physique, comment aborderiez-vous ce sujet avec l'élève, en considérant les parallèles entre le dopage dans le sport et l'utilisation de substances dans le milieu scolaire ?

Contextualisation

Le dopage est une pratique qui ne se limite pas aux athlètes d'élite ; elle s'étend aux compétitions amateurs et même au niveau scolaire. Utiliser des exemples réels d'athlètes célèbres qui ont été pris dans des tests antidopage, comme le cycliste Lance Armstrong, ou des cas emblématiques comme celui du footballeur Diego Maradona, qui a été suspendu pour utilisation de substances interdites lors de la Coupe du Monde de 1994, peut aider à contextualiser l'importance du sujet. De plus, mettre en avant l'impact du dopage sur la santé des athlètes et sur l'intégrité des compétitions peut sensibiliser les élèves aux véritables conséquences de ces pratiques.

Développement

Durée: (70 - 75 minutes)

La section de développement a pour but de permettre aux élèves d'appliquer de manière pratique et interactive les connaissances acquises sur le dopage dans le sport. À travers des activités ludiques et investigatives, les élèves peuvent explorer divers scénarios et approfondir leur compréhension des conséquences du dopage, des substances interdites et des mesures de contrôle. Cette approche renforce non seulement l'apprentissage, mais stimule également des compétences de travail en équipe, de pensée critique et d'argumentation.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une des activités proposées

Activité 1 - Le Jeu du Dopage

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Comprendre les conséquences du dopage dans le sport à travers une méthode ludique qui stimule les connaissances préalables et la recherche.

- Description: Dans cette activité, les élèves seront divisés en groupes de jusqu'à 5 personnes pour participer à un jeu de société interactif simulant des situations de dopage dans différents sports. Chaque groupe recevra un plateau, des cartes de substances interdites, des cartes de conséquences et un dé. Le jeu consiste à avancer sur les cases du plateau en répondant à des questions sur les effets des substances dans le corps et les sanctions pour les athlètes pris au test. L'objectif est d'arriver à la fin du plateau sans 'doper' son athlète.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de jusqu'à 5 élèves.

• Remettez à chaque groupe un plateau, des cartes de substances interdites, des cartes de conséquences et un dé.

• Expliquez les règles de base du jeu, y compris comment avancer sur le plateau et les conséquences des choix de cartes.

• Demandez à chaque groupe de choisir un représentant pour lancer le dé et déplacer le marqueur sur le plateau.

• Les autres membres du groupe aideront à répondre aux questions du plateau, qui peuvent impliquer des connaissances sur les substances dopantes et leurs conséquences.

• Chaque fois qu'un groupe tombe sur une case de 'test antidopage', il doit répondre à une question pour éviter la pénalité de reculer dans le jeu.

Activité 2 - Détectives du Dopage

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences d'analyse critique et d'argumentation, en appliquant des connaissances sur le dopage et ses effets.

- Description: Les élèves se transformeront en enquêteurs qui doivent découvrir quel athlète d'une compétition fictive utilise des substances interdites. Chaque groupe recevra un 'dossier' avec les profils d'athlètes, y compris leurs conditions physiques et leurs antécédents de compétitions. Les élèves devront analyser les données et choisir qui ils soupçonnent d'être dopé. Après le choix, ils présenteront leurs justifications dans une mini-présentation.

- Instructions:

• Organisez la classe en groupes de jusqu'à 5 élèves.

• Distribuez les 'dossiers' avec les profils des athlètes à chaque groupe.

• Expliquez qu'ils doivent analyser les données et décider quel athlète ils soupçonnent de dopage.

• Chaque groupe prépare une petite présentation expliquant ses choix et les raisons qui les ont amenés à suspecter l'athlète choisi.

• Concluez par une discussion en classe sur les différents choix et preuves présentés par les groupes.

Activité 3 - Ciné-Débat : Dopage au Cinéma

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Analyser le thème du dopage sous différentes perspectives, y compris les représentations culturelles au cinéma.

- Description: Les élèves visionneront des extraits de films ou de documentaires traitant du thème du dopage dans le sport. Après la projection, ils discuteront en groupes des principales questions soulevées par le film, telles que la pression des entraîneurs, la quête de résultats et les conséquences du dopage. Chaque groupe préparera un petit rapport à partager avec la classe.

- Instructions:

• Préparez à l'avance des extraits de films ou de documentaires qui traitent du thème du dopage dans le sport.

• Divisez la classe en groupes et montrez un extrait à chaque groupe.

• Permettez à chaque groupe de discuter des questions soulevées et de préparer un rapport.

• Chaque groupe présente son rapport à la classe.

• Concluez par une discussion générale sur les différentes perspectives présentées dans les films et documentaires.

Retour d'Information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de consolider les connaissances acquises par les élèves, leur permettant d'articuler ce qu'ils ont appris et d'écouter les perspectives de leurs collègues. Cette discussion aide à renforcer la compréhension du sujet, mettant en lumière les points clés et éclaircissant les éventuelles doutes. De plus, en partageant leurs expériences, les élèves peuvent développer une vision plus critique et informée sur l'impact du dopage dans le sport et la société.

Discussion de Groupe

À la fin des activités, encouragez une discussion de groupe avec tous les élèves. Commencez la discussion par une brève introduction, expliquant que l'objectif est de partager les idées et les apprentissages obtenus durant les activités. Suggérez à chaque groupe de commencer par présenter un résumé des discussions et des conclusions auxquelles ils sont parvenus. Encouragez chaque élève à participer, en posant des questions ouvertes pour stimuler le dialogue et l'échange d'idées.

Questions Clés

1. Quelles ont été les plus grandes surprises ou découvertes que vous avez faites durant les activités ?

2. Comment les connaissances sur le dopage peuvent-elles être appliquées au quotidien des athlètes amateurs et professionnels ?

3. De quelle manière les activités ont-elles modifié ou renforcé votre perception de l'éthique dans le sport ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de garantir que les élèves aient une compréhension claire et consolidée des sujets discutés, ainsi que de reconnaître l'applicabilité des connaissances acquises. Récapituler les points principaux et expliquer comment le cours a connecté théorie et pratique aide à renforcer l'apprentissage et à préparer les élèves à appliquer ces concepts dans des contextes réels. De plus, c'est une occasion de renforcer l'importance et les implications de l'étude du dopage, encourageant une réflexion continue sur l'éthique dans le sport et dans la vie quotidienne.

Résumé

Pour conclure, l'enseignant doit récapituler les principaux points abordés concernant le dopage dans le sport, en soulignant ce qui est considéré comme dopage, les conséquences pour les athlètes, pourquoi certaines substances sont interdites et quelles sont-elles, ainsi que les mesures de contrôle contre le dopage.

Connexion Théorique

L'enseignant doit expliquer comment le cours d'aujourd'hui a connecté la théorie à la pratique à travers des activités interactives qui ont permis aux élèves d'appliquer les connaissances théoriques dans des situations pratiques et des jeux, renforçant ainsi l'apprentissage et la compréhension du sujet de manière dynamique et engageante.

Clôture

Enfin, l'enseignant doit souligner l'importance de l'étude du dopage dans le sport, non seulement pour les athlètes professionnels, mais aussi pour les amateurs et les scolaires, et comment ces connaissances peuvent influencer des choix éthiques et de santé au quotidien. Cette connexion entre théorie, pratique et vie réelle aide à solidifier la pertinence du sujet.