Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Birim Kesirler

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, birim kesirleri anlamak için gerekli temel bilgiyi sağlamaktır ve öğrencileri dersin hedefleriyle uyumlu hale getirmektir. Birim kesirleri basit ve anlaşılır bir şekilde tanıtarak, öğrencilerin bu kesirlerin bir bütünün parçalarını nasıl temsil ettiğini daha iyi anlamalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Ayrıca, bu aşama matematiksel içeriği sosyo-duygusal becerilerin gelişimiyle bağdaştırarak daha derin bir anlayış geliştirmeyi hedeflemektedir.

Amaç Utama

1. Birim kesirleri 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 ve 1/100 olarak tanıyın ve tanımlayın; bunların bir bütünün daha küçük parçaları olduğunu fark edin.

2. Birim kesirlerin kesirler kavramıyla ilişkisini kurun, bunları bir bütünün eşit parçalara bölünmesi olarak kavrayın.

Giriş

Süre: (10 - 15 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Rahatlama ve Odaklanma Yolculuğu

Seçilen duygusal ısınma aktivitesi, Rehberli Meditasyon'dur. Bu yöntem, öğrencilerin derse duygusal ve zihinsel olarak hazırlanmalarına yardımcı olmak için odaklanma, varlık hissetme ve konsantrasyonu teşvik etmeyi amaçlar. Rehberli meditasyon, öğretmenin sözlü rehberliğiyle öğrencileri rahatlama ve görselleştirme yolculuğuna yönlendirerek sakin bir atmosfer yaratır.

1. Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını ve ayaklarının yerde, ellerinin dizlerinin üzerinde olmasını isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını ve nefeslerine odaklanmalarını önerin; burunlarından derin nefes alıp ağızlarından nazikçe vermelerini söyleyin.

3. Onları sakin bir sesle yönlendirmeye başlayın, 'Kendinizi çok huzurlu ve güzel bir yerde, belki bir plajda ya da çiçeklerle dolu bir bahçede hayal edin. Hafif bir esinti ve güneşin cildinizdeki sıcaklığını hissedin.' diyerek devam edin.

4. Hikayeye devam ederek, o yerin seslerini, renklerini ve kokularını hayal etmelerini isteyin.

5. Birkaç dakika sonra, nefeslerine yeniden odaklanmalarını ve yavaşça sınıfa geri dönmelerini sağlayın.

6. Meditasyonu, gözlerini yavaşça açmalarını ve bedenlerini uyandırmak için hafif esneme hareketleri yapmalarını isteyerek sonlandırın.

İçerik Bağlamlaştırma

Birim kesirler, günlük yaşamda farkında olmadan sıkça kullandığımız kavramlardır. Örneğin, bir pizzayı arkadaşlarla paylaştığımızda veya bir tarifte malzemeleri ölçtüğümüzde birim kesirleri kullanırız. Bu kesirleri anlamak, kaynakları adil bir şekilde bölme veya çeşitli durumlarda doğru oranları hesaplama gibi daha dikkatli ve sorumlu kararlar almamıza yardımcı olur. Ayrıca, birim kesirler hakkında bilgi edinmek, işbirliği ve empati gibi önemli sosyal becerileri geliştirmemizi destekler, çünkü genellikle eşit parçaların bölünmesiyle ilgili durumlarda başkalarıyla paylaşma ve işbirliği yapmamız gerekmektedir.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (15 - 20 dakika)

1. Birim Kesir Tanımı: Birim kesirlerin, payın 1 ve paydanın bir doğal sayı olduğu kesirler olduğunu açıklayın. Örnekler arasında 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 ve 1/100 bulunmaktadır.

2. Bütün ile İlişki: Bu kesirlerin bir bütünün eşit parçalarını temsil ettiğini gösterin. Örneğin, 1/2, bir bütünün iki eşit parçasından birini, 1/3, üç eşit parçadan birini ifade eder.

3. Görselleştirme: Birim kesirleri göstermek için çizimler veya somut nesneler kullanın. Örneğin, bir pizza çizin ve onu eşit parçalara bölerek her bir birim kesiri gösterin.

4. Kesirler Arasındaki Karşılaştırma: Paydanın büyüdükçe birim kesirin küçüleceğini açıklayın. Örneğin, 1/10, 1/2'den küçüktür.

5. Pratik Uygulamalar: Birim kesirleri, bir çikolata barını bölmek, bir tarifte malzemeleri ölçmek veya görevleri arkadaşlar arasında eşit olarak dağıtmak gibi günlük durumlarla ilişkilendirin.

6. Pratik Örnekler: 'Eğer bir çikolata barınız varsa ve bunu 4 arkadaş arasında eşit olarak bölmek istiyorsanız, her biri barın 1/4'ünü alacaktır.' gibi örnekler verin.

7. Benzerlikler: Anlayışı kolaylaştırmak için benzerlikler kullanın, örneğin 1/4 kesirini bir pizzayı 4 eşit dilime kesmekle karşılaştırın.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (35 - 45 dakika)

Kağıt Kesitleri ile Kesirleri Keşfetme

Öğrenciler, kağıt kesitleri ile birim kesirleri keşfetmek için gruplar halinde çalışacaklar. Her grup, temsil edilen birim kesirleri göstermek için farklı şekilleri kesip bir araya getirmekle sorumlu olacaktır.

1. Öğrencileri 4 veya 5 kişilik gruplara ayırın.

2. Her gruba kağıt, makas ve kalem verin.

3. Onlardan geometrik şekiller (daireler, kareler, dikdörtgenler) çizmelerini ve bunları birim kesirleri temsil edecek şekilde eşit parçalara bölmelerini isteyin; örneğin 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 ve 1/100.

4. Kesim işlemi tamamlandıktan sonra, her grup şekilleri yapıştırarak ve karşılık gelen kesirleri tanımlayarak bir poster hazırlamalıdır.

5. Öğrencileri, şekilleri adil ve doğru bir şekilde nasıl bölecekleri hakkında tartışmaya teşvik edin, bu da sosyal becerileri ve işbirliğini geliştirecektir.

6. Her grubun, temsil ettikleri kesirleri ve bölme işlemlerini nasıl yaptıklarını sınıfa sunmalarını sağlayın.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Aktiviteden sonra, öğrencileri bir daire içinde toplayarak grup tartışması yapın. RULER yöntemini kullanarak, öğrencilere aktivite sırasında hissettikleri duyguları tanımalarını isteyin; örneğin, hayal kırıklığı, sevinç veya işbirliği gibi. Bu duyguların nedenlerini anlamalarına yardımcı olun ve bu hislerin nedenlerini sorgulayın (örneğin, grup içinde çalışmanın getirdiği durumlar veya görevin zorluğu). Öğrencilerden bu duyguları adlandırmalarını ve uygun bir şekilde ifade etmelerini isteyin, deneyimlerini sınıfla paylaşmalarını teşvik edin. Tartışmayı, gelecekteki grup aktivitelerinde bu duyguları etkili bir şekilde nasıl yönetecekleri hakkında konuşarak sonlandırın, öz farkındalık ve öz kontrolü teşvik edin. Takım çalışmalarında işbirliği ve empati önemini vurgulayarak, bu becerileri öğrendikleri birim kesirlerle bölme ve paylaşma ile ilişkilendirin.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Dersin sonunda yansıtma ve duygusal düzenleme yapmak için öğretmen, bir daire tartışması düzenleyebilir. Öğrencilerden birim kesir aktivitesi sırasında karşılaştıkları zorlukları ve farklı anlarda nasıl hissettiklerini paylaşmalarını isteyin. Ortaya çıkan duygular üzerinde düşünmeleri teşvik edin ve bu hislerle nasıl başa çıktıklarını açıklamalarını isteyin. Alternatif olarak, öğretmen her öğrencinin defterine kısa bir yansıma yazmasını önerebilir; ana zorlukları ve ilişkili duyguları vurgulayan, ayrıca bu duyguları yönetmek için kullandıkları veya kullanabilecekleri stratejileri belirten bir yazı yazmalarını isteyebilir.

Amaç: Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin öz değerlendirme ve duygusal düzenleme becerilerini geliştirmektir. Karşılaşılan zorluklar ve deneyimlenen duygular üzerinde düşünerek, öğrenciler gelecekte zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler geliştirebilirler. Bu uygulama, sosyal-duygusal gelişim ve akademik ile kişisel bağlamlarda duyguları yönetmek için gereken öz farkındalık ve öz kontrolü teşvik eder.

Geleceğe Bakış

Dersi sonlandırmak ve geleceğe yönelik hedefler belirlemek için öğretmen, her öğrenciden birim kesirler ile ilgili ders içeriğine dayalı kişisel bir hedef ve akademik bir hedef belirlemelerini isteyebilir. Öğrencileri, edindikleri bilgileri günlük pratik durumlarda nasıl uygulayabileceklerini düşünmeye teşvik edin; örneğin, yiyecekleri bölmek veya tariflerde malzemeleri ölçmek gibi. Hedeflerini sınıfla paylaşmalarını isteyerek, bağlılık ve karşılıklı destek duygusunu geliştirin.

Penetapan Amaç:

1. Bir pizza veya kek bölme gibi günlük yaşamda birim kesirleri anlamak ve kullanmak.

2. Ekip olarak çalışma ve kaynakları adil bir şekilde paylaşma yeteneğini geliştirmek.

3. Birim kesirler konusundaki bilgiyi basit matematik problemlerinde uygulamak.

4. Pratik aktivitelerde akranlarıyla işbirliği yaparken öz kontrol ve empatiyi güçlendirmek.

5. Öğrenilen içeriği gözden geçirmek ve pratik yapmak için bir çalışma rutini oluşturmak. Amaç: Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin özerkliğini güçlendirmek ve öğrenmenin pratik uygulamasını teşvik etmektir. Ders içeriği ile ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemek, öğrencilerin birim kesirlerin hayatlarındaki pratik kullanımını görselleştirmelerine yardımcı olur. Bu hedefleri paylaşarak, öğrenciler aynı zamanda sorumluluk ve kolektif destek duygusu geliştirirler; bu da onların sürekli akademik ve kişisel gelişimleri için önemlidir.