Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Termokimya: Entalpi

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu Sosyo-Duygusal Ders Planı aşaması, entalpi konusunu açık ve net bir biçimde öğrencilerimize tanıtmayı hedeflemekte, onların temel kavramları anlamalarını ve kimyasal reaksiyonları tanımlarken bu kavramları ayırt etme ve uygulama becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme sürecinde kendi duygularını ve tepkilerini yansıtmalarına olanak tanıyarak öz farkındalık ve sorumlu karar verme gibi sosyo-duygusal becerilerin gelişimini teşvik etmektedir.

Amaç Utama

1. Entalpi kavramını anlamak ve sabit basınçta ısı değişimini göz önünde bulundurarak nasıl hesaplanacağını öğrenmek.

2. Entalpin ana türlerini ve bunların ilgili değerlerini ayırt edebilmek.

3. Bir reaksiyonun entalpi değerlerine dayanarak ekzotermik mi yoksa endotermik mi olduğunu belirlemek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Odaklanma ve Konsantrasyon için Derin Nefes Alma

Seçilen duygusal ısınma aktivitesi Derin Nefes Almadır. Bu basit ama etkili teknik, öğrencilerin zihinlerini ve bedenlerini sakinleştirerek odaklanma sağlamak için önemlidir. Derin nefes almak, stresi ve kaygıyı azaltmaya yardımcı olur, öğrenme ve düşünme için uygun bir ortam yaratır.

1. Öğrencilerden rahat bir şekilde sandalyelerine oturmalarını, ayaklarının yere düz basmasını ve ellerinin dizlerinin üzerine dinlenmesini isteyin.

2. Onları nazikçe gözlerini kapatmaya ve dikkatlerini nefeslerine odaklamaya yönlendirin.

3. Öğrencilere burunlarından derin bir nefes almayı, dört sayarak havanın akciğerlerini doldurduğunu hissetmelerini söyleyin.

4. Nefeslerini kısa bir süre tutmalarını isteyin, dört sayarak.

5. Sonra, ağızlarından yavaşça nefes vermelerini, altı sayarak, bedenlerinin rahatladığını hissetmelerini yönlendirin.

6. Bu derin nefes alma döngüsünü yaklaşık 3 ila 5 dakika boyunca tekrarlayın, öğrencileri nefeslerine ve mevcut ana odaklanmaları için teşvik edin.

7. Nefes alma süresinin ardından, gözlerini yavaşça açmalarını ve nasıl hissettiklerine dair kısa bir yansıma yapmalarını isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Entalpi, termokimyanın temel bir kavramıdır ve kimyasal reaksiyonlar sırasında değiştirilen ısı ile doğrudan ilişkilidir. Bu kavramı daha somut hale getirmek için, bir yemeği hazırlarken ne kadar ısı kullanıldığını bilmesi gereken bir şef hayal edelim. Benzer şekilde, kimyagerlerin farklı süreçlerde ısının nasıl değiştiğini anlamaları gerekir, böylece reaksiyonları kontrol edebilir ve optimize edebilirler.

Ayrıca, entalpiyi anlamak günlük yaşamımızda sorumlu kararlar almamıza yardımcı olur. Örneğin, daha verimli ve sürdürülebilir enerji kaynaklarını seçerek, hepimiz için daha sağlıklı bir çevreye katkıda bulunabiliriz. Bu nedenle, entalpiyi incelemek sadece bilimsel bilgimizi zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda gezegenimizle ilgili bilinçli ve sorumlu kararlar almanın önemini artırır.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. ### Entalpin Ana Bileşenleri

2. Entalpi Tanımı (H): Entalpi, sabit basınçta bir sistemin ısı içeriğinin bir ölçüsüdür. H harfi ile gösterilir ve bir durum fonksiyonudur, yani yalnızca sistemin mevcut durumuna bağlıdır, o duruma nasıl ulaştığına değil.

3. Entalpi Değişimi (ΔH): Entalpi değişimi, bir kimyasal reaksiyondaki ürünlerin entalpisinin ve reaktantların entalpisinin farkıdır. ΔH = H_ürünler - H_reaktantlar formülü ile hesaplanabilir.

4. Ekzotermik ve Endotermik Reaksiyonlar:

5. Ekzotermik Reaksiyonlar: Bu, çevreye ısı salan reaksiyonlardır ve negatif ΔH ile sonuçlanır. Fosil yakıtların yanması ve hidroklorik asidin sodyum hidroksit ile tepkimesi gibi örnekler içerir.

6. Endotermik Reaksiyonlar: Bu, çevreden ısı emen reaksiyonlardır ve pozitif ΔH ile sonuçlanır. Kalsiyum karbonatın termal ayrışması ve buzun erimesi gibi örnekler içerir.

7. Standart Oluşum Entalpileri (ΔH_f°): Bu, 1 mol bir bileşiğin en kararlı hallerindeki elementlerinden 1 atm basınçta ve 25°C'de oluştuğunda entalpi değişimidir. Örnek: hidrojen ve oksijenden suyun oluşumu.

8. Reaksiyon Entalpileri (ΔH_rxn): Bu, belirli bir kimyasal reaksiyon için entalpi değişimini temsil eder. Ürünlerin oluşum entalpilerinin toplamı ile reaktantların oluşum entalpilerinin toplamının farkıdır.

9. Hess Yasası: Bir reaksiyonun entalpi değişiminin, reaksiyonun aldığı yola bakılmaksızın aynı olduğunu belirtir. Bu, bilinen ΔH ara değerlerini kullanarak karmaşık reaksiyonlar için ΔH hesaplamamıza olanak tanır.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (30 - 35 dakika)

Ekzotermik ve Endotermik Reaksiyon Deneyi

Bu pratik aktivitede, öğrenciler ekzotermik ve endotermik reaksiyonları gözlemlemek için basit deneyler yapacaklardır. Aktivite, entalpi ile ilgili teorik kavramları pekiştirmeyi ve öğrencilerin kimyasal reaksiyonlarla ilgili duyguları tanımalarını ve anlamalarını sağlamayı amaçlamaktadır.

1. Sınıfı 4 ila 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

2. Gerekli malzemeleri dağıtın: beherler, termometre, karbonat, sirke, bakır sülfat, su ve plastik kaşık.

3. Öğrencilerden bir beherin içine 2 kaşık karbonat eklemelerini ve ardından 50 ml sirke eklemelerini isteyin. Başlangıç sıcaklığını ve reaksiyondan sonraki sıcaklığı kaydetmelerini isteyin.

4. Başka bir beherde, öğrencilere 10 g bakır sülfatı 50 ml su içinde eritmelerini isteyin. Başlangıç sıcaklığını ve çözünmeden sonraki sıcaklığı kaydetmelerini isteyin.

5. Öğrencileri sıcaklık değişimleri hakkında gözlemlerini not etmeye ve reaksiyonları ekzotermik veya endotermik olarak sınıflandırmaya yönlendirin.

6. Deneylerden sonra, öğrencilerden gruplarında gözlemlerini ve aktivite sırasında hissettiklerini tartışmalarını isteyin.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Grup tartışması sırasında RULER yöntemini uygulamak için, öğrencileri deneyler sırasında hissettikleri duyguları tanımaya teşvik edin (örneğin, sürpriz, merak, hayal kırıklığı). Bu duyguların aktiviteyi nasıl etkilediğini sorun.

Sonra, bu duyguların nedenlerini anlamalarına yardımcı olun. Örneğin, sürpriz beklenmedik bir tepkimeden kaynaklanmış olabilirken, hayal kırıklığı teknik zorluklardan kaynaklanmış olabilir. Bu duyguları doğru bir şekilde isimlendirmelerini teşvik edin.

Öğrencileri duygularını uygun bir şekilde ifade etmeye yönlendirin, grup olarak her kişinin nasıl hissettiğini ve bu duyguların eylemlerini nasıl etkilediğini tartışın. Son olarak, bu duyguları etkili bir şekilde düzenlemelerine yardımcı olun, bilimsel bir deney sırasında sakin ve odaklanmış kalma stratejilerini paylaşın.

Sonuç

Süre: (20 - 25 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerden ekzotermik ve endotermik reaksiyon deneyleri sırasında karşılaştıkları zorluklar hakkında bir paragraf yazmalarını önerin. Duygularını nasıl yönettiklerine dair düşünmelerini isteyin, hayal kırıklığı, sürpriz, merak veya sakinlik hissettikleri anları belirleyin. Alternatif olarak, her öğrencinin deneyimlerini ve duygusal kontrol sağlamak için kullandıkları stratejileri paylaştığı bir grup tartışması yapın. Kendileri hakkında ne öğrendiklerini ve bu derslerden gelecekteki zorlu durumlarda nasıl yararlanabileceklerini düşünmelerini teşvik edin.

Amaç: Bu aktivitenin amacı, öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmek, öğrencilere zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlamalarına yardımcı olmaktır. Bu, onların öz farkındalık ve öz kontrol geliştirmelerini sağlayacak, bu da yalnızca akademik bağlamlar için değil, günlük yaşam için de önemli becerilerdir.

Geleceğe Bakış

Öğrencilere ders sonrası gelişimlerini sürdürmek için kişisel ve akademik hedefler belirlemenin önemini açıklayın. Her öğrencinin entalpi kavramını anlama ve uygulama ile ilgili bir akademik hedef belirlemesini önerin, örneğin ek alıştırmaların çözülmesi veya ekzotermik ve endotermik reaksiyonlar hakkında daha fazla araştırma yapılması gibi. Ayrıca, ders sırasında öğrenilen duygusal düzenleme tekniklerini diğer yaşam alanlarında uygulamak gibi kişisel bir hedef belirlemelerini teşvik edin.

Penetapan Amaç:

1. Entalpi ile ilgili ek bir alıştırma listesi tamamlayın.

2. Ekzotermik ve endotermik reaksiyonların daha fazla örneğini araştırın.

3. Günlük durumlarda duygusal düzenleme tekniklerini uygulayın.

4. Entalpi hakkında edindikleri bilgileri akranları veya aileleriyle paylaşın. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin öğrenimlerinin pratik uygulamasını ve özerkliklerini güçlendirmek, akademik ve kişisel gelişimlerini sürdürmelerini sağlamaktır. Hedefler belirleyerek, öğrenciler kendi öğrenimlerinde ve duygusal gelişimlerinde inisiyatif almaya teşvik edilir, öğrendiklerini pratik ve anlamlı bir şekilde uygulamaları sağlanır.