Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Organik Kimyaya Giriş: Pi ve Sigma Bağları

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilere dersin belirli hedefleri hakkında net bir anlayış kazandırmak ve sosyo-duygusal yeterliliklerin geliştirilmesine zemin oluşturmaktır. Ne öğrenileceği ve bunun gerekli becerilerle nasıl ilişkili olduğu net bir şekilde ifade edildiğinde, öğrenciler daha etkin bir şekilde katılabilir ve içeriğin kendi duygusal durumları ile sosyal etkileşimleri açısından önemini daha iyi kavrayabilirler.

Amaç Utama

1. Pi ve sigma bağlarını ayırt edebilmek ve bunların moleküllerin özellikleri ile moleküler geometrisi üzerindeki etkilerini anlamak.

2. Farklı organik moleküllerdeki pi ve sigma elektronlarının sayısını doğru bir şekilde tespit edip tanımlamak.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Odaklanma ve Konsantrasyon için Rehberli Meditasyon

Seçtiğimiz duygusal ısınma aktivitesi Rehberli Meditasyon'dur. Bu uygulama, öğrencilerin odaklanmalarına, varlıklarını hissetmelerine ve konsantrasyonlarını artırmalarına yardımcı olur, ders içeriğine duygusal olarak daha iyi hazırlanırlar. Rehberli meditasyon süresince, öğrencilere nefeslerine ve rahatlatıcı zihinsel imgelerine odaklanmaları için rehberlik edeceğiz, bu da stresin azalmasına ve dikkat kapasitelerinin artmasına katkı sağlayacaktır.

1. 🧘‍♂️ Adım 1: Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yere düz basmasını ve ellerinin dizlerinin üzerinde durmasını isteyin.

2. 🌬️ Adım 2: Öğrencilerden gözlerini kapatmalarını ve nefeslerine odaklanmalarını söyleyin. Derin ve yavaş bir şekilde burunlarından nefes alıp, akciğerlerini doldurduktan sonra ağızlarından nazikçe nefes vermelerini isteyin.

3. 🌅 Adım 3: Onları sakin ve huzur verici bir yeri, örneğin bir plaj, çiçekli bir alan veya bir orman hayal etmeleri için yönlendirin. Ortamı canlı bir şekilde tanımlayın, duyulan sesler, renkler ve hayal edebilecekleri hislerden bahsedin.

4. ⏳ Adım 4: Öğrencilerin nefes alımını yönlendirmeye devam edin ve onlara sabit ve rahat bir ritim korumalarını teşvik edin. Bu görselleştirmede yaklaşık 5-7 dakika kalın.

5. 👀 Adım 5: Yavaşça öğrencilere parmaklarını ve ayak parmaklarını nazikçe hareket ettirerek sınıfa dikkatlerini geri getirmelerini isteyin. Hazır olduklarında gözlerini açmalarını ve yanlarında huzur ve odaklanma hissi getirmelerini söyleyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Pi ve sigma bağları, organik moleküllerin yapısını ve özelliklerini anlamak için oldukça önemlidir. Örneğin, plastik ve kauçuk gibi malzemelerin esnekliği ve dayanıklılığı bu bağlarla doğrudan ilişkilidir. Bu bağların işleyişini bilmek, öğrencilerin günlük hayatta kullandıkları malzemeleri daha iyi kavramalarına yardımcı olabilir ve hatta gelecekteki teknolojik uygulamalarda yenilik yapmaları için ilham verebilir.

Ayrıca, bu bağları anlamak, yeni ilaçların tasarımının moleküler etkileşimlerin hassas bir anlayışına dayandığı tıp gibi alanlarda kariyer için kritik öneme sahiptir. Bu bilginin pratik önemini kavrayarak, öğrenciler organik kimya öğrenimine daha motive ve katılımcı hissedebilirler.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Sigma ve Pi Bağlarının Tanımı:

2. Sigma (σ) bağları, atomik orbitallerin uç uca örtüşmesiyle oluşurken, pi (π) bağları p orbitallerinin yan yana örtüşmesinden kaynaklanır. Sigma bağları daha kuvvetli olup atomların bağ ekseni etrafında serbestçe dönmesine izin verirken, pi bağları yanlayış doğası nedeniyle bu dönüşü sınırlamaktadır.

3. Sigma ve Pi Bağlarına Örnekler:

4. Her C-H bağı ve C-C bağının sigma bağı olduğu etan (C2H6) örneğini kullanarak bir sigma bağını gösterin. Etilen (C2H4) örneği ile bir pi bağını tanımlayın; burada karbonlar arasındaki çift bağ bir sigma bağı ve bir pi bağından oluşmaktadır.

5. Moleküler Özelliklerde Pi ve Sigma Bağlarının Önemi:

6. Sigma ve pi bağlarının moleküllerin fiziksel ve kimyasal özelliklerini nasıl etkilediğini tartışın. Örneğin, benzen gibi pi bağlarına sahip moleküller daha reaktif olma eğilimindedir ve molekülün stabilitesine katkıda bulunan rezonans gibi benzersiz özelliklere sahiptir.

7. Moleküler Geometri ve Hibritleşme:

8. Atomik orbitallerin hibritleşmesinin farklı moleküler geometrilere nasıl yol açtığını açıklayın. Örneğin, metan (CH4) içindeki sp3 hibritleşmesi yalnızca sigma bağları ile tetrahedral bir geometri oluştururken, etilen (C2H4) içindeki sp2 hibritleşmesi bir sigma bağı ve bir pi bağı ile trigonal düzlem geometrisi oluşturur.

9. Sigma ve Pi Bağlarını Sayma:

10. Öğrencilerin çeşitli organik moleküllerdeki sigma ve pi bağlarını tanımlayıp sayacakları pratik alıştırmalar sağlayın. Örneğin, asetilende (C2H2) iki sigma bağı ve iki pi bağı bulunmaktadır.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (35 - 40 dakika)

Organik Moleküllerde Pi ve Sigma Bağlarının Keşfi

Öğrenciler gruplar halinde çalışarak farklı organik molekülleri analiz edecek, sigma ve pi bağlarının sayısını belirleyecek ve bu bağların moleküllerin özellikleri ile reaktivitesi üzerindeki etkilerini tartışacaklar.

1. 🔍 Adım 1: Sınıfı 3 ila 4 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

2. 📜 Adım 2: Her gruba etan, etilen, asetilen, benzen gibi çeşitli organik moleküllerin bir listesini dağıtın.

3. 🔍 Adım 3: Gruplardan sağlanan listedeki her moleküldeki sigma ve pi bağlarını tanımlayıp saymalarını isteyin.

4. 💡 Adım 4: Gruplardan sigma ve pi bağlarının her molekülün fiziksel ve kimyasal özelliklerini nasıl etkilediğini tartışmalarını ve sonuçlarını not etmelerini isteyin.

5. 📢 Adım 5: Her grup bulgularını ve düşüncelerini sınıfa sunmalı, moleküller arasında gözlemlenen farklılıkları vurgulamalıdır.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Grup tartışması esnasında RULER yöntemini uygulamak için, öğrencilerden gruplar içinde çalışırken ve bağları tanımlama zorluklarıyla karşılaştıklarında hissettikleri duyguları tanımalarını ve paylaşmalarını isteyin. Bu duyguların nedenlerini anlamalarını teşvik edin; içeriğin karmaşıklığının hayal kırıklığı ya da tatmin yaratabileceğini tartışarak. Bu duyguları doğru bir şekilde adlandırmalarına yardımcı olun; stres, kaygı, sevinç veya başarı gibi.

Sonrasında, öğrencilerin duygularını uygun bir şekilde ifade edebilecekleri bir ortam oluşturun; deneyimlerini ve düşüncelerini saygıyla paylaşmalarını sağlayın. Son olarak, sınıfı duygularını etkili bir şekilde düzenleme stratejileri hakkında tartışmaya yönlendirin; örneğin sabırlı olmak, ihtiyaç duyduklarında yardım istemek ve öğrenme süreci boyunca küçük zaferleri kutlamak gibi.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Dersi sonlandırmak için, öğrencilerin gerçekleştirdikleri aktivitelerle ilgili deneyimlerini ve duygularını paylaşabilecekleri bir yansıtma aktivitesi düzenleyin. Grup tartışması formatını kullanın veya öğrencilere pi ve sigma bağlarını tanımlama ve sayma sırasında karşılaştıkları zorluklar hakkında kısa bir paragraf yazmalarını isteyin. Gruplarda çalışırken nasıl hissettiklerini, zorluklarla nasıl başa çıktıklarını ve sakinlik ile odaklanmayı korumak için hangi stratejileri kullandıklarını tanımlamalarını teşvik edin. Bu aktivite, öğrencilerin duygularını tanımlamalarına ve düzenlemelerine yardımcı olacak, öz farkındalık ve öz kontrolü teşvik edecektir.

Amaç: Bu alt bölümün amacı, öz değerlendirmeyi ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmek, öğrencilerin ders sırasında yaşadıkları duygusal deneyimlere dair düşünmelerine yardımcı olmaktır. Karşılaşılan zorlukları ve zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlayarak, öğrenciler öz farkındalık ve öz kontrol becerilerini geliştirebilir, bu yetkinlikleri gelecekteki akademik ve kişisel bağlamlarda uygulayabilirler.

Geleceğe Bakış

Dersi kapatırken, öğrenilen içerikle ilgili kişisel ve akademik hedeflerin belirlenmesi üzerine bir tartışma düzenleyin. Öğrencileri, pi ve sigma bağları bilgisini gelecekteki çalışmalarında ve günlük yaşamlarında nasıl uygulayabileceklerini düşünmeye yönlendirin. Hem akademik olarak, kimyada performanslarını artırmak gibi, hem de kişisel olarak, problem çözme becerileri ve ekip çalışması geliştirmek için net ve ulaşılabilir hedefler belirlemeye teşvik edin.

Penetapan Amaç:

1. Organik moleküllerin yapısını anlama seviyesini artırmak.

2. Pi ve sigma bağları bilgisini pratik durumlarda uygulamak.

3. Kimyada problem çözme becerilerini geliştirmek.

4. Ekip çalışmasını ve etkili iletişimi güçlendirmek.

5. Zorlayıcı aktiviteler sırasında duyguları tanımlamak ve düzenlemek. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmek, akademik ve kişisel gelişimlerini teşvik etmektir. Net ve spesifik hedefler belirleyerek, öğrenciler çabalarını etkili bir şekilde yönlendirebilir, sürekli öğrenmeyi ve sosyo-duygusal becerilerin gelişimini teşvik edebilirler.