Ders Planı | Aktif Metodoloji | Şiir dilinin özelliklerini anlama

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedefler

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşama, öğrencilerin şiir dilinin özelliklerini anlamalarına yardımcı olmayı amaçlar. Öğrencilerin, şiirlerde sıkça kullanılan özel dil ve ifadeleri tanıyarak, bu dilin estetik yönlerini keşfetmeleri sağlanacaktır. Ayrıca, şiirlerde bulunan imgeleri ve sembolleri anlayarak, edebi dilin derinliklerine inmeleri hedeflenmektedir.

Ana Hedefler:

1. Şiir dilinin estetik özelliklerini ve özel ifadelerini anlamak.

2. Şiirlerde kullanılan imgeleri ve sembolleri tanımak.

Yan Hedefler:

1. Şiirdeki duygusal tonları belirleyebilmek.
2. Öğrencilerin kendi şiirlerini yaratmalarına teşvik etmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşama, öğrencilerin önceden çalıştıkları bilgileri güncellemeleri ve yeni dersin temellerini anlamaları için etkili bir başlangıç noktası sunmayı amaçlamaktadır. Problem durumları ve bağlam oluşturma ile öğrencilerin ilgisini çekmek ve katılımlarını artırmak hedeflenmektedir.

Problem Durumu

1. Bir öğrenci, okuduğu bir şiirde geçen imgelerin anlamını çözmekte zorlandığını ifade ediyor. Bu durumda, diğer öğrencilerle beyitler üzerinde tartışarak imgelerin anlamlarını ortaya çıkarmaya çalışabilirler.

2. Sınıfta bir öğrencinin, kendi yazdığı bir şiiri okuduğunda, arkadaşlarının duygularını etkileyip etkilemediğini merak etmesi. Bu merak, öğrencileri kendi eserlerinde daha fazla duygu ve ifade kullanmaya teşvik edebilir.

Bağlamsallaştırma

Şiirler, duygularımızı ve düşüncelerimizi en güzel şekilde ifade etmenin bir yoludur. Herkesin içinde bir şair vardır! Bir gün bir gökyüzü rengi ya da bir çiçeğin kokusu, insanı düşüncelere daldırabilir. Anadolu'nun dört bir yanındaki halk şairleri, yaşadıkları coğrafyada gördükleri güzellikleri, acıları ve sevinçleri kelimelere dökmüşlerdir. Mesela, bir bahar sabahında doğadaki canlanmayı anlatan bir şiir, tıpkı o sabahki sıcak güneş gibi içimizi ısıtabilir. İşte bu yüzden, şiir dilinin özelliklerini anlamak, sadece edebi bir bilgi değil; aynı zamanda duygusal bir deneyim yaşamaktır.

Gelişim

Süre: (70 - 80 dakika)

Gelişme aşaması, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri uygulamaları ve deneyimlemeleri için fırsatlar sunmayı amaçlar. Seçenekler arasında çeşitli aktiviteler ile öğrencilerin ilgisini çekmek, yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek ve şiirin dilindeki estetik unsurları anlamalarına yardımcı olmak hedeflenmektedir.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Şiir Zaman Yolculuğu

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin şiir dilindeki imgeleri ve sembolleri anlamasını, duygusal tonları ve temsil ettikleri anlamları keşfetmelerini sağlamak.

- Açıklama: Öğrenciler, bir şiirin içindeki imgeleri ve sembolleri keşfetmek için zaman yolculuğuna çıkacaklar. Her grup, bir şiir seçerek onun dilindeki imgeleri belirleyecek. Ardından, bu imgelerin temsil ettiği duyguları ve anlamları tartışacaklar. Her grup, seçtikleri şiiri, imgeleri ve sembolleri ele alarak bir zaman tüneli hazırlayacak, bu tünelde imgelerin nasıl hayal edildiğini gösterecek. Zaman tüneli, yaratılan imgelerin zaman içindeki yolculuğunu sembolize edecek ve bu sayede öğrenciler, şiir dilinin derinliklerine daha iyi inebilecekler.

- Talimatlar:

• Öğretmen, sınıfta birkaç farklı şiir örneği sunar.

• Öğrenciler, 5 kişilik gruplara ayrılır ve her grup bir şiir seçer.

• Gruplar, seçtikleri şiirdeki imgeleri belirler ve bunların anlamlarını tartışır.

• Her grup, imgeleri ve sembolleri temsil eden bir zaman tüneli hazırlamak için sanat malzemelerini kullanır.

• Zaman tünelini hazırlarken, imgelerin ve sembollerin hangi duyguları ifade ettiğini belirtirler.

• Son olarak, her grup, oluşturdukları zamanı tünelini sınıfta sunar.

Etkinlik 2 - Şiir Resimleme

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin kelimeleri görselleştirerek, şiir dilindeki imgeleri daha iyi anlamalarını sağlamak.

- Açıklama: Öğrenciler, seçtikleri bir şiiri hayal güçleriyle resimleyecekler. İlk adımda, gruplar şiiri okuyarak içindeki imgeleri belirleyecekler. Daha sonra, bu imgeleri kullanarak büyük bir poster hazırlayacaklar. Her grup, posterde sadece resimler değil, aynı zamanda imgelerin yanına açıklamalar ekleyecek. Son aşamada, gruplar, hazırladıkları posteri sınıfla paylaşacak ve her bir imgelerin ne anlama geldiğini anlatacak.

- Talimatlar:

• Öğretmen, sınıfta birkaç şiir örneği dağıtır.

• Öğrenciler, 5 kişilik gruplara ayrılır ve her grup bir şiir seçer.

• Gruplar, seçtikleri şiirdeki imgeleri belirler ve her birini resimle ifade etmeye çalışır.

• Poster hazırlamak için gerekli olan malzemeleri (kağıt, kalem, boya) temin ederler.

• Gruplar, posteri hazırlarken imgelerin yanı sıra kısa açıklamalar yazarlar.

• Hazırlanan posteri sınıfla paylaşarak, her imgelerin arkasındaki duygusal anlamları açıklarlar.

Etkinlik 3 - Duygu Tiyatrosu

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin kelimelerle ifade edilen duyguları sahne deneyimi ile pekiştirmelerini sağlamak.

- Açıklama: Öğrenciler, seçtikleri şiirdeki duyguları sahneleyecekleri bir tiyatro performansı oluşturacaklar. Her grup, şiirin belirli bölümlerini seçerek, bu bölümlere uygun duygu durumlarını canlandıracak. Öğrenciler, beden dili, ses tonu ve yüz ifadeleri ile kelimelerin ötesine geçecek, seyircilere o duyguları hissettirecekler. Bu etkinlik, sadece şiir dilini anlamakla kalmayacak, aynı zamanda öğrencilere sahne deneyimi de kazandıracaktır.

- Talimatlar:

• Öğretmen, sınıfta birkaç şiir örneği sunar.

• Öğrenciler, 5 kişilik gruplara ayrılır ve her grup bir şiir seçer.

• Gruplar, şiirden belirli bölümleri seçerek hangi duyguları canlandıracaklarını belirler.

• Sahneleyecekleri duygular için kısa bir metin hazırlayarak prova yaparlar.

• Gruplar, performanslarını sınıfa sunar ve her grup, izleyicilere hangi duyguları ne şekilde ifade ettiğini anlatır.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşama, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmesi ve ders boyunca edindikleri deneyimleri paylaşarak birbirlerinden öğrenmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Grup tartışmaları, öğrencilerin düşüncelerini ifade etmeleri, farklı bakış açılarını duymaları ve şiir dilinin estetik yönlerini derinlemesine anlamaları için fırsatlar sunar.

Grup Tartışması

Şimdi, yaptığımız tüm çalışmaları bir araya getirip tartışma zamanı. Her gruptan, hazırladıkları çalışmanın arkasındaki düşüncelerini ve duygularını bize anlatmalarını istiyorum. Hangi imgeleri seçtiniz ve bu imgelerin sizin için ne anlam ifade ettiğini paylaşın. Ayrıca, bu süreçte neler öğrendiniz? Şiir dilinin estetik yanlarını daha iyi anladınız mı? Hadi başlayalım!

Anahtar Sorular

1. Seçtiğiniz imgeleri neden tercih ettiniz ve bu imgeleri nasıl hayal ettiniz?

2. Şiirlerin dilindeki semboller sizde hangi duyguları uyandırdı? Bu duyguları nasıl ifade ettiniz?

3. Bu etkinliklerden hangisi en çok hoşunuza gitti ve neden?

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşama, öğrencilerin derste edindikleri bilgileri pekiştirmek, öğrendiklerinin özünü anlamalarına yardımcı olmak ve dersin genel amaçlarına ulaşmada nasıl bir yol katettiklerini değerlendirmelerine olanak sağlamak amacı taşımaktadır. Ayrıca, öğrencilerin şiir dilinin önemini fark etmeleri ve günlük yaşamda bu bilgileri nasıl kullanabileceklerini düşünmeleri için bir fırsat sunmaktadır.

Özet

Bu derste, öğrenciler şiir dilinin estetik özelliklerini ve özel ifadelerini keşfetti. Şiirlerdeki imgeler ve semboller aracılığıyla duygu ve anlam derinliklerine ulaşarak, kelimelerin ötesindeki anlamları anlamaya çalıştılar. Grup çalışmaları sayesinde, hem yaratıcılıklarını geliştirdiler hem de birbirlerinin bakış açılarını dinleyip tartışarak öğrenme sürecini zenginleştirdiler.

Teori ile Bağlantı

Ders, teorik bilgilerin pratiğe dökülmesi açısından çok önemli bir köprü işlevi gördü. Öğrenciler, evde öğrendikleri şiir dilinin estetik yönlerini, sınıfta gerçekleştirdikleri aktivitelerle somut hale getirerek, teori ve pratiği bir araya getirdi. Şiirin dilindeki imgeleri ve sembolleri keşfederken, duygu durumlarını canlandırarak gerçek yaşamla bağlantı kurdular.

Kapanış

Şiir dili, hayatımızın her alanında karşımıza çıkan duygularımızı ve düşüncelerimizi ifade etmenin en güzel yollarından biridir. Bu dersi, sadece edebi bir bilgi edinimi olarak değil; aynı zamanda duygusal bir deneyim olarak görmek önemlidir. Şiirler, kültürel mirasımızın bir parçası olarak, duygularımızı paylaşmamıza ve kendimizi anlamamıza yardımcı olur. Öğrenciler, bu dersi günlük yaşamlarına entegre ederek, duygu ve düşüncelerini daha etkili bir şekilde ifade etmenin yollarını öğrenmişlerdir.