Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Sembolizm ve anlam katmanları

Amaçlar

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin sembolizm konusundaki ön bilgi ve anlayışlarını netleştirerek, ders boyunca edinecekleri bilgilerin sağlam bir temel üzerine inşa edilmesini sağlamaktır. Sembollerin çok katmanlı yapısını anlamak, öğrencilerin sadece metinlere değil, aynı zamanda kendi duygularına ve sosyal durumlarına da daha derin bir bakış açısı kazandıracaktır. Bu kapsamda, hem edebi hem de duygusal zeka gelişiminin desteklenmesi hedeflenmektedir.

Ana Amaçlar

1. Öğrenciler, sembolizm kavramını tanımlayarak, bu kavramın anlam katmanlarını anlamlandıracak.

2. Öğrenciler, edebi metinlerdeki sembolleri tespit ederek, bu sembollerin arkasındaki gizli mesajları çözümleyebilecek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Duygulara Yolculuk

Rehberli Meditasyon

1. Sınıfı sessiz bir ortama al ve öğrencilerin oturmasını veya rahat bir pozisyonda yatmasını sağla.

2. Öğrencilere derin bir nefes almalarını ve yavaşça vermelerini söyle. Bu işlemi birkaç kez tekrarlamalarını iste.

3. Gözlerini kapatmalarını iste ve onlara, düşüncelerinin bulut gibi geçmesine izin vermelerini söyle.

4. Şimdi, nefes alırken kendilerini nasıl hissettiklerini düşünmelerini iste. Her bir duygu için bir renk belirlemelerini ve bu rengin bedene yayılmasına izin vermelerini iste.

5. Ardından, derin bir nefes alarak, bu renklerin duyguları nasıl temsil ettiğini düşünmelerine yardımcı ol.

6. Son olarak, gözlerini açmalarını ve yavaşça çevrelerine geri dönmelerini iste.

İçerik Bağlamlaştırma

Sembolizm, hayatın gizli anlamlarını anlamamıza yardımcı olan bir anahtardır. Belki de en basit örnek, bir kalp sembolünün aşkı veya tutkuyu temsil etmesidir. Ancak, semboller sadece edebi eserlerde değil, aynı zamanda günlük yaşamlarımızda da karşımıza çıkar. Bir film sahnesinde kullanılan bir nesne ya da bir sanat eserindeki detaylar, izleyiciyi ve okuyucuyu derin düşüncelere yönlendirebilir. Öğrencilerin bu ders boyunca öğrendikleri sembollerin anlam katmanlarını çözümlemeleri, kendilerini daha iyi ifade etmelerine ve duygusal zekalarını geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Sembollerle dolu bir dünyada yaşadığımızı unutmamak çok önemli, çünkü her sembol, aslında farklı bir hikaye anlatıyor.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (25 - 30 dakika)

1. Sembolizm Nedir? Sembolizm, bir şeyin bir başka şeyi temsil etmesi, dolayısıyla bir anlam katmanı yaratmasıdır. Bu, edebi eserlerdeki imgelerin, karakterlerin veya olayların derin anlamlar taşımasını sağlar.

2. Sembollerin Anlam Katmanları: Sembollerin tek bir anlamı yoktur; birden fazla katmanı olabilir. Örneğin, bir gül sembolü aşkı temsil ederken, aynı zamanda kırgınlık ya da özlemi de ifade edebilir.

3. Sembolik Düşünmenin Önemi: Öğrencilerin sembolik düşünmeyi öğrenmeleri, sadece edebi metinleri anlamalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda günlük yaşamda da daha derin anlayış geliştirmelerine olanak tanır.

4. Örnekler: Türk edebiyatında sembolizmin en güzel örneklerinden biri, Ahmet Hamdi Tanpınar'ın eserlerindeki doğa tasvirleridir. Doğadaki unsurların sembolik anlamlarını çözümlemek, okuyucunun metnin derinliklerine inmesini sağlar.

5. Sembolizmin Diğer Sanat Dallarıyla İlişkisi: Sembolizm sadece edebiyatla sınırlı değildir; resim, müzik ve tiyatroda da semboller kullanılır. Bu sanatsal disiplinlerde sembollerin nasıl kullanıldığını örneklerle açıklamak, öğrencilerin konuyu daha iyi anlamasına yardımcı olabilir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (20 - 25 dakika)

Sembol Avı

Öğrenciler, küçük gruplara ayrılarak, edebi metinlerden belirlenen sembolleri tespit edecekler. Her grup, belirledikleri sembollerin anlam katmanlarını anlaşılır bir dille açıklayacak ve bunların metinlerdeki yerini tartışacak. Bu aktivite, öğrencilerin hem analitik düşünme yeteneklerini geliştirecek hem de duygusal zeka becerilerini pekiştirecektir.

1. Sınıfı 4-5 kişilik küçük gruplara ayır.

2. Her gruba bir edebi metin (şiir veya kısa hikaye) ver.

3. Metin üzerindeki sembolleri tespit etmeleri ve anlamlarını çözümlemeleri için 10 dakika ver.

4. Gruplar, 10 dakika boyunca kendi aralarında sembollerin anlam katmanlarını tartışsın.

5. Her grup, 5 dakika içinde bulgularını sunacak şekilde hazırlansın.

6. Sunumlar sırasında diğer grupların sorularını yanıtlamak için açık olun.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Her grubun sunumunun ardından, öğretmen RULER metodunu uygulayarak öğrencilerin duygusal geri dönüş yapmalarını sağlayabilir. İlk olarak, öğrencilerin hissettikleri duyguları 'tanımalarına' yardımcı olun. Her grup sonrası, duygusal ifadelerine dikkat edilmesi gerektiği vurgulanabilir. Daha sonra, bu duyguları anlamaya yönelik sorular yöneltilerek (Neden bu sembol senin için önemli? Hangi duyguları ifade ediyor?), düşünce süreçlerinin derinlemesine incelenmesi sağlanabilir.

Son olarak, öğrencilerin duygularını daha doğru bir şekilde ifade etmeleri teşvik edilmeli ve kendilerini ifade ettikleri anlarda nasıl hissettikleri üzerinde durulmalıdır. Her grubun sembolleri ve duygularıyla ilgili olarak nasıl hissedildiği ve bu duyguların nasıl yönetileceği üzerine tartışmalar başlatılabilir.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrenciler, derste karşılaştıkları zorlukları ve bu zorluklar karşısında hissettikleri duyguları paylaşmak üzere küçük gruplar halinde bir araya gelecekler. Her grup, dersin çeşitli aşamalarında hissettikleri duygusal deneyimleri ve bu duygularla başa çıkma stratejilerini tartışacaktır. Velhasıl, grup tartışmalarından sonra, herkesin düşündüğü ve hissettiği duyguları yazarak bireysel olarak ifade etmeleri de teşvik edilecektir. Öğrenciler, bu yazılı ifadelerini birbirleriyle paylaşarak empati kuracak ve duygusal zekalarını geliştirecekler.

Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin ders boyunca hissettikleri duygular üzerine düşünmelerini sağlamak ve bu süreçte duygusal düzenleme becerilerini geliştirmektir. Kendilerini değerlendirmeye teşvik eden bu aktivite, zorlu durumlarla başa çıkma stratejilerini tanımlamalarına yardımcı olacaktır.

Geleceğe Bakış

Dersin sonunda, öğretmen öğrencilerden, sembolizm konusundaki öğrendiklerini ve duygusal deneyimlerini dikkate alarak hem kişisel hem de akademik hedefler belirlemelerini isteyecektir. Öğrenciler, bu hedefleri öğrenme sürecinin devamlılığı için yazılı hale getirecekler ve ilerleyen günlerde bu hedeflere ulaşmak için kişisel yollar keşfedecekler.

Hedef Belirleme:

1. Sembolizmin günlük yaşamla ilişkisini keşfetmek.

2. Edebi metinlerdeki sembolleri daha hızlı ve etkin bir şekilde tanımlamak.

3. Duygusal zeka becerilerini geliştirmek ve kendini ifade etme becerilerini artırmak.

4. Sosyal etkileşimlerde daha empatik ve duyarlı bir yaklaşım geliştirmek. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri hayatlarının farklı alanlarıyla ilişkilendirmelerini sağlamak ve hem kişisel hem de akademik gelişimlerine katkı sunan hedefler belirlemelerini teşvik etmektir. Bu sayede, öğrenim sürecinin sürekliliği ve öğrencilerin bağımsız öğrenme becerilerinin gelişimi sağlanacaktır.