Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Giochi e Giocattoli in Epoche Diverse

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

Questa fase è fondamentale per orientare gli studenti verso i concetti chiave della lezione: il confronto tra giochi e attività ludiche in periodi e culture diverse. Essa aiuta a evidenziare a cosa focalizzarsi durante l'apprendimento, dimostrando non solo come si siano evoluti i rituali ludici, ma anche come questi riflettano la diversità e l'evoluzione delle modalità di svago nella storia.

Obiettivo Utama:

1. Confrontare i giochi e le attività ludiche di epoche diverse, individuandone le peculiarità e le similitudini.

2. Sviluppare capacità di osservazione e analisi critica, esaminando come i giochi e le attività ludiche si siano trasformati nel tempo e in contesti culturali differenti.

Obiettivo Tambahan:

1. Accendere la curiosità degli studenti verso la storia delle attività ludiche e il loro impatto culturale.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

L'introduzione ha lo scopo di coinvolgere gli studenti, facendo leva su esperienze e conoscenze pregresse, per costruire un contesto interessante e rilevante. Attraverso situazioni problema, gli studenti sono spinti a utilizzare le loro conoscenze, analizzando criticamente somiglianze e differenze tra giochi di varie epoche e culture, e collegando questi aspetti alla loro realtà quotidiana.

Situazione Problema

1. Immagina di essere in un villaggio medievale in Europa. Quali giochi pensi che i bambini praticassero in quel contesto? Come si differenziano dai giochi di oggi?

2. Visualizza un gioco tradizionale di una cultura indigena brasiliana. Quali materiali utilizzerebbero per realizzare i loro giocattoli? In che modo tali scelte rispecchiano l'ambiente e le risorse a disposizione?

Contestualizzazione

Studiare i giochi e le attività ludiche attraverso la storia ci permette di comprendere meglio le società che li hanno creati. Ad esempio, molti giochi antichi erano strumenti di addestramento per la caccia o di preparazione alle battaglie. Oggi, i nostri giochi digitali riflettono l’innovazione tecnologica e i cambiamenti sociali. Approfondire queste attività offre una preziosa finestra sullo sviluppo dell’infanzia e delle interazioni sociali nel corso dei secoli.

Sviluppo

Durata: (70 - 75 minuti)

La parte di sviluppo permette agli studenti di mettere in pratica le conoscenze acquisite, promuovendo un apprendimento dinamico e interattivo. Attraverso attività di gruppo, essi sono chiamati a condurre ricerche, collaborare e applicare il pensiero critico per esplorare la diversità e l'evoluzione storica delle forme di svago, integrando teoria e pratica in maniera coinvolgente.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - I Cronisti del Tempo

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Potenziare abilità di ricerca e presentazione e approfondire la comprensione dell’evoluzione storica e culturale dei giochi.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti verranno suddivisi in gruppi di cinque e ogni gruppo si occuperà di realizzare una presentazione sui giochi e le attività ludiche di una determinata epoca. Le diverse epoche, come il Medioevo, il Rinascimento, il Brasile coloniale e i giorni nostri, saranno distribuite tra i gruppi. Ogni team dovrà ricercare gli specifici giochi e attività dell'epoca assegnata, analizzandone i materiali impiegati e il contesto storico-sociale.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di cinque studenti.

• Assegnare a ciascun gruppo una specifica epoca storica.

• Richiedere la ricerca sui giochi tipici, i materiali utilizzati e il contesto storico di quella particolare epoca.

• Chiedere agli studenti di realizzare una presentazione visiva (poster, PowerPoint, ecc.) che illustri le attività ludiche della loro epoca.

• Ogni gruppo presenterà il proprio lavoro alla classe, spiegando le peculiarità, il contesto e i cambiamenti relativi ai giochi e alle attività ludiche.

Attività 2 - Spedizione Ludica

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Favorire la comprensione interculturale e stimolare la creatività, ricostruendo giochi e attività ludiche provenienti da contesti storici diversi.

- Descrizione: Gli studenti intraprenderanno un vero e proprio viaggio nel tempo e nelle culture attraverso un'attività di gioco di ruolo. Ogni gruppo rappresenterà una cultura e un periodo storico diverso, ricreando i giochi e le attività ludiche tipiche del loro contesto. Utilizzeranno materiali semplici disponibili in classe per costruire repliche di giocattoli e dimostrare le modalità di gioco dell’epoca assegnata.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di cinque studenti.

• Assegnare a ciascun gruppo una cultura e un'epoca specifica (es. Antico Egitto, Impero Inca, Giappone feudale).

• Fornire materiali semplici come corde, tessuti, carta, ecc., per creare repliche dei giocattoli caratteristici dell'epoca.

• Incoraggiare gli studenti a spiegare e dimostrare il funzionamento dei giochi tipici della cultura assegnata.

• Organizzare una discussione finale per confrontare le differenze e le similitudini tra le attività presentate.

Attività 3 - Giochi Intorno al Mondo

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Offrire una panoramica sulla diversità culturale delle attività ludiche mondiali, sviluppando al contempo il lavoro di squadra e la creatività.

- Descrizione: In questo gioco da tavolo ideato dagli stessi studenti, verranno esplorate le attività ludiche di diverse parti del mondo. Ogni gruppo creerà una sezione del tabellone rappresentante una regione e i suoi giochi tipici. Il gioco finale, realizzato combinando tutti i segmenti, sarà un'occasione per mettere alla prova le conoscenze acquisite e scoprire curiosità e sfide relative alle attività ludiche delle varie aree geografiche.

- Istruzioni:

• Organizzare gli studenti in gruppi di cinque.

• Far sì che ogni gruppo sia responsabile della realizzazione di un segmento del tabellone, rappresentante una specifica parte del mondo e i giochi a essa tipici.

• Fornire materiali come cartoncino, pennarelli, dadi e pedine.

• Incoraggiare i gruppi a ricercare e inserire sfide o curiosità riguardanti i giochi della loro regione nello spazio dedicato del tabellone.

• Infine, riunire tutti i segmenti per comporre un unico tabellone e giocare insieme come classe.

Feedback

Durata: (10 - 15 minuti)

Questa fase di feedback serve a consolidare l’apprendimento, stimolando una riflessione condivisa e il dialogo tra gli studenti. Attraverso la discussione, si rafforzano le conoscenze acquisite e si sviluppano le capacità comunicative e argomentative, favorendo un bilancio critico dell’esperienza vissuta durante la lezione.

Discussione di Gruppo

Avviare la discussione di gruppo con un breve riassunto dei temi trattati durante la lezione, evidenziando l'importanza di comprendere l'evoluzione dei giochi e delle attività ludiche attraverso i secoli e le diverse culture. Invitare gli studenti a condividere le scoperte e le riflessioni personali, ponendo l'accento su come tali giochi rispecchino aspetti sociali, culturali e tecnologici. Ogni gruppo potrà spiegare cosa li ha particolarmente colpiti e suggerire eventuali elementi da integrare nei giochi moderni.

Domande Chiave

1. Quali differenze principali hai riscontrato tra i giochi di epoche e culture diverse?

2. In che modo i materiali a disposizione hanno influenzato la creazione dei giochi nei vari periodi storici?

3. Quali insegnamenti, in termini di cooperazione e competizione, possiamo trarre dai giochi e dalle attività ludiche storiche?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

La conclusione ha lo scopo di rivedere e rafforzare i contenuti della lezione, creando un ponte tra teoria e pratica. Essa mira a garantire che gli studenti abbiano compreso i concetti principali e evidenzia l'importanza dello studio dei giochi e delle attività ludiche per comprendere evoluzioni culturali e storiche, preparandoli per future analisi e approfondimenti.

Sommario

Al termine della lezione, l'insegnante dovrà sintetizzare i principali concetti appresi riguardo ai giochi e alle attività ludiche in diverse epoche e culture, mettendo in luce le caratteristiche specifiche dei giochi medievali, rinascimentali, del Brasile coloniale e dei giochi moderni, e sottolineando i cambiamenti socioculturali che li hanno influenzati.

Connessione con la Teoria

È fondamentale mostrare come la teoria studiata a casa sia stata messa in pratica in classe, grazie ad attività come 'I Cronisti del Tempo', 'Spedizione Ludica' e 'Giochi Intorno al Mondo'. Queste esperienze hanno permesso di collegare il sapere teorico alla pratica, offrendo un percorso di apprendimento più concreto e coinvolgente.

Chiusura

Infine, rimarcare come lo studio dei giochi e delle attività ludiche offra un interessante spaccato storicamente e culturalmente rilevante, capace di illuminare il modo in cui le società si sono evolute nel tempo. Sottolineare che la conoscenza di queste dinamiche arricchisce la visione del mondo degli studenti e può avere applicazioni pratiche nella loro vita quotidiana e nel percorso formativo.