Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Energie Rinnovabili e Non Rinnovabili

Obiettivo

Durata: 10 - 15 minuti

Questa fase ha lo scopo di introdurre gli studenti al tema delle energie rinnovabili e non rinnovabili, collegando il contenuto alle competenze cognitive, emotive e comportamentali che verranno sviluppate durante la lezione. L'introduzione permetterà agli studenti di avvicinarsi ai concetti base, preparandoli a un coinvolgimento più approfondito e all'applicazione delle competenze socio-emotive nell'apprendimento.

Obiettivo Utama

1. Capire la distinzione tra fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili.

2. Riconoscere esempi di combustibili fossili e altre fonti non rinnovabili.

3. Classificare le varie fonti di energia in base al loro carattere rinnovabile o meno.

Introduzione

Durata: 15 - 20 minuti

Attività di riscaldamento emotivo

Meditazione Guidata per Concentrazione e Presenza

L'attività di Meditazione Guidata è pensata per favorire concentrazione, presenza e attenzione tra gli studenti. Per alcuni minuti, li guiderai in uno stato di completo rilassamento tramite istruzioni verbali mirate a farli focalizzare sul qui e ora. Questa pratica si è dimostrata efficace per ridurre l’ansia, migliorare la concentrazione e preparare la mente all'apprendimento.

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente, con i piedi ben appoggiati a terra e le mani riposate sul grembo.

2. Chiedi loro di chiudere gli occhi e fare alcuni respiri profondi, inspirando lentamente dal naso ed espirando dalla bocca.

3. Inizia una breve meditazione guidata, invitandoli a concentrarsi sul respiro, percependo l'aria che entra e esce dai polmoni.

4. Suggerisci loro di rilassare gradualmente ogni parte del corpo, partendo dai piedi e procedendo fino alla testa, lasciando andare ogni tensione.

5. Incoraggiali a immaginare un luogo sereno e accogliente, come una spiaggia tranquilla o un prato fiorito, e a visualizzarsi in quel contesto, sentendosi in pace.

6. Dopo qualche minuto di visualizzazione, guida il ritorno al presente invitandoli a muovere dolcemente dita e piedi.

7. Concludi la meditazione chiedendo loro di aprire lentamente gli occhi e di concedersi qualche istante per riadattarsi all'ambiente dell'aula.

Contestualizzazione del contenuto

Il tema delle energie rinnovabili e non rinnovabili è di grande attualità, soprattutto in un contesto di cambiamenti climatici e ricerca di uno sviluppo sostenibile. Comprendere la differenza tra queste fonti non solo arricchisce le conoscenze scientifiche degli studenti, ma stimola anche una maggiore consapevolezza sull'impatto ambientale delle nostre decisioni energetiche. L'eccessivo uso di combustibili fossili è strettamente legato all'inquinamento e al riscaldamento globale, con ripercussioni su scala globale. Al contrario, energie come quella solare ed eolica rappresentano alternative più pulite e sostenibili, contribuendo a un futuro più sano per tutti.

Sviluppo

Durata: 60 - 75 minuti

Guida teorica

Durata: 25 - 30 minuti

1. Fonti di Energia: Spiega cosa si intende per fonti di energia e la loro importanza nel sostenere la società moderna. Ad esempio, parla dell'elettricità, del carburante per i mezzi di trasporto, del riscaldamento e così via.

2. Fonti Rinnovabili: Definisci le fonti di energia rinnovabili come quelle che si rigenerano in breve tempo. Tra gli esempi troviamo l'energia solare, eolica, idroelettrica, proveniente dalla biomassa e geotermica. Puoi usare l'analogia della ricarica di uno smartphone per spiegare il continuo rinnovarsi di queste risorse.

3. Fonti Non Rinnovabili: Descrivi le fonti non rinnovabili come risorse presenti in quantità limitata, che impiegano milioni di anni per formarsi, ad esempio il petrolio, il carbone, il gas naturale e l'uranio. Paragona questo fenomeno a una scorta di viveri che non può essere rapidamente reintegrata.

4. Impatto Ambientale: Approfondisci gli effetti negativi delle fonti non rinnovabili, come l'emissione di gas serra, l'inquinamento dell'aria e dell'acqua e il degrado dell'ambiente. Spiega come tali fenomeni contribuiscano al riscaldamento globale e ai cambiamenti climatici.

5. Vantaggi delle Fonti Rinnovabili: Evidenzia i benefici dell'utilizzo di energie rinnovabili, quali la riduzione dell'inquinamento, la sostenibilità a lungo termine e minore dipendenza da risorse limitate. Racconta storie di successo, come l'installazione di parchi eolici e solari in diverse regioni.

6. Classificazione delle Fonti: Insegna agli studenti a distinguere e classificare le fonti di energia a seconda che siano rinnovabili o meno. Utilizza un diagramma o un grafico per facilitare la comprensione visiva di queste categorie.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: 30 - 35 minuti

Classificazione delle Fonti di Energia

In questa attività, gli studenti lavoreranno a gruppi per individuare e classificare le diverse fonti di energia suddividendole in rinnovabili e non. Discuteranno casi di uso quotidiano e analizzeranno l'impatto ambientale e sociale di ciascuna tipologia.

1. Dividi la classe in gruppi da 4 o 5 studenti.

2. Distribuisci delle carte che riportano i nomi di varie fonti di energia (ad esempio: solare, carbone, eolico, petrolio, biomassa, gas naturale, ecc.).

3. Invita ogni gruppo a discutere e a classificare ogni fonte come rinnovabile o non rinnovabile.

4. Chiedi a ogni gruppo di realizzare un poster in cui presentino la classificazione, includendo una breve descrizione e gli impatti ambientali connessi a ciascuna fonte.

5. Invita i gruppi a presentare i loro poster alla classe.

6. Durante le presentazioni, stimola il dibattito e le domande, approfondendo le scelte di classificazione e le descrizioni fornite.

Discussione e feedback di gruppo

Al termine delle presentazioni, guida una discussione di gruppo utilizzando il metodo RULER. Riconosci le emozioni che emergono quando si affrontano temi come gli impatti ambientali (preoccupazione, speranza, ecc.). Aiuta gli studenti a comprenderne le cause, a dare un nome preciso alle sensazioni provate, a esprimerle in modo appropriato e a cercare strategie per gestirle, come l'adozione di pratiche più sostenibili o la partecipazione a progetti ambientali.

Conclusione

Durata: 15 - 20 minuti

Riflessione e regolazione emotiva

Invita gli studenti a riflettere, scrivendo un breve diario o partecipando a una discussione di gruppo sulle sfide incontrate durante la lezione. Chiedi loro di descrivere come hanno gestito le emozioni legate agli impatti ambientali delle diverse fonti di energia e di pensare a strategie personali per affrontare sentimenti di incertezza, preoccupazione o speranza. Questa attività può svilupparsi come un diario personale o in un cerchio di discussione, dove ciascuno potrà condividere la propria esperienza in modo rispettoso e aperto.

Obiettivo: Lo scopo di questa parte è di favorire l'autovalutazione e la regolazione emotiva, aiutando gli studenti a individuare strategie efficaci per gestire situazioni complesse. Riflettendo sulle proprie emozioni e sul modo in cui le hanno affrontate, gli studenti miglioreranno la consapevolezza di sé e l'autocontrollo, fondamentali per la crescita personale e accademica.

Uno sguardo al futuro

Dopo il momento di riflessione, guida gli studenti nel fissare obiettivi personali e scolastici legati al contenuto della lezione. Ad esempio, un obiettivo personale potrebbe essere quello di ridurre il consumo energetico in casa, mentre da punto di vista accademico si potrebbero approfondire le conoscenze sulle energie rinnovabili e condividerle con la classe. Invitali a scrivere questi obiettivi nei loro quaderni e a discuterne, identificando le strategie per raggiungerli. Questa attività favorisce l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite e responsabilizza gli studenti nelle loro scelte quotidiane.

Penetapan Obiettivo:

1. Ridurre il consumo di energia a casa.

2. Approfondire le conoscenze sulle energie rinnovabili e condividerle con la classe.

3. Partecipare a progetti scolastici o comunitari legati alla sostenibilità.

4. Elaborare un piano personale per adottare pratiche più sostenibili nella vita quotidiana. Obiettivo: L'obiettivo di questa fase è rafforzare l'autonomia degli studenti e l'applicazione concreta delle conoscenze, promuovendo uno sviluppo continuo sia a livello accademico che personale. Stabilendo obiettivi chiari e realizzabili, gli studenti sono incoraggiati a prendere l'iniziativa e a impegnarsi attivamente su questioni ambientali, generando un impatto positivo nella loro vita e nella comunità.