Plan de Cours | Apprentissage Actif | Histoire du sport

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : un cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves avec le Livre et le début du développement du Projet, et que seule une activité (parmi les trois proposées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une part importante du temps disponible.

Objectifs

Durée: (5 - 10 minutes)

Cette étape du plan de cours est essentielle pour établir une base solide de connaissances sur l'histoire des sports, permettant aux élèves de contextualiser le contenu étudié à la maison. En détaillant les objectifs, les élèves sont orientés à se concentrer sur des aspects clés de l'évolution des sports, se préparant à une discussion plus approfondie et à une analyse critique pendant les activités en classe. De plus, elle vise à garantir que tous les élèves soient alignés avec les thèmes qui seront explorés, maximisant ainsi l'efficacité du temps en classe.

Objectifs Principaux:

1. Explorer l'origine et l'évolution des sports depuis la Grèce ancienne jusqu'à nos jours, y compris les principaux événements et influences culturelles.

2. Développer une compréhension critique des rôles sociaux, politiques et économiques que les sports ont joués tout au long de l'histoire.

Objectifs Secondaires:

1. Encourager la recherche et la curiosité des élèves à travers des activités pratiques qui stimulent l'investigation indépendante.
2. Promouvoir l'écriture réflexive et la compétence d'argumentation à travers des débats et des présentations.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

L'introduction sert à engager les élèves avec le contenu qu'ils ont étudié à la maison, utilisant des situations-problèmes qui stimulent la réflexion critique sur l'évolution des sports. De plus, en contextualisant l'importance historique et culturelle des sports, les élèves peuvent voir comment le passé influence directement le présent, éveillant ainsi un plus grand intérêt et une connexion avec le thème.

Situations Problématiques

1. Imaginez que vous êtes des archéologues qui ont découvert une ancienne arène sportive en Grèce. Quels aspects historiques et culturels des sports vous attendez-vous à trouver ? Comment cela pourrait-il changer notre compréhension des sports modernes ?

2. Si vous pouviez voyager dans le temps pour assister à un événement sportif à n'importe quelle époque de l'histoire, lequel choisiriez-vous et pourquoi ? Comment pensez-vous que l'atmosphère et la pratique du sport seraient différentes de la pratique actuelle ?

Contextualisation

Les sports ne sont pas seulement des compétitions physiques ; ils reflètent et façonnent la société. Par exemple, lors des Jeux Olympiques de l'Antiquité, toutes les guerres entre les cités-États grecques étaient suspendues pour permettre aux athlètes de rivaliser en paix. Ces jeux ont également introduit le concept de 'trêve sacrée', une pratique qui a ensuite influencé les accords de paix et les trêves en temps de guerre. De plus, des curiosités comme le fait que les premiers Jeux Olympiques modernes en 1896 n'incluaient pas de femmes, à la différence des premiers Jeux Olympiques antiques où des femmes concouraient dans des événements propres, aident à comprendre l'évolution des règles et de la société.

Développement

Durée: (70 - 75 minutes)

L'étape de Développement est conçue pour permettre aux élèves d'appliquer et d'approfondir les connaissances acquises à la maison sur l'histoire des sports. À travers des activités pratiques et interactives, les élèves exploreront différentes périodes historiques, événements et pratiques sportives, favorisant une compréhension plus riche et critique de l'impact des sports sur la culture et la société. Ces activités sont conçues pour renforcer les compétences de recherche, de présentation, de travail d'équipe, de pensée critique et de débat.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une des activités proposées

Activité 1 - Olympiades de la Connaissance Historique

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Explorer la relation entre les sports et la culture à travers l'histoire, développant des compétences de recherche, de travail d'équipe et de présentation.

- Description: Les élèves seront divisés en équipes de jusqu'à 5 membres et chaque équipe représentera une époque particulière dans l'histoire des sports (Grèce ancienne, Moyen Âge, Renaissance, époque moderne). Chaque équipe aura pour tâche de créer une présentation théâtrale ou une vidéo illustrant les pratiques sportives, les valeurs associées et comment ces sports ont influencé la culture et la société de leur époque.

- Instructions:

• Diviser la classe en quatre groupes, chacun représentant une époque différente.

• Rechercher les principaux sports pratiqués, leurs règles et leur importance sociale à l'époque désignée.

• Créer un script pour la présentation qui inclut des éléments de drame, tels que des dialogues entre des personnages historiques et des démonstrations simplifiées des sports.

• Répéter et finaliser la présentation ou la vidéo, qui devra être complétée pendant le cours.

• Chaque groupe présentera son travail à ses camarades, suivi d'une brève séance de questions-réponses.

Activité 2 - Voyage Sportif dans le Temps

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Approfondir les connaissances des élèves sur l'histoire des sports, promouvoir des compétences de présentation et renforcer le travail d'équipe.

- Description: Dans cette activité, les élèves créeront un 'musée des sports' en classe, où chaque station représentera une époque différente de l'histoire des sports. Chaque station devra contenir des informations visuelles et écrites sur les principaux sports, événements et athlètes de l'époque, et les élèves agiront en tant que guides touristiques, expliquant les contenus à leurs camarades.

- Instructions:

• Diviser la classe en groupes et attribuer à chaque groupe une époque spécifique à représenter.

• Rechercher et préparer des matériaux visuels et textuels représentant les sports, événements et athlètes de l'époque.

• Installer des stations dans l'espace de la salle de classe, organisant les matériaux de manière attrayante et informative.

• Les élèves devront répéter leurs présentations et approfondir leurs connaissances sur le sujet.

• Organiser une 'ouverture du musée' où chaque groupe présente sa station aux autres élèves, qui circulent dans le 'musée' en petits groupes guidés par leurs camarades.

Activité 3 - Débat de Champions : L'Impact des Sports sur la Société

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences d'argumentation et de débat, tout en approfondissant la compréhension de l'impact des sports historiquement et dans le présent.

- Description: Les élèves participeront à un débat structuré où ils discuteront du rôle des sports à différentes périodes historiques et de leur influence sur la société. Chaque groupe défendra une position basée sur des preuves historiques et contemporaines, utilisant des arguments reflétant l'impact social, politique et économique des sports.

- Instructions:

• Diviser la classe en groupes et chaque groupe recevra une 'époque' spécifique à étudier.

• Rechercher et préparer des arguments basés sur l'impact des sports sur la société durant leur époque désignée.

• Répéter les présentations et arguments pour le débat.

• Organiser le débat en classe, chaque groupe présentant ses arguments et répondant aux questions des autres groupes ainsi que du professeur.

• Conclure par une réflexion commune sur la manière dont les sports continuent d'influencer la société d'aujourd'hui.

Retour d'Information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape est de consolider l'apprentissage, permettant aux élèves d'articuler et de partager leurs découvertes et réflexions. La discussion en groupe aide à renforcer les connaissances acquises, tout en promouvant des compétences en communication et en argumentation. Ce moment sert également au professeur à évaluer la compréhension des élèves sur le sujet et à clarifier toutes les questions qui pourraient avoir surgi pendant les activités.

Discussion de Groupe

À la fin des activités, encouragez une discussion en groupe ouverte, où chaque équipe partage les découvertes les plus significatives et les défis rencontrés lors de la réalisation des tâches. Initiez la discussion par une brève introduction : 'Maintenant que chacun a eu l'occasion d'explorer l'histoire des sports de manières différentes, partageons nos perspectives. J'aimerais que chaque groupe mette en avant un point qu'il a jugé le plus intéressant ou surprenant et comment cela a modifié sa perception des sports.' Encouragez les élèves à réfléchir sur la manière dont les activités ont contribué à leur compréhension de l'évolution des sports et de leur impact sur la société.

Questions Clés

1. Quelles ont été les principales différences que vous avez trouvées entre les sports de différentes époques ?

2. Comment les sports d'autrefois influencent-ils les sports que nous pratiquons aujourd'hui ?

3. De quelle manière les sports peuvent-ils être vus comme des agents de changement social et culturel tout au long de l'histoire ?

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de garantir que les élèves aient une compréhension claire et consolidée des thèmes discutés, tout en reconnaissant l'importance des sports dans la culture et la société. En résumant et en reliant la théorie à la pratique, les élèves sont capables de visualiser l'applicabilité des connaissances et d'approfondir leur appréciation des sports en tant que phénomènes historiques et contemporains.

Résumé

Dans cette étape finale du cours, le professeur doit résumer les principaux points abordés concernant l'histoire des sports, mettant en évidence les évolutions depuis la Grèce ancienne jusqu'à nos jours. Il convient de récapituler les activités pratiques réalisées, en mettant l'accent sur les découvertes et sur les connexions entre les différentes périodes historiques et les sports modernes.

Connexion Théorique

Il est crucial que le professeur relie la théorie étudiée à la maison avec les pratiques réalisées en classe, montrant l'application directe des concepts historiques dans la compréhension des sports actuels. Cela aide à solidifier les connaissances et à mieux comprendre l'importance des sports en tant qu'élément intégré de la culture et de la société.

Clôture

Pour conclure, il est essentiel de discuter de la pertinence continue des sports, non seulement en tant qu'activités physiques, mais en tant qu'influenceurs culturels et sociaux. Les élèves doivent être encouragés à réfléchir sur la manière dont les concepts appris peuvent être appliqués dans des contextes réels et comment les sports continuent à façonner les comportements et les valeurs dans la société actuelle.