Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Verbi: Introduzione all'Imperativo

Obiettivo

Durata: (10 - 15 minuti)

L'obiettivo di questa fase è preparare gli studenti a comprendere il concetto e l'applicazione dei verbi all'imperativo in inglese, andando oltre la mera struttura grammaticale. Non si tratta solo di imparare le regole, ma anche di cogliere le sfumature emotive e le intenzioni che si celano dietro l'uso di questo modo verbale, sviluppando così competenze socio-emotive come la consapevolezza di sé e la sensibilità sociale.

Obiettivo Utama

1. Acquisire familiarità con l'uso dell'imperativo in inglese per impartire ordini, dare istruzioni, formulare richieste e consigliare.

2. Riconoscere e nominare correttamente le forme verbali nel modo imperativo.

3. Identificare le emozioni collegate all'uso dell'imperativo in vari contesti sociali.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

Attività di riscaldamento emotivo

Meditazione Guidata per Concentrazione e Focalizzazione

L'attività di apertura scelta è la Meditazione Guidata, una pratica che aiuta a calmare la mente, focalizzare l'attenzione e rendere gli studenti pienamente presenti. Durante la meditazione, l'insegnante guida gli studenti con una serie di istruzioni rilassanti, favorendo così un ambiente ideale per l'apprendimento riducendo ansia e distrazioni.

1. Invitare gli studenti a sedersi comodamente, con la schiena dritta e i piedi ben appoggiati sul pavimento. Verificare che l'ambiente sia silenzioso e privo di fonti di distrazione.

2. Spiegare brevemente cos'è la meditazione guidata e quali benefici apporta, come il miglioramento della concentrazione e la riduzione dello stress.

3. Indicare agli studenti di chiudere gli occhi e di eseguire alcuni respiri profondi: inspirare dal naso contando fino a quattro, trattenere per quattro secondi, quindi espirare lentamente dalla bocca contando fino a sei.

4. Avviare la meditazione con una voce calma e rassicurante, invitando gli studenti a immaginare un luogo sereno, come una spiaggia o un tranquillo campo fiorito. Incoraggiarli a percepire i profumi, ascoltare i suoni e osservare i colori di questo ambiente ideale.

5. Guidare l'attenzione degli studenti sul proprio respiro, sottolineando l'importanza di rimanere concentrati e, in caso di distrazioni, di riportare l'attenzione al ritmo del respiro.

6. Dopo 5-10 minuti, concludere gradualmente la meditazione invitando gli studenti a risvegliare il corpo: muovere le dita e i piedi e, quando si sentiranno pronti, aprire gli occhi lentamente.

7. Infine, chiedere agli studenti di condividere come si sono sentiti durante la meditazione e se hanno notato qualche cambiamento nel loro umore o concentrazione.

Contestualizzazione del contenuto

L'imparare a usare l'imperativo in inglese è fondamentale per comunicare in situazioni reali, sia che si tratti di un turista alla ricerca di indicazioni, sia che si debba istruire qualcuno nel compiere un compito specifico. Saper utilizzare l'imperativo non solo semplifica le interazioni quotidiane, ma aiuta anche a coglierne le intenzioni e le emozioni. Ad esempio, un tono cortese in una richiesta rispetto a un ordine diretto può cambiare radicalmente l'atmosfera di una conversazione. Riconoscendo e nominando le emozioni che accompagnano tali espressioni, gli studenti sviluppano capacità comunicative ed empatiche, indispensabili per instaurare relazioni sociali positive e costruttive.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. ### Elementi Fondamentali dell'Imperativo in Inglese

2. Definizione di Imperativo: Spiegare che l'imperativo è il modo verbale usato prevalentemente per impartire ordini, dare istruzioni, formulare richieste e offrire consigli. Di solito, non richiede un soggetto esplicito, in quanto si intende implicitamente 'tu'.

3. Formazione dell'Imperativo: Illustrare come si forma l'imperativo utilizzando la forma base del verbo (l'infinito senza 'to'). Ad esempio: 'Go!', 'Stop!', 'Listen!'.

4. Imperativo Negativo: Spiegare che per rendere negativo l'imperativo si utilizza 'do not' o 'don't' prima del verbo, come in 'Don't go!' o 'Do not touch!'.

5. Applicazioni Pratiche: Mostrare esempi concreti dell'imperativo in vari contesti: Ordini: 'Close the door.' Istruzioni: 'Turn left at the corner.' Richieste: 'Please, pass the salt.' Consigli: 'Be careful!'

6. Intonazione ed Emozioni: Sottolineare come l'intonazione possa modificare il significato di un imperativo. Ad esempio, 'Sit down.' può risultare un ordine rigido o una richiesta cortese a seconda del tono.

7. Analoghe al Segnale Stradale: Utilizzare esempi visivi e analogie, paragonando l'imperativo ai segnali stradali che forniscono direttive chiare e immediate, per renderne l'applicazione più intuitiva.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (35 - 40 minuti)

Creare Istruzioni con l'Emozione Giusta

Gli studenti verranno divisi in piccoli gruppi e a ciascun gruppo sarà proposta una situazione differente in cui utilizzare l'imperativo per dare ordini, istruzioni, fare richieste o consigli. Dovranno inoltre associarvi l'emozione appropriata, riflettendo su come esprimerla nel modo più efficace.

1. Suddividere gli studenti in gruppi da 3 a 4 persone.

2. Consegnare ad ogni gruppo una scheda che descriva una situazione specifica (ad esempio, dare istruzioni per montare un giocattolo, fare richieste in un ristorante, dare consigli sulla sicurezza, ecc.).

3. Ogni gruppo dovrà elaborare una serie di comandi in lingua inglese, usando l'imperativo e facendo particolare attenzione all'emozione trasmessa (gentilezza, urgenza, attenzione, ecc.).

4. I gruppi presenteranno le loro istruzioni alla classe, dimostrando anche il tono emotivo scelto.

5. Al termine di ogni presentazione, gli altri gruppi e l'insegnante forniranno un feedback sulla chiarezza e sull'efficacia comunicativa dei comandi.

Discussione e feedback di gruppo

Dopo le presentazioni, avviare un dibattito di gruppo seguendo il metodo RULER per fornire un feedback socio-emotivo:

Riconoscere: Invitare gli studenti a esprimere come si sono sentiti durante la creazione e la presentazione delle istruzioni. Hanno saputo cogliere le emozioni degli altri?

Comprendere: Discutere le ragioni che hanno portato a determinate reazioni emotive, ad esempio come una richiesta cortese possa ottenere una risposta più positiva rispetto a un ordine severo.

Nominare: Stimolare gli studenti a dare un nome alle emozioni sperimentate e osservate, ampliando così il loro vocabolario emotivo.

Esprimere: Invitare gli studenti a raccontare come hanno comunicato le proprie emozioni e se si sono sentiti compresi dai compagni.

Regolare: Confrontare strategie per gestire le emozioni in situazioni di comunicazione, come respirare profondamente prima di impartire un'istruzione importante o usare un tono di voce più calmo durante una richiesta.

Conclusione

Durata: (15 - 20 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

Per riflettere sulle difficoltà incontrate durante la lezione e sull'approccio emotivo adottato, invitare gli studenti a scrivere un breve testo in cui descrivono le proprie esperienze. Dovranno analizzare come si sono sentiti nell'utilizzo dell'imperativo e come hanno reagito ai feedback ricevuti. In alternativa, organizzare un momento di confronto di gruppo dove ognuno condivida le proprie percezioni, mettendo in luce le sfide affrontate e come sono riusciti a superarli.

Obiettivo: Questa fase mira a stimolare l'autovalutazione e la gestione delle emozioni. Attraverso la riflessione, gli studenti saranno in grado di individuare strategie per affrontare situazioni complesse, migliorando la loro consapevolezza di sé e il controllo emotivo, elementi chiave per una comunicazione più efficace.

Uno sguardo al futuro

Per fissare obiettivi personali e scolastici legati all'uso dell'imperativo, l'insegnante può invitare gli studenti a scrivere due traguardi: uno accademico, legato all'uso corretto dell'imperativo in diversi contesti, e uno personale, riguardante il miglioramento della gestione delle proprie emozioni durante la comunicazione. Successivamente, si può dedicare del tempo a discutere insieme l'importanza di questi obiettivi e l'importanza di monitorarne il raggiungimento nel tempo.

Penetapan Obiettivo:

1. Utilizzare correttamente l'imperativo in situazioni quotidiane.

2. Migliorare la capacità di dare e accettare feedback costruttivi.

3. Sviluppare abilità comunicative efficaci ed empatiche.

4. Praticare l'autogestione emotiva di fronte a sfide scolastiche e personali. Obiettivo: L'idea è di rafforzare l'autonomia degli studenti, incentivandoli ad applicare in maniera pratica quanto appreso, sia a livello accademico che quotidiano. Fissare degli obiettivi aiuta a continuare a crescere e migliorare, favorendo uno sviluppo complessivo e consapevole.